«Значение глаголов в языке и речи» 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме
Конспект урока по русскому языку по теме: » Значение глаголов в языке и речи. Роль лаголов в предложении» 4 класс УМК » Школа России «
Скачать:
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Челябинской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Челябинский педагогический колледж №1»
Технологическая карта урока
Выполнила студентка 42 гр.
Тема урока: «Значение глаголов в языке и речи. Роль глаголов в предложении.»
Цели урока: актуализировать знания об обобщённом лексическом значении глаголов, их роли в языке.
— развитие умений распознавать глаголы, объяснять их значение.
— развитие орфографической зоркости, каллиграфического навыка, навыка работы с текстом, память;
— развитие осознанного и произвольного построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: Учебник русского языка 4 класс 2 часть / [В.П.Канакина , В.Г.Горецкий]. — 4. -е издание. — М. : Просвещение , 2015. – 167 с., презентация.
-Проверьте свою готовность к уроку.
-Садитесь девочки, а ещё тише мальчики.
Приветствовать друг друга и учителя.
-принимать и сохранять учебную задачу.
-Ребята, откройте тетради и запишите сегодняшнее число.
-Обратите внимание на слайд.
-Спишите, обозначьте знакомые орфограммы.
Каждый день папа возит Илью и Марьяну в школу. Широкая дорога идёт степью. Кругом раздолье. Конь Вьюнок бежит рысью.
Дети с радостью едут в школу. В классе их ждут друзья. Там любимая учительница Татьяна Васильевна. Там важное дело — ученье.
-Какие орфограммы вам здесь встретились?
-Послушайте стихотворение. Догадайтесь, о какой части речи в нём говорится.
-Что вы можете рассказать о глаголе?
-Сформулируйте цель урока. ( Повторить всё, что нам известно о глаголе.)
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/05/11/znachenie-glagolov-v-yazyke-i-rechi-4-klass
Конспект урока по русскому языку, 4 класс: Значение глаголов в языке и речи
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)
Скачать:
Предварительный просмотр:
ФИО учителя: Максимова Н.А __________
ФИ студента: Шерстобитова Д.
ФИО методиста: Кондратьева И.И _________
КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Тема: «Значение глаголов в языке и речи»
Цели деятельности учителя: создание условий для формирования умения точно употреблять глаголы в прямом и переносном значении; Развивать умение правильно писать личные окончания глаголов настоящего и будущего времени.
- знать и называть изученные грамматические признаки глаголов;
- различать глаголы среди других частей речи;
- уметь употреблять глаголы в прямом и переносном значении;
- уметь определять лицо глаголов и правильно писать личные окончания глаголов настоящего и будущего времени.
Учиться формировать собственное мнение, учиться учитывать мнение другого; работать в коллективе; проявлять интерес к изучению нового материала.
Тип урока : открытие нового знания.
Оборудование : УМК «Школа России» (4 кл. 2 ч., стр 68-70), презентация, раздаточный материал.
I.Самоопределение к деятельности
Наступила весна — начало пробуждения природы Радует нас ласковое теплое солнышко. Засияло оно и у нас сегодня в классе. Улыбнитесь друг другу. Ведь добрая улыбка укрепляет здоровье и поднимает настроение, располагает к плодотворному общению.
(приветствие учителя и учащихся)
К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
II.Актуализация знаний и мотивация
(Практический- выполнение словарной работы)
Ребята, вспомните, какой раздел мы закончили изучать?
А что такое местоимение? Почему эта часть речи так называется?
Назовите грамматические признаки местоимений.
Абсолютно верно. Откройте, пожалуйста, тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа.
Сейчас проведем с вами небольшой словарный диктант: Лучше, мой, путешественник, пожалуйста, ваш, тебя, председатель, аккуратно, ботинки, семена, шофер, экскурсия.
Поменяйтесь тетрадями и возьмите в руки карандаш. Проверьте, правильно ли ваш сосед написал все слова.
Посмотрите на эти слова. Все ли слова относятся к словарным? Почему? Назовите слова, которые не относятся к словарным, и назовите, к какой части речи они относятся и почему.
— Мы закончили изучать раздел «Личные местоимения».
-Местоимение – часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его. Она так называется, потому что употребляется вместо имени того, кто говорит или о ком говорят.
-Лицо и число это неизменяемые признаки, падеж – изменяемый признак.
(выполняют задание в тетради)
-Нет, не все. Мой, ваш, тебя – это местоимения, потому что…(высказывают мнение)
П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
III.Постановка учебной задачи
(Словесный – Формулировка темы и цели урока)
Ребята, послушайте внимательно стихотворение и догадайтесь, о какой части речи в нем говорится.
Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет иль поёт.
Вышивает, или пашет,
Или забивает гол.
Варит, жарит, моет, чистит –
Всё расскажет нам … (глагол).
Что вы можете рассказать о глаголе?
Давайте проверим, все ли вы помните об этой части речи. Работать будем в группах по четыре человека. Давайте вспомним правила работы в группе, назовите их.
На каждую группу есть две карточки: красная и зеленая. Сейчас я буду называть утверждения, а вам нужно принять решение в группе, верно оно или нет и поднять красную карточку, если вы согласны, и зеленую – если не согласны. Но помните, что свой ответь нужно объяснить и доказать, почему он верный.
1.Глагол обозначает действие предмета.( да )
2. Глаголы изменяются по падежам. (нет)
3.Не с глаголами пишется раздельно. (да)
4. Глаголы имеют три спряжения. (нет)
5. Глаголы прошедшего времени изменяются по родам. (да)
6. В предложении глагол чаще всего выполняет роль подлежащего .(нет)
7. Глаголы в н.ф , оканчивающиеся на –еть , относятся к 1 спр (да)
8. Глаголы бывают только настоящего и будущего времени (нет)
Вы справились с заданием, большие молодцы! Ребята, как вы тогда думаете, какая тема у нашего урока?
Посмотрите на небольшие опоры и поставьте себе цель на урок (опоры на доске):
-узнать…
-познакомиться…
-вспомнить…
-повторить…
-потренироваться…
-научиться лучше…
Спасибо за ваши ответы. Я очень надеюсь, что вы сегодня добьетесь своих целей.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2019/05/19/znachenie-glagolov-v-yazyke-i-rechi
Конспект урока русского языка в 4 классе «Значение глагола в языке и речи»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
План – конспект урока «Значение глагола в языке и речи»
Учитель : Лымарь Алина Владимировна
Тема : «Значение глагола в языке и речи»
Авторы учебника: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.
Ноутбук, мультимедийный проектор, экран, наглядный материал в презентации на слайдах.
Индивидуальные карточки с заданиями; листы самооценки индивидуальной деятельности на уроке;
Цель урока : расширение и уточнение представлений о синтаксической роли глагола в речи на основе практической деятельности; углубление знаний учащихся о глаголе, как о части речи
Образовательные – уметь отличать глаголы от других частей речи и точно употреблять их в речи; провести наблюдение за ролью глаголов в речи.
Развивающие – продолжить развитие умений и навыков сравнительного анализа, самостоятельной работы, развивать умение сравнивать слова, совершенствовать правильную речь через обогащение словарного запаса.
Воспитательные – прививать принципы коммуникативных отношений и в дальнейшем применять их в совместной (групповой) работе.
Организация класса. Эмоциональный настрой.
— Наступила долгожданная весна. Март – начало пробуждения природы. Все больше радует нас ласковое солнышко. Сегодня оно засияло и у нас в классе. Улыбнитесь нашим гостям, улыбнитесь мне и друг другу. Ведь добрая улыбка поднимает настроение, укрепляет здоровье, располагает к плодотворному общению. А у нас сегодня не простой урок, а урок-исследование .
Самоопределение к деятельности.
— Предметом нашего исследования станет часть речи, которая сказала о себе так: «Больше всего я люблю действовать, не люблю предлоги и всем известную частицу»
— Какая это часть речи? (Глагол)
— Тема нашего урока: Значение глагола в языке и речи .
-Сформулируйте цель урока (обобщить знания о глаголе как части речи,
узнать, какую роль играет глагол в предложении и речи)
Развитие каллиграфического навыка.
— Откройте тетради, запишите число, классная работа
На доске: Лена видела в лесу настоящую лису.
— Чтобы отгадать букву, которую нужно написать, послушайте ее характеристику:
Является суффиксом в глаголах прошедшего времени
В данном предложении встречается 4 раза.
— Запишите букву. Запишите предложение. Что интересного заметили в нем? (В предложении есть омонимы – слова, совпадающие по звучанию, но отличающиеся значением, грамматической характеристикой и написанием)
— Итак, что обозначает слово «глагол»? Где найти ответ на этот вопрос? (в словарях) Обратимся к словарям.
Из словаря Владимира Ивановича Даля:
Глагол — 1. Слово, речь, выражение.
2. Словесная речь человека, разумный говор, язык.
Из словаря Сергея Ивановича Ожегова:
Глагол — часть речи, обозначающая действие или состояние, выражающая это значение в формах времени, лица, числа (в наст.вр.), рода (в прош. вр.)
Из этимологического словаря:
Глагол – греческого происхождения, означает «речь»
— Прочитайте текст и ответьте на вопрос: что означает слово «глагол» на старославянском языке?
Глагол — необыкновенная часть речи. Необыкновенна она уже своим названием.
Слово «глагол» заимствовано из старославянского языка, где оно имело значение «слово, речь », «глаголить» значило говорить…
Федор Иванович Буслаев, известный русский ученый-лингвист, так объясняет этот термин: «Глагол есть старинное речение и значит тоже, что слово: стало быть глагол есть все то, что говорит, что сказывает о предмете; потому — то глагол и бывает сказуемым»
Слово «глагол» постепенно утратило старое значение. Теперь это название одной из частей речи.
-Из представленных вашему вниманию слов выберите те, которые относятся к теме нашего урока: предмет, часть речи, какой? действие предмета, что делать? кто? что сделать? признак предмета и дайте определение глагола . ( Глагол – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы: Что делать? Что сделать? Обозначает действие предмета)
-А теперь я предлагаю вам поработать в исследовательских группах. Вспомним правила.
У каждой группы есть задание. Выполните его и сделайте вывод.
Разделите слова на три группы и сделайте вывод.
Пришла, идет, подойдет, цветет, засвищут, потекли (Глаголы имеют форму времени)
Разделите глаголы на 2 группы. Сделайте вывод.
Идет, смотрят, поют, идут, смотрит, поет (Глаголы изменяются по числам)
Раздели слова на 3 группы, Сделайте вывод.
Играл, бежала, играло, бежал, играла, бежало (Глаголы изменяются по родам в ед. числе прошедшего времени)
Раскрой скобки .Сделай вывод.
(не)взял, (не)съел, (не)принес, (не)умел, (не)расцвел (НЕ с глаголами пишется раздельно)
Выделите в предложении грамматическую основу, укажите, какими частями речи она выражена. Сделайте вывод.
По дорогам весело журчат весенние ручьи. Весело зачирикали проворные воробьи. (В предложении глагол является сказуемым)
— А теперь сделаем общий вывод: что же такое глагол?
Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета, отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Глагол имеет форму времени, изменяется по числам, в прошедшем времени единственного числа изменяется по родам.
В предложении является сказуемым.
— Сейчас мы немного отдохнем и, заодно, проверим ваши знания.
Я называю слова, а хлопаете над головой два раза, если это глаголы и наклоняетесь вперед, если это слова других частей речи.
-Откройте учебники на стр.68 , найдите упр.139 . Прочитайте задание (1 ученик читает вслух)
Выпишите глаголы. (Уч-ся работают в тетрадях, 1- у доски) Объясните, по каким признакам вы их определили? ( Звенеть, перестали, застыли, заблистали, заледенели, встанет, возьмётся, припекать, забарабанит).
— По частоте употребления глагол занимает второе место после существительных.
— Послушайте стихотворение Сергея Есенина «С добрым утром!»
— С помощью каких частей речи автор рисует картину летнего утра?
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.
Улыбнулись сонные березки,
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
— С помощью каких слов поэт рисует картину утра? (глаголов)
— В каком значении употреблены эти глаголы? (в переносном)
— Как называется такой прием в литературе? (олицетворение)
— Выполним это задание по рядам: 1ряд – 1 предложение и т.д. Спишите, подчеркните грамматические основы.
— Какими членами предложения являются глаголы? (сказуемым)
— Сверьте свою работу с обозначениями на доске. Поднимите руку, кто не допустил ошибок. Молодцы!
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
— На парте у каждого лежит карточка. В каждой карточке 2 задания. Ваша задача – внимательно прочитать задания и выполнить их.
1) От данных словарных слов образуйте глаголы:
Беседа — ____________________________ Завтрак — ___________________________
Работа — ____________________________ Рассказ — ___________________________
Чувство — ___________________________ Путешествие — _______________________
2) У глаголов определить время, число, род (где это возможно)
Все ярче пригревает мартовское солнце. Под его лучами тает снег. Зазвенела под окнами на разные голоса хрустальная капель. Скоро по дорогам побегут ручьи.
-Сегодня вы были активны и внимательны. Давайте проверим свои знания, в чем нам поможет схема:
— А теперь оцените свою работу на уроке. Обведите зеленый смайлик, если урок принес вам новые знания и доставил удовольствие. Если урок показался вам не совсем интересным и понятным – обведите желтый смайлик. И обведите красный смайлик, если урок для вас был скучным и не принес никакой пользы.
— Закончить наш урок мне хочется строками И. С. Тургенева:
Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса.
Домашнее задание: стр.68 упр.140, упр.142.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-4-klasse-znachenie-glagola-v-yazyke-i-rechi-4204348.html