Можно ли только по окончанию определить род, число, падеж. золотой ключик, золотой медалью, (нет) сильного ветра, (нет) сильного чувства, (вижу)
золотой-средний род, ед.ч., им. или в. п., может и ж.р. в р.п..
ключик-м.р., ед.ч., им. или в.п..
золотой медалью-ж.р., ед.ч, р.п.
Другие вопросы из категории
3)глаголы -исключения. Звучишь, дышим, думаешь, вертят, забываете, пищат, держим, знакомишь, смотришь, хрустят, терпят, дарят, кладёте, трясём, жарить, пасут
представляешь себе рассказчика. отрази это в заголовке.
Читайте также
чему?) по льду окончание у-м.р. Д.п; по льду (какому) крепкому-м.р Д.п; покрылся (. ) снегом,снегом (. ) пушист..; . Любовались (. ) лесом,лесом ?(. ) зимн..; ТУТ НЕ ПРОСТО ВСТАВТЕ ВОПРОСЫ А ОПРЕДЕЛИТЕ РОД И ПАДЕЖ СПАСИБО НАГРАДА 30 БАЛЛОВ
вкусные — род число падеж
старой- род число падеж
заботливые- род число падеж
еловой- род число падеж
далёкам- род число падеж
Можно ли по этому признаку определить,какой частью речи является слово?Объясните свой ответ.
2.)Слово имеет род-
какой частью речи может быть слово?Как определить род этой части речи.
3.)Слово склоняется-
Можно ли только по этому признаку утверждать,что слово является существительным?Объясните свой ответ-
4.)Какой частью речи является слово?
.Определи,каким членом предложения является каждое прилагательное в тексте.
Пробегая по (влажный,лесной) темноте,посреди болот и мхов,ручей жалобно роптал,что лес закрывает от него и (ясный) небо,и (далёкий) окрестность,не пропуская к нему ни (ясный) лучи солнца,ни (шаловливый) ветерок.
Ручеёк не знал,что сначала надо набраться силы под (лесной) тенью и тогда можно выбежать на (открытый) равнину,но уже не (слабый) ручейком,а (могучий) рекой.
Можно ли только по окончанию определить род, число, падеж. золотой ключик, золотой медалью, (нет) сильного ветра, (нет) сильного чувства, (вижу)
золотой-средний род, ед.ч., им. или в. п., может и ж.р. в р.п..
ключик-м.р., ед.ч., им. или в.п..
золотой медалью-ж.р., ед.ч, р.п.
Другие вопросы из категории
3)глаголы -исключения. Звучишь, дышим, думаешь, вертят, забываете, пищат, держим, знакомишь, смотришь, хрустят, терпят, дарят, кладёте, трясём, жарить, пасут
представляешь себе рассказчика. отрази это в заголовке.
Читайте также
чему?) по льду окончание у-м.р. Д.п; по льду (какому) крепкому-м.р Д.п; покрылся (. ) снегом,снегом (. ) пушист..; . Любовались (. ) лесом,лесом ?(. ) зимн..; ТУТ НЕ ПРОСТО ВСТАВТЕ ВОПРОСЫ А ОПРЕДЕЛИТЕ РОД И ПАДЕЖ СПАСИБО НАГРАДА 30 БАЛЛОВ
вкусные — род число падеж
старой- род число падеж
заботливые- род число падеж
еловой- род число падеж
далёкам- род число падеж
Можно ли по этому признаку определить,какой частью речи является слово?Объясните свой ответ.
2.)Слово имеет род-
какой частью речи может быть слово?Как определить род этой части речи.
3.)Слово склоняется-
Можно ли только по этому признаку утверждать,что слово является существительным?Объясните свой ответ-
4.)Какой частью речи является слово?
.Определи,каким членом предложения является каждое прилагательное в тексте.
Пробегая по (влажный,лесной) темноте,посреди болот и мхов,ручей жалобно роптал,что лес закрывает от него и (ясный) небо,и (далёкий) окрестность,не пропуская к нему ни (ясный) лучи солнца,ни (шаловливый) ветерок.
Ручеёк не знал,что сначала надо набраться силы под (лесной) тенью и тогда можно выбежать на (открытый) равнину,но уже не (слабый) ручейком,а (могучий) рекой.
Прочитай,обрати внимание на окончания прилагательных.Можно ли только по окончанию определить род,число,падеж?Золотой ключик, золотой медалью, (нет)
сильного ветра, (нет) сильного чувства, (вижу) сильного богатыря
Нет нельзя, нужно посмотреть на существительное с которым оно связано.
Другие вопросы из категории
,ОБВИНЯЕШЬ,ОБОЗНАЧАЮТ,ОБНЕЧСУТ,ЗАЖГУТСЯ,ЗАЖИГАЕТ,ОТЧИТАЮСЬ,ПРИЧЕШЕТ,ПРИЧЁСЫВАЕТСЯ ,ЗАЦВЕТАЮТ,РАСПОРЯЖУСЬ,ПРИВОДИЛА,ПРИВЕЛА,РАЗНЕСУТ,ОТНЕСУТСЯ,ОТВЛЕКУТСЯ,ПОГЛЯДЕЛА,ЗАТЯНУЛСЯ,СТЕРЕЖЁТ.
НЕ МЕНЯТЬ ФОРМУ.
К СЕГОДНЯШНИМУ.
ЗАРАНИЕ СПАСИБО.
кошку, мышеловку, изловили. 2. за, небо, Солнце, тучу, гуляло, по, забежало, и. 3. Лягушка, из, прибегали, ушата, поливали. Помагите пожалуйста. : )
какое это педложение по цели высказывания?и т.д.
1) проведите морфемный и морфологический разбор слова ПОКЛОННИКОВ
Читайте также
приступай к следующему.
В) необходимо быть внимательным.
Г) домашняя работа закончилась
Рассматривая картины знаменитых художников,
А)учеными был сделан вывод об их уникальности
Б)происходит изучение истории страны
В)обрати внимание на своеобразие цветовой гаммы каждого
Г)внимание наше привлекла одна из них
А)мое внимание сосредоточилось на изучении ее истории
Б)у меня появилось желание посетить Третьяковскую галерею
В)я сразу же отправился на Красную площадь
Г)мне стало интересно
чему?) по льду окончание у-м.р. Д.п; по льду (какому) крепкому-м.р Д.п; покрылся (. ) снегом,снегом (. ) пушист..; . Любовались (. ) лесом,лесом ?(. ) зимн..; ТУТ НЕ ПРОСТО ВСТАВТЕ ВОПРОСЫ А ОПРЕДЕЛИТЕ РОД И ПАДЕЖ СПАСИБО НАГРАДА 30 БАЛЛОВ
облаком. Жаворонки поднимаются до воздушного седого облака. Ледяной сильный ветер гуляет по зимнему лесу. Под ледяным сильным ветром потрескивают деревья. От ледяного сильного ветра зверей спасают пушистые шубки. Сравните написание ударных и безударных окончаний прилагательных с твёрдой основой в одном и том же падеже. Обьясните, можно ли проверить правописание безударных падежных окончаний прилагательных с твёрдой основой ударными окончаниями. Выпишите словосочетания прилагательных с существительными. Выделите окончания прилагательных.
-А вот так:кыш и всё тут.-Жук-смел.
А тот -трус,шмыг в щель.
Ну ,друг.в чём тут суть?В чём соль ,а?
Ответь на вопросы автора.дополнив предложение.
В рассказе все слова состоят из . кроме слова. В слове. Вот почему . прогнал.
удочк. в руках я (что делал?)к рек. на рыбн. ловлю.Дорога (что делала?) дальн. узк. тропинк. .С трудом я (что делал?) влажн. траву.Она зелён. стеной (что делала?) путь.Вдруг я (что сделал?) у ног блестящ. змею.Она с шипением (что сделала?) в высок. траву. СЛОВА-ПОМОЩНИКИ:пробирался,шла,раздвигал,преграждала,увидел,уползала.Определи род,число,падеж прилагательных.
Морфологический разбор: золотой
Часть речи и все грамматические (морфологические) признаки слова «золотой». В зависимости от контекста возможны 2 случая разбора слова.
| Признак | Значение |
|---|---|
| Часть речи | имя существительное |
| Собственное или нарицательное | нарицательное |
| Одушевлённое или неодушевлённое | неодушевлённое |
| Число | единственное |
| Род | мужской |
| Склонение | 2-е |
| Падеж | именительный |
| Вопрос | (есть) что? |
| Начальная форма | золотой |
Слово золотой (именно в таком написании) может использоваться в разных контекстах и иметь также следующие морфологические признаки:
— винительный падеж, единственное число.
| Признак | Значение |
|---|---|
| Часть речи | имя прилагательное |
| Начальная форма | золотой |
| Разряд | относительное |
| Число | единственное |
| Падеж | именительный |
| Род | мужской |
| Форма | полная |
Разбор слов на сайте делается в автоматическом режиме на основе нашего алгоритма, поэтому может быть неверным. Используйте разбор исключительно для самопроверки.
Источник статьи: http://morphological.ru/%D0%B7%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B9
Золотой ключик,
Или Приключения Буратино
Выбери правильный вариант ответа из слов.
1.) Шоколадные конфеты в серебряных бумажках для Мальвины на базаре воровала _________.
а.) Сорока.
б.) мышь.
в.) ласточка.
2.)От полицейских бульдогов Пьеро удирал верхом на сером ___________.
а.) Волке.
б.)Зайце.
в.) Олене.
3.) Касторку Буратино прописала фельдшерица ______.
а.) Сова.
б.) Жаба.
В.)Лиса.
4.) Горсть золотых монет Карабас Барабас положил в _________________________ начальника.
а.) Башмак.
б.) Сумка.
в.) шляпа.
5.)Разбойники повесили Буратино вниз головой на ветке __________________.
решение:1 в, 2а, 3 б, 4 в, 5 б.
Другие вопросы из категории
1.Что обозначает глагол?
2.Каким членом предложения является глагол?Покажи на примерах.
3.Мы повторили неопределённую форму глагола,что глаголы изменяются по временам.Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени?В прошедшем времене?Покажи на примерах.
4.Изменяются ли имена существительные,имена прилагательные,местоименения по временам?Как ты думаешь почему?
5.Попробуй объяснить,почему в учебниках русского языка обычно обычно предлагаются для изучения имя существительное,местоимение,имя прилагательное,а затем глагол.
дложений. (Над глухою степью.В неизвестный путь. Бесконечной цепью.Облака плывут. Помогите очень срочно.)
Читайте также
сочетания слов.В них должно быть имя сказочного героя и предмет его желания.Составь схемы сочетаний слов с вопросами.
1)Хочу новое корыто!
2)Хочу,чтобы ведра сами за водой пошли!
3)Хочу съесть бабушку и внучку!
4)Хочу золотой ключик!
5)Хочу найти Кая!
Образец: старуха и корыто
мужской род, 3. именительный падеж.
золотой ключик, золотой медалью, (нет) сильного ветра, (нет) сильного чувства, (вижу) сильного богатыря
Если бы меня вдруг сделали директором кондитерской фабрики, я бы выпускал для детишек конфеты «Азбука».Существуют же конфеты «Золотой ключик», «Мишки», «Забава», а будет ещё и «Азбука». Не всё ли равно, что на бумажке печатать? А тут на одном фантике — буква А и нарисован автобус или арбуз, на другом — буква Б и рядом белочка нарисована. А польза то какая! Собирай такие фантики и учи азбуку! Совмещай приятное, сладкое и вкусное с полезным!
побуждают собеседника к чему-то? Зависит ли от цели высказывания то, как надо прочитать текст?
— Яму копал?
— Копал.
— В яму упал?
— Упал.
— В яме сидишь?
— Сижу.
— Лестницу ждёшь?
— Жду.
— Яма сыра?
— Сыра?
— Как голова?
— Цела.
— Значит, живой?
— Живой.
— Ну, я пошёл домой.
— Дайте мне
Кусок щекотки,
Дайте смеха
Две щепотки,
Три столовых ложки
Ветра
И грозы –
Четыре метра…
На Горизонтских островах
(Отрывок)
На весёлых,
На зелёных,
Горизонтских островах,
По свидетельству учёных,
Ходят все на головах!
Говорят,
Что там живёт
Трёхголовый Кашалот,
Сам играет на рояле,
Сам танцует,
Сам поёт…
(Я. Бжехва. Пер. Б. Заходера) Упражнение 11. Попробуйте сочинить сказку о том, как в одной стране злой волшебник заставил людей забыть все существительные. Что произошло дальше?
Упражнение 12. Переставьте буквы в словах так, чтобы получилось совсем другое слово. Банка, липа, колесо, апельсин, кот.Найдите сами такие слова. Кто больше? Упражнение 13. Вот слова, которые можно читать как слева направо, так и справа налево: шалаш, топот, казак. В сказке А. Н. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино» Мальвина диктует Буратино предложение: А роза упала на лапу Азора. Его тоже можно прочитать и слева направо, и справа налево. Помогите пожалуйста нужно на завтра!
побуждают собеседника к чему-то? Зависит ли от цели высказывания то, как надо прочитать текст?
— Яму копал?
— Копал.
— В яму упал?
— Упал.
— В яме сидишь?
— Сижу.
— Лестницу ждёшь?
— Жду.
— Яма сыра?
— Сыра?
— Как голова?
— Цела.
— Значит, живой?
— Живой.
— Ну, я пошёл домой.
— Дайте мне
Кусок щекотки,
Дайте смеха
Две щепотки,
Три столовых ложки
Ветра
И грозы –
Четыре метра…
На Горизонтских островах
(Отрывок)
На весёлых,
На зелёных,
Горизонтских островах,
По свидетельству учёных,
Ходят все на головах!
Говорят,
Что там живёт
Трёхголовый Кашалот,
Сам играет на рояле,
Сам танцует,
Сам поёт…
(Я. Бжехва. Пер. Б. Заходера) Упражнение 11. Попробуйте сочинить сказку о том, как в одной стране злой волшебник заставил людей забыть все существительные. Что произошло дальше?
Упражнение 12. Переставьте буквы в словах так, чтобы получилось совсем другое слово. Банка, липа, колесо, апельсин, кот.Найдите сами такие слова. Кто больше? Упражнение 13. Вот слова, которые можно читать как слева направо, так и справа налево: шалаш, топот, казак. В сказке А. Н. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино» Мальвина диктует Буратино предложение: А роза упала на лапу Азора. Его тоже можно прочитать и слева направо, и справа налево. Помогите пожалуйста нужно на завтра!
Источник статьи: http://russkij-yazyk.neznaka.ru/answer/187792_zolotoj-klucik/