Жарким днем лесной тропой звери шли на водопой орфограммы

Физкультминутки
материал на тему

Делаем зарядку и играем.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой. (дети идут в обход по залу).

За мамой-лосихой топал лосенок. (ходьба с притопом).

За мамой-лисицей крался лисенок. (ходьба на носках).

За мамой-медведицей шел медвежонок. (ходьба на внешней стороне стопы).

За мамой- ежихой катился ежонок. (ходьба в присяде).

За мамой-зайчихой – косые зайчата. (прыжки на двух ногах с продвижением вперед).

За мамой белкой бежали бельчата. (бег на носках).

Волчица вела за собою волчат. (ходьба широким шагом).

Все мамы и дети напиться хотят.

Солнце спит, небо спит, (положить голову на руки).

Даже ветер не шумит.

Рано утром солнце встало, (поднять руки вверх, потянуться).

Всем лучи свои послало.

Вдруг повеял ветерок, (машут руками из стороны в сторону).

Небо тучей заволок. (круговые движения руками).

Дождь по крышам застучал. (топают ногами).

Барабанит дождь по крыше, (топают ногами сильнее).

Солнце клонится все ниже,

Вот и спряталось за тучи, (постепенно садятся и кладут голову на руки).

Ни один не виден лучик.

Закружила метель снеговую карусель. (ходьба на носках — руки вверх).

И помчались с ветерком,

А потом бегом, бегом. (бег с ускорением).

Повертелись, покружились, (бег с поворотами).

А потом остановились.

У всех своя зарядка.

Раз присядка, два прыжок

А потом опять прыжок –

Птичка скачет, словно пляшет,

Птичка крылышками машет.

И взлетает без оглядки,

Это – Птичкина зарядка!

А щенята, как проснутся,

Очень любят потянуться.

Ловко хвостиком вильнут!

А котята спинки выгнут

И неслышно с места прыгнут.

Перед тем как прогуляться,

Ну а мишка косолапый

Широко разводит лапы,

То одну, то обе вместе.

Долго топчется на месте.

Белки скачут очень быстро,

Машут хвостиком пушистым.

Целый час играют в прятки.

Это — беличья зарядка!

Сначала бодро мы шагаем, (ходьба на месте).

Потом как бабочки летаем. (взмах руками).

Чтобы расти выше всех, (поднимают и опускают руки).

поднимаем руки вверх.

А теперь летним днем (имитируют движения стиля «брас»).

Мы по речке поплывем,

По лужочку мы пойдем, (наклоны и приседания).

Цветы, ягоды найдем.

А теперь разомнем ножки (легкий бег).

И помчимся по дорожке.

В гости к Федосье (ходьба на месте).

К чаю пришла, (руки в стороны, затем на пояс).

лимон принесла. (хлопок перед грудью).

А Федосья растерялась (руки на пояс, наклоны влево – вправо).

И заторопилась, (руки на пояс, повороты туловища влево – вправо).

А Федосья растерялась (приседают).

И заговорисась: (прыжок на месте, хлопок над головой).

— пейте Матрена, (прыжки на месте).

С лимончиком, (приседают).

Пейте, Лимона, (прыжки на месте).

С матренчиком! (приседают).

Все спортом занимаются.

Скачет лягушонок: ( руки вытянуты, сжимать и разжимать пальцы)

Плавает утенок: (имитировать плавание)

Все вокруг стараются, (одна рука вверх, другая вниз. Менять положение рук)

Маленький бельчонок: (прыжки вверх)

С веточки на веточку: (прыжки вперед – назад)

Прыг – скок, прыг – скок!

Все вокруг стараются, (одна рука вверх, другая вниз. Менять положение рук)

Руки подняли и помахали – (подняться на носочки. Махи руками вверх, в сторон)

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули – (руки согнуты в локтях. Встряхивать кистями рук)

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем – (махать руками)

Это к нам птицы летят,

Как они сядут – покажем: (присесть. Руки назад, кисти соединить тыльной стороной)

Источник статьи: http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/10/29/fizkultminutki

Урок русского языка в 3-в классе «Творительный падеж имен существительных» ПНШ

Урок русского языка в 3-в классе «Творительный падеж имен существительных»

1.Организационный момент (1 мин)

Ручки, книжка и тетрадка

Всё у вас лежит в порядке.

— Ребята, задача нашего урока открытие новых знаний. Я уверена, что они пригодятся вам в дальнейшей учёбе, вы будете грамотнее. Итак, в добрый путь!

2. Минутка чистописания (3мин)

— Открываем тетради, запишите число, «классная работа».

3.Актуализация опорных знаний(8мин)

-А я тоже приготовила вам задание : составьте с этими словами словосочетания, согласовав их с другими словами в форме падежа, на который указывает вставленная буква.

(СЛАЙД)

Слова для справок: рад, красивая, взял,уборка

-Прочитайте словосочетание. Укажите падеж существительного. Обоснуйте свой ответ.

— тест –найти падеж

4.Сообщение темы и целей урока.

— Сегодня на уроке мы продолжим постигать тайны падежей русского языка.

Чтоб от всех не отставать,

Быть сообразительным

Надо всё теперь понять

В падеже творительном. ( Т. Рик)

Тема урока «Творительный падеж имен существительных» (СЛАЙД)

— Какие задачи мы можем поставить на сегодняшний урок? ( расширить знания об особенностяхтворительного падежа, учиться определять существительные в творительном падеже в словосочетании и предложении…)

Для чего нам это необходимо?( чтобы в будущем успешно написать контрольные и получить хорошую оценку)

5. Работа по теме урока.

1. Чтение в учебнике правила на странице 86 (СЛАЙД)

2. Мы с вами иногда употребляем выражения, совершенно не задумываясь над тем, почему мы так говорим и откуда они пришли. (СЛАЙД)

Не заманишь калачом

— Найдите в “Словаре устойчивых выражений” эту фразу. Прочитайте толкование.

— Определите падеж существительного калачом.

Зарядка для глаз(СЛАЙД)

3. Работа по учебнику стр. 87

Упражнение 72. (Определить падежи выделенных имен существительных. Выписать словосочетания, состоящие из глагола и выделенного существительного)

4. Назови орфограммы в словах: ключ, берёза, солнце, добро, улов, север, срок.

(СЛАЙД)

— Составь слово с этими буквами. ЧЕЛОВЕК

— Составьте предложение со словом человек в форме творительного падежа.

Физкультминутка. (СЛАЙД)

Если увидите на экране существительное женского рода, то присядьте один раз, если – прыгните, а если – среднего рода, поднимите руки .(зима, улица, час, минута, дерево, город, дочь, окно, воробей, перо, вилка, дом, синица, дятел)

5.Работа в парах

Работа в тетрадях на печатной основе.

Страница 59, упражнение 60

Работа в группах:

3 гр. Прочитай. Спиши предложения. В каждом предложении найди главные члены. Определи падеж выделенных имён существительных.

Жарким днём лесной тропой

Звери шли на водопой.

За мамой – слонихой топал слонёнок.

За мамой – лисицей крался лисёнок.

За мамой – ежихой катился ежонок.

За мамой – медведицей шёлмедвежонок.

6.Выставление оценок.

7. Подведение итогов. Рефлексия

— Вспомните, какие задачи мы сегодня ставили при изучении новой темы.

— Как вы думаете, достигли мы цели?

— Сколько падежей в русском языке?

— Какие тайны открыл для вас творительный падеж?

-Какая работа понравилась на уроке?

-Какая работа вызвала затруднение?

-Ребята, закрасьте ту часть круга,

которая соответствует вашему впечатлению от урока:

8.Домашнее задание: У. с.89 №74.

Т. С.59 №60*. У. с.86 правило.

(СЛАЙД)

Прочитай. Спиши предложения. В каждом предложении найди главные члены. Определи падеж выделенныхимён существительных.

Жарким днём лесной тропой

Звери шли на водопой.

За мамой – слонихой топал слонёнок.

За мамой – лисицей крался лисёнок.

За мамой – ежихой катился ежонок.

За мамой – медведицей шёлмедвежонок.

Прочитай. Спиши предложения. В каждом предложении найди главные члены. Определи падеж выделенныхимён существительных.

Жарким днём лесной тропой

Звери шли на водопой.

За мамой – слонихой топал слонёнок.

За мамой – лисицей крался лисёнок.

За мамой – ежихой катился ежонок.

За мамой – медведицей шёлмедвежонок.

Прочитай. Спиши предложения. В каждом предложении найди главные члены. Определи падеж выделенныхимён существительных.

Жарким днём лесной тропой

Звери шли на водопой.

За мамой – слонихой топал слонёнок.

За мамой – лисицей крался лисёнок.

За мамой – ежихой катился ежонок.

За мамой – медведицей шёлмедвежонок.

Источник статьи: http://infourok.ru/user/917957/blog/urok-russkogo-yazika-v-v-klasse-tvoritelniy-padezh-imen-suschestvitelnih-pnsh-140505.html