Примеры слов с корнями кас-/кос-, зар-/зор-
В ряде слов безударный гласный в корнях кас-/кос-, зар-/зор- невозможно проверить ударением, так как в них отмечено чередование гласных о//а.
Правописание слов с корнем кас-/кос-
В словах с чередующимися гласными в корне к а с-/к о с- буква «а» пишется, если за корнем следует суффикс -а-, например:
- к а с а тельная (линия)
- к а с а ться
- к а с а ние
- прик а с а ться
- соприк а с а ться.
В остальных случаях пишется буква «о» в корне слов.
Примеры:
- к о снуться
- прик о снуться
- прик о сновение
- прик о снись
- неприк о сновенный
- неприк о сновенность
- соприк о снуться
- соприк о сновение
- соприк о сновенность
- соприк о сновенный.
Правописание слов с корнем зар-/зор-
В корне з а р-/з о р- с чередующимися гласными а//о в безударном положении пишется буква «а», например:
Под ударением пишется то, что слышится, «а» или «о», в корне слов:
Исключение: з о рева́ть (не спать на заре).
Примеры слов с корнем зар-/зор- в предложениях
Пойду к своим овечкам доз о рёвывать. Они без меня скучают (М. Шолохов).
Вновь рассвет красную з а рю, как знамя, в океаны обмакнул (С. Щипачёв).
Ветер стих, и слава з а ревая облекла вон те пруды (А. Блок).
Там о з а ре прихлынут волны на брег пустынный и пустой (А.С. Пушкин).
А в июльские дни начинают ходить по полям беззвучные з а рницы (Ю.Грибов).
Когда мы двинулись дальше, з а ря совсем погасла (В.Вересаев).
Там стоял полный непроницаемый мрак, и только в самой середине его скользнувший неведомо откуда луч вдруг ярко оз а рял длинный ряд деревьев (А. Куприн).
Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/orfografiya/primeryi-slov-s-kornyami-kas-kos-zar-zor.html
ЗОР ЗАР правила
Определение
Зор – зар – корни с чередованием гласных. То есть в зависимости от условий в одних словах пишется гласный а, в других словах – гласный о.
Нужно отличать корни с чередованием зор – зар от омонимичных корней ( узор, озоровать, обзор, надзор, взор, позор, зариться).
Правописание
Правописание корней зор – зар зависит от ударения в слове.
Если корень безударный, то в нем нужно писать гласную а.
Если корень под ударением, то в нем пишется либо а, либо о. Написание гласной в данном случае зависит от того, какая гласная слышится.
В корнях зор – зар написание не проверяется ударением, а зависит от него.
Исключением к данному правилу является слово «зоревать», в котором в безударном корне пишется не гласная а, а гласная о.
Примеры
Приведем конкретные примеры на правило зор – зар с объяснением причин написания той или иной гласной в корне: заря (а, потому что без ударения), озарить (а, потому что без ударения), зарница (а, потому что без ударения), озарять (а, потому что без ударения), зори (о, потому что под ударением слышится о), зорька (о, потому что под ударением слышится о), зарево (а, потому что под ударением слышится а), озарение (а, потому что под ударением слышится а).
Алгоритм действий
- Выделить корень, убедиться, что это корень с чередованием.
- Определить, является ли слово исключением.
- Если слово не является исключением, определить, куда падает ударение.
- Если ударение падает на корень слова, то писать нужно а или о, в зависимости от того, какая гласная слышится. Если ударение падает не на корень слова, то писать нужно а.
Что мы узнали?
Зор – зар – корни с чередованием гласных, которые нужно отличать от омонимичных корней ( узор, озоровать, обзор, надзор, взор, позор, зариться). Правописание корней зор – зар зависит от ударения в слове: если корень безударный, то нужно писать гласную а ( заря); если корень под ударением, то пишется либо а, либо о – в зависимости от того, какая гласная слышится ( зори, зарево). Чтобы правильно написать гласную в корне с чередованием гласных, нужно помнить, что написание корней зор – зар зависит от ударения, а не проверяется им, а также нужно помнить слово-исключение: зоревать.
Источник статьи: http://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/zor-zar-pravilo-primery.html
Урок русского языка в 6 классе по теме «Буквы о-а в корнях зар-зор
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Выбранный для просмотра документ Открытый урок.docx
Урок русского языка в 6 кл.
Учитель: Дмитренко М.Л. МБОУ «Целинная ООШ»
Тема: Буквы А и О в корне –зар — -зор –
Цель: Познакомить уч-ся с правописанием гласной в корне –зар- -зор- сформировать устойчивый навык правописания чередующихся гласных в корнях слов, закрепить умение безошибочно писать слова с изученными орфограммами (-раст-рос-, -лаг-лож-, -гар-гор-)
1. вспомнить и обобщить правила правописания гласных в корнях с чередованием;
2. отработать навыки «опознавания» корней с чередованием
3. формировать у каждого ученика навыки самообучения и самоконтроля
4. проработать задания из ВПР
— овладение знанием условия выбора букв А-О в корнях с чередованием гласных – раст-/ -рос-, -ращ-; лаг-/ -лож-, -кас-/-кос-, -гар/- гор-, — зар-/-зор-, — овладение умением объяснять написание букв О-А в корнях с чередованием;
— овладение умением группировать изученные орфограммы – гласные с чередованием в корне по видам; применять в разных условиях;
Познавательные : побуждать обучающихся, применять для решения учебных задач урока мыслительные операции: синтез, анализ, сравнение, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы; выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.
Регулятивные : помочь обучающимся сформулировать цель деятельности на уроке и составить план — последовательность действий решения учебной задачи, побуждать обучающихся корректировать и оценивать свои действия,.
Коммуникативные: вступление обучающихся в учебный диалог с учителем, с одноклассниками, выдвижение версии, выражение собственной мысли, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.
— воспитание умения преодолевать трудности, применив волевые усилия; воспитание стремления к труду, осознания ценности и необходимости трудиться, установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение.
Тип урока – урок усвоения новых знаний.
Оборудование: Портрет И.С. Тургенева, презентация к уроку, учебники, тетради
Приветствие: — Здравствуйте, ребята, прозвенел уже звонок, начинается урок.
Давайте проверим, все ли готово к уроку « Быть должны всегда в порядке:
Ручки, книжки и тетрадки.
А девиз у нас такой:
«Все, что надо, — под рукой!»
— Садитесь и не забывайте наше правило:
— «Сяду ровно, не согнусь, за работу я возьмусь, спинки держим прямо, не горбимся»
— Ребята, сегодня , 9 ноября, исполняется ровно 200 лет со дня рождения великого русского писателя Ивана Сергеевича Тургенева. Сегодняшний урок я хочу начать с его стихотворения в прозе «Русский язык» ( учащиеся наиз-ть читают стих.)
« Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя, — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»
— Ребята, как вы понимаете это стихотворение, о чем оно? Иван Сергеевич вынужден был долго жить за границей и только русский язык был для него опорой и поддержкой. Ну а что для вас русский язык? Мы должны с вами учиться грамотно писать и грамотно говорить, а для этого нужно знать правила. Вот мы сейчас и проверим ваши орфографические знания. Предлагаю вам орфографическую разминку-повторение. Тренировка к ВПР
— Открываем тетради, соблюдая орфографический режим, записываем число, классная работа,( по ходу объясняем правописание Девятое и ноября- безударная гласная в корне, проверяемая ударением и непроверяемая гласная в корне) оставляем место для темы урока.
Вырастить, коснулся, росток, прилагать, касается, отрасль, отложить, угореть, излагать, загар, сложение, огарок, сгорело, растущий, изгарь, возложить, выгарки, росли, возраст. (Взаимопроверка)
— Ребята, оцените работу соседа.
— Переходим к теме урока. На доске запись:
— раст-рос- — с чем из этого списка мы уже знакомы?
-кас-кос- — как назывались эти темы?(чередование гласных в корне)
-лаг-лож- — обратите внимание, что сегодня у нас появились 2 новых
-гар-гор- корня. Следовательно, как мы обозначим тему нашего
-зар-зор- урока? Правильно, правописание гласных –а-о-в корнях –зар
-И какова будет цель нашего урока?
— Научиться определять условия выбора букв о –а в корне –зар-зор- и правильно писать слова с этой орфограммой.Повторить чередование гласных в корнях –лаг-лож-, кас-кос-,-раст-рос-, -гар-гор-
И сегодня на уроке мы будем выполнять задания, которые встречаются на ВПР..
1)- А теперь посмотрите на доску. Материал для наблюдения:
— Какой вывод можно сделать о правописании гласных в корне – зар — зор-?
Правильно, под ударением пишем О , без ударения – А . В корнях – гар – гор- все было наоборот:
Под удареньем пишем –гар-, без ударенья – гор-
К примеру: загорел, загар,
— Но не надо забывать о словах – исключениях из правила:
Зарево- отсвет пожара или заката на небе
Зоревать – не спать на заре
1. Зарю проспать – рубахи не достать.
Иногда говорят иначе: «Зарю проспать — рубля не достать»
Как вы думаете, смысл этих строк один и тот же или всё – таки он разный?
(Одинаковый. Означает, что чем раньше встанешь, тем больше успеешь сделать).
Кто – нибудь помнит ещё какие – нибудь пословицы с этим же смыслом?
(Кто рано встаёт, тому бог подаёт!)
2. Заря надежду родит . (т.е с наступлением нового дня мы всегда верим в лучшее будущее)
3. Какова вечерняя заря, таков и вечерний день . (Можно сказать по-другому: «Что посеешь, то и пожнёшь»)
3 Работа с текстом
Необыкновенно красивы и загадоч..ны в России з..ри! Утренняя з…рюшка туманна, нежна и отличает..ся соч..ностью красок. В..черняя з..ря спокойна и величава. Летними в..черами небо на г..ризонте часто оз..ряется всполохами з..рниц. Это необыкновенное зрелище! А как чудес..но послушать серебряную трель з..рянки – птич..ки, названной так за ее привыч..ку петь на утренней з…рьке.
А)Выполните морфемный и словообразовательный разбор слов зорька и зорюшка
Б) Выполните морфологический разбор слова Вечерняя (заря)
В)Синтаксический разбор предложения:
Летними вечерами небо на горизонте часто озаряется всполохами зарниц.
Г) выпишите слова, где количество букв и звуков не совпадает
4.Творческая работа Замените глаголы другими, близкими по значению с чередующимися гласными.
Туристы устроились (расположились) на отдых у реки.Заря угасала(догорала). Последние лучи солнца чуть трогали (касались) вершины деревьев. Один за другим вспыхивали (разгорались) костры.
6. Составление опорной таблицы-помощницы
Правописание гласных –о-а- в корнях с чередованием зависит от 6
-А- согласной ударения
-кас—кос- -раст –рос-ращ- -гор – гар-
7 Подведение итога., выставление оценок. Рефлексия
— С каким правилом мы сегодня познакомились на уроке?
— Какие новые знания вы усвоили?
— Достигли мы целей урока?
— Что для вас было трудным?
— Как вы это преодолевали?
— Как бы вы оценили свою работу на уроке?
— С каким настроением вы покидаете урок?
Д/з. Составить небольшой рассказ, используя изученную тему.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazyka-v-6-klasse-po-teme-bukvy-o-a-v-kornyah-zar-zor-4174191.html