Звуки и буквы произношение и правописание орфограмма 5 класс

Методическая разработка урока русского языка для 5 класса по теме: Звуки и буквы. Произношение и правописание.

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Урок русского языка в 5 классе № 5

Тема: Звуки и буквы. Произношение и правописание.

Цели урока: формирование знаний учеников о фонетике и орфографии.

Планируемые результаты: углубление; показ соотношения фонетики и орфографии, произношения и правописания, значение этого соотношения, значение транскрипции. Развитие навыков анализа текста. Создание условия для воспитания интереса к познавательной деятельности. Учащиеся освоят навыки фонетического анализа слова; научатся объяснять языковые процессы, явления.

Основные понятия: звук, буква, орфограмма, транскрипция.

Межпредметные связи: литература.

Оборудование: приложения, учебник, тетрадь.

Тип урока: урок рефлексии.

I . Этап мотивации. Критерии оценивания.

Приветственное слово учителя:

Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением

Улыбнись! Даже если на сердце темно

И мешают в дороге ошибки,

Посмотри, заглянул теплый день к нам в окно,

Разве это не стоит улыбки?

Давайте улыбнёмся началу нового дня и друг другу. А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

II . Этап актуализации знаний.

Повторительная беседа по параграфам 1 — 5.

III . Этап выявления места и причины затруднения. Этап выявления индивидуальных затруднений.

— А теперь отгадайте загадку.

Черные птички на каждой страничке,

Молчат, ожидают, кто их прочитает.

Ч…рные птич…ки (на) каждой стр…нич…ке,

М…лчат, ожидают, кто их пр…ч. тает.

— Спишите загадку, вставляя пропущенные буквы, объясните орфограммы.

IV . Этап целеполагания и построение плана по разрешению возникших затруднений.

— Ребята, сегодня мы с вами повторим материал, который вы уже изучали в начальной школе. А что конкретно мы будем повторять, вы должны сами сформулировать.

— Скажите, пожалуйста, что вы произносите, когда называете какое-либо слово? (Звуки)

— Кто уже догадался, о чем будет наш сегодняшний разговор?

— Конечно же, о звуках и буквах.

— Скажите, ребята, а кроме звуков и букв, что нужно знать, чтобы правильно писать и произносить слова?

(Нам необходимо знать правила произношения и правописания слов)

— Как будет звучать тема нашего урока?

— Откройте тетради, запишите число. Классная работа. Тему урока: «Звуки и буквы. Произношение и правописание»

Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что нам сегодня предстоит усвоить?

Самоопределение к деятельности

Как вы думаете, почему так происходит? Начнем обсуждение этого непростого вопроса.

V . Этап реализации на практике выбранного (выработанного) плана.

Работа с материалом учебника.

Чтение и обсуждение текста упр. 20.

Егорова, с. 21 — 22 IV .1.

— Чтобы у вас не было затруднений, и чтобы вы быстро вспомнили материал, раздаю вам информационные карточки. Приложение 1.

— Пользуясь ими, давайте вспомним материал.

2. Сопоставление произношения и правописания.

Транскрибирование слов. Словарная работа.

Егорова, с. 22 — 3. ДИСК

Егорова, с. 22 — 23, 4

VI . Этап включения в систему знаний и повторения.

Тест. ДИСК или Приложение 2.

VII . Этап рефлексии и оценивания.

-Что было трудным для вас.

— Если вы поняли тему урока, поднимите руки ладошками вверх, если не поняли – ладошками вниз.

— Молодцы, ребята, благодарю вас за активную работу на уроке.

VIII . Этап ознакомления с домашним заданием.

Задание по желанию. Приложение 3.

Придумать 5 слов, правописание которых совпадает с произношением и 5 слов, правописание которых не совпадает с произношением.

Затранскрибировать любые пять из придуманных слов.