звезды что делают подобрать глаголы

Возможно, что имеют право на жизнь обе версии, взаимодополняя друг друга.

У этих глаголов нет формы единственного числа будущего времени первого лица, это так называемые «недостаточные глаголы». Поэтому, если вам нужно писать «одержу победу», «смогу победить (убедить, подтвердить)». В единственном числе будущего времени можно употребить эти глаголы во втором лице.

В нашей школе учили по методу сопоставления ассоциации, то есть преподаватель брал глагол и его значение в русском языке и каждый ученик в классе должен был составить себе образ в голове связанный с данным значением глагола и озвучить его вслух для всего класса, на тот случай если эта ассоциация понравиться еще кому-нибудь и он ею воспользуется.

Приведу пример: неправильный глагол английского языка keep означает в переводе на русский держать, можно держать кипу бумаг в руках, представляем этот образ мысленно в голове и тем самым к данному глаголу у нас в голове соответствует ассоциация образа человека с кипой бумаг в руках.

Эффективность данного способа такова, что после двадцати пяти лет после окончания школы я до сих пор помню как минимум половину списка глаголов.

Вторую и третью формы просто заучивали наизусть.

А по моему никакой любви тут нет. Просто элементарная безграмотность. Причем создается впечатление, что в последнее время безграмотность становится воинствующей и надуманной.Посмотриш­ ь в сетях, так там пользователи зачастую умышлено уродуют русский язык.

Частица НЕ пишется с глаголами раздельно. Исключения составляют глаголы, которые без этой частицы не употребляются. Пример: недоумевать, негодовать, ненавидеть, нездоровится, невзлюбить, неволить.

Я недоумевал, как такое могло произойти. Шеф невзлюбил нового сотрудника. Мне что-то нездоровится. Я не буду тебя неволить, как захочешь, так и сделаешь. От каждого сказанного ею слова, муж начинал негодовать. Вот как-то так.

Источник статьи: http://otvet.ws/questions/744438-kakie-glagoly-podobrat-k-slovu-zvezdy.html

В помощь НАЧИНАЮЩЕМУ писателю: глаголы действия

Признайтесь, ведь бывает так: начинаешь писать диалог, а после прямой речи выходит все «сказал», «ответил» да «спросил»?

— Гарри, что у нас есть от головы? — спросил мистер Уилл.
— Топор, сэр, — ответил Гарри.

— Гарри, что у нас есть от головы? — устало поинтересовался мистер Уилл.
— Топор, сэр, — припечатал Гарри.

Кстати, многие писатели свято уверенны, что на слова «сказал», «ответил», «спросил», равно как и на слово «быть», стоит наложить огромнейшее табу!

И как-то вот. если и приходят в голову иные слова, то лишь после, когда начинаешь вычитывать, украшать, причесывать текст. А что, если и тогда не приходят?

Говорят, русский язык силен глаголами. Хотите больше действий для своих героев? Ярких, сильных, запоминающихся глаголов? Пожалуйста, пользуйтесь на здоровье!

переплел руки в замок
резал насмешкой во взгляде
удовлетворенно хмыкнул
вскинул бровь
изогнул бровь
приподнял уголки губ
кисло кивнул
расстроенно ответил
сбивчиво начал рассказывать
беспомощно уставился
бесстрастно взирал
мрачно наблюдал
строго сказал
мелодично рассмеялся
ошалело замолчал
мотнул головой
закатил глаза
ехидно сказал
язвительно ответил
едко произнес
иронично возразил
равнодушно пожал плечами
пригвоздил взглядом
растянул губы в улыбке

Кто добавит больше эффектных глаголов и фраз?

Больше полезного для писателей в группе «Книжное измерение»: https://vk.com/clubbookdimension

Обновление: 25.03.2020, 15:04 953 просмотров | 11 комментариев | 6 в избранном

Комментарии

Комментарии могут оставлять только зарегистрированные пользователи!

Войдите на сайт или зарегистрируйтесь, если Вы впервые на ПродаМане.

Не знаю, кто эти многие писатели, лично я наложила бы табу на избыточную атрибуцию. Если диалог достаточно выразителен, она просто не нужна, потому что уже из речи понятно, что за персонаж и как именно произнес свою реплику.

Ещё Чехов писал, что выразительность достигается простотой.

Мария Шурухина:
Левина Юлия:
Ого, какие оптимисты, эти многие писатели, которые решили наложить табу на глагол «быть»! Интересно, они пробовали писать от третьего лица в прошедшем времени без него?

Да, это легко. Например:

У Элле БЫЛИ шикарные локоны.
Или:
У Элле ИМЕЛИСЬ шикарные локоны.
Элле ОБЛАДАЛА шикарными локонами.
У Элле ниже плеч СТРУИЛИСЬ шикарные локоны.

В данном примере — да. А вот прям из моего недавнего:
«Трактир «Сытый кабан» был местом, свободным от правил приличия и строгих норм морали.»
Вот как в этом примере заменить «был»? «Являлся»? Но это уже официоз. А ничего другого придумать у меня уже фантазии не хватает Но мне кажется, что здесь и не надо ничего не придумывать. Если на целый абзац из нескольких предложений глагол «был» употребляется лишь единожды, то ничего криминального я в этом не усматриваю.

Заменять «быть» можно. Но усердствовать не стоит. Иногда читаешь историю и видишь, как автор просто старательно выкашивал все эти «быть» из текста. Это бесит. Так же, как сознательно убирают местоимения. Получается не живой рассказ, а протокол какой-то. Это бесит еще больше.

О, да-а-а. Полностью согласна. Прополка местоимений меня тоже бесит. Согласна, что частой ошибкой новичков (сама в своё время боролась с собой) является излишнее включение в текст местоимений. Типа «Она сняла со своего пальца кольцо.» Зачем писать, что со своего пальца, когда и так понятно, что не с чужого. И до сих пор при вычитке замечаю, что иногда пишу-таки лишние местоимения, и их удаляю. Вполне допускаю, что где-то могу и пропустить. Но когда их вообще нет, то кажется, как будто в предложении пропущены слова.

Левина Юлия:
Ого, какие оптимисты, эти многие писатели, которые решили наложить табу на глагол «быть»! Интересно, они пробовали писать от третьего лица в прошедшем времени без него?

У Элле БЫЛИ шикарные локоны.
Или:
У Элле ИМЕЛИСЬ шикарные локоны.
Элле ОБЛАДАЛА шикарными локонами.
У Элле ниже плеч СТРУИЛИСЬ шикарные локоны.

Заменять «быть» можно. Но усердствовать не стоит. Иногда читаешь историю и видишь, как автор просто старательно выкашивал все эти «быть» из текста. Это бесит. Так же, как сознательно убирают местоимения. Получается не живой рассказ, а протокол какой-то. Это бесит еще больше.

ОНА рано проснулась, быстро умылась и убежала на работу.
Рано проснулась, быстро умылась, убежала на работу.

А вообще, конечно, надо вносить максимальное разнообразие в используемый словарный запас. И статья этого блога, несомненно, очень полезна.
Я пользуюсь этими словами в период авторского «затыка»
Но при этом я полностью согласна с предыдущим комментатором, что иногда (именно иногда!) более уместно использовать простые глаголы вместо вычурных синонимов.
Да, уместно и нужно. Простые тоже икто не отменял. Все зависит от контекста.

Источник статьи: http://prodaman.ru/maria-shurukhina/blog/V-pomoshh-NAChINAYuShhEMU-pisatelyu-glagoly-dejstviya

Первые слова-глаголы

Итак, в речи ребёнка появились звукоподражания и первые простые слова. Что дальше?

Перейти к формированию простой фразы у ребёнка можно только в том случае, когда в его словаре появятся звукокомплексы, которые обозначают действия, например: «бах» – упал, «ам» – есть, «бай» – спать и т.д. Роль слов, обозначающих действия, в начальном словаре ребёнка очень важна. Благодаря наличию слов-действий в словарном запасе ребёнка, идёт активное накопление слов-предметов и слов-признаков и, следовательно, формируется фразовая речь.

Рассмотрим, как нужно формировать глагольный словарь.

1. Уточняем и расширяем понимание ребёнком смысла глаголов.

Соотносим действия, которые происходят в данный момент, со словами-действиями. Комментируем действия, сочетая «взрослые» и «детские» слова (можно сопровождать жестами): « мишка упал – бах », « кукла спит – баю-бай », « Саша стучит – тук-тук ».

Накопление глагольного словаря должно происходить при выполнении реальных действий в процессе игровых и бытовых ситуаций.

При организации игр и создании ситуаций нужно отрабатывать слова, которые в данный период необходимы ребёнку для взаимодействия с окружающими. Например, « дай », « на », « бросай », « садись », « ложись », « спит », « ест », « пьёт » и т. д.

На этом этапе от малыша не требуется умение называть слово-действие, но если он пробует сделать это, нужно обязательно поощрять такие попытки.

2. Стимулируем называние слов-действий.

Можно использовать следующие приёмы:

Здесь хорошим подспорьем будет проговаривание потешек с движениями. Очень важно, чтобы в играх и потешках были слова, которые используются в повседневной жизни ребёнка: « ам-ам », « бай-бай », « топ-топ » и т. д.

Можно предложить задания, в которых малыш будет повторять за взрослым различные движения руками: « идёт коза рогатая », « печём пирожки », « режем капусту », « птичка клюёт », « пальчики бегают » и т. д.

• Создание эмоциональных ситуаций.

Подвижные и сюжетные игры всегда вызывают у ребёнка много положительных эмоций. А эмоциональный всплеск часто вызывает у малыша речевую реакцию. Для этого хорошо подходят игры с мячом , в процессе которых используются слова и возгласы: « Бросай! », « Бах! », « Кати! ».

На картинках должны быть изображены действия, знакомые ребёнку. Если малыш уже умеет произносить некоторые слова-действия, лучше начинать с них. Так ребёнок быстрее поймёт смысл упражнения.

Подбираем сюжетные картинки (можно фотографии) и называем: « Папа ест », « Папа сидит », « Папа идёт ». А затем спрашиваем: « Что папа делает? »

Поощряем любой ответ ребёнка. Даже если он ответил, используя жест, или сказал « бай », нужно повторить его ответ и дополнить его полноценным словом: « Да, папа спит – бай ».

Постепенно число картинок увеличиваем, включая знакомые и актуальные для малыша слова-действия. Также начинаем менять персонажей, которые выполняют эти действия. Это даёт возможность вводить разные варианты фраз, которые помогут малышу расширить глагольную лексику.

Жмите палец вверх , подписывайтесь на канал , и вы узнаете, что могут сделать родители, чтобы помочь ребёнку с речевыми проблемами, а также много полезных и интересных советов для развития ваших детишек.

Оставляйте комментарии , делитесь своими мыслями и идеями. Буду очень вам признательна!

Источник статьи: http://zen.yandex.ru/media/sovety_logopeda/pervye-slovaglagoly-5de299e795aa9f00b1a4c02e