Здесь лиса красивый длинный прут как написать правильно предложение

Волжский класс

Боковая колонка

Рубрики

Видео

Книжная полка

Малина для Админа

Боковая колонка

Опросы

Календарь

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 34, с. 20

34. Прочитайте стихотворение А. Шибаева. Что неправильно написал Мишка в «письмишке»? Запишите выделенные предложения в исправленном виде. Какие правила орфографии не знает Мишка?

Грустные вести

Пришло письмишко мне,
Гляжу —
Из лагеря, от Мишки…
Здесь чудный лук, и я лижу.
Написано в письмишке.

Лук лижет?! Что за чудеса!
Наверно, шутит плут…
Читаю дальше:
Здесь — лиса, красивый длинный прут.

И что такое он плетёт —
Не разберусь, хоть тресни:
Когда отряд идёт в поход, я запиваю песни…
На днях в лесу нашёл я грусть и очень был доволен…

Нет, нет, не шутит он! Боюсь,
Мой друг серьёзно болен.
Вернётся — надо подлечить:
Заставить правила учить…

Здесь чудный лу г , и я л е жу.

Здесь — л е са, красивый длинный пру д .

Когда отряд идёт в поход, я зап е ваю песни…

На днях в лесу нашёл я гру зд ь и очень был доволен…

Мишке необходимо различать одинаково произносимые слова с опорой на их значение, которое выявляется только в контексте: лежу на лугу — лижу мороженое; запивать лекарство — запевать песню. Он не знает правила на орфограммы «Проверяемые безударные гласные», «Парные звонкие/глухие согласные».

Источник статьи: http://volzsky-klass.ru/ladyzhenskaya-t-a-5-klass-uchebnik-1-upr-34-s-20/

Волжский класс

Боковая колонка

Рубрики

Видео

Книжная полка

Малина для Админа

Боковая колонка

Опросы

Календарь

Ладыженская Т. А. Русский язык. 5 класс. Учебник №1, упр. 35, с. 21 – 22

35. Прочитайте юмористическое стихотворение А. Шибаева. Что неправильно написал Мишка в «письмишке»? Запишите выделенные предложения в исправленном виде. Какие правила орфографии не знает Мишка?

Грустные вести

Пришло письмишко мне,
Гляжу —
Из лагеря, от Мишки…
Здесь чудный лук, и я лижу.
Написано в письмишке.

Лук лижет?! Что за чудеса!
Наверно, шутит плут…
Читаю дальше:
Здесь — лиса, красивый длинный прут.

И что такое он плетёт —
Не разберусь, хоть тресни:
Когда отряд идёт в поход, я запиваю песни…
На днях в лесу нашёл я грусть и очень был доволен…

Нет, нет, не шутит он! Боюсь,
Мой друг серьёзно болен.
Вернётся — надо подлечить:
Заставить правила учить…

Здесь чудный лу г , и я л е жу.

Здесь — л е са, красивый длинный пру д .

Когда отряд идёт в поход, я зап е ваю песни…

На днях в лесу нашёл я гру зд ь и очень был доволен…

Мишке необходимо различать одинаково произносимые слова с опорой на их значение, которое выявляется только в контексте: лежу на лугу — лижу мороженое; запивать лекарство — запевать песню. Он не знает правила на орфограммы «Проверяемые безударные гласные», «Парные звонкие/глухие согласные».

Источник статьи: http://volzsky-klass.ru/ladyzhenskaya-t-a-russkij-yazyk-5-klass-uchebnik-1-upr-35-s-21-22/

Заметки пишущего человека -3

Игра словом и в слове – один из часто применяемых в детской поэзии приемов. К месту и с блеском употребленный он значительно украшает стих.
Но некоторые поэты такую игру ставят самоцелью.
И, в зависимости от таланта, добиваются успеха, или… противоположного результата.
Чаще – получается просто добротный дидактический материал.

Вот для примера стихи, наполненные игрой словами, нескольких авторов.
«Про зоопарк»
Т.Крюковой:

Леф, леопарт, носорок и верблют
В моем зоопарке тетрадном живут.
Ребята узнали про льфа с леопартом,
И все покатились со смеха под парты.
Верблюты мои и мои носороки
Весь класс потешали вчера на уроке.
Жаль, нету в природе подобных зверей.
Ну что же, отныне я буду умней.
И, чтоб не смешить понапрасну народ,
Пишу я: жирав, утконоз, бегемод.

Что-то особого юмора я здесь не вижу.
Несколько веселее «Грустные вести»
А.Шибаева:

Пришло письмишко мне,
Гляжу –
Из лагеря, от Мишки.
Здесь чудный лук, и я лижу,
Написано в письмишке.
Лук лижет?! Что за чудеса!
Наверно, шутит, плут.
Читаю дальше:
Здесь – лиса, красивый длинный прут.
И что такое он плетет –
Не разберусь, хоть тресни:
Когда отряд идет в поход, я
запиваю песни.
На днях в лису нашел я грусть
и очень был доволен.
Нет, нет, не шутит он! Боюсь,
Мой друг серьезно болен.
Вернется – надо подлечить:
Заставить правила учить.

Конечно, стихи дидактической направленности нужны, но, пишущим их, следует помнить про чувство меры.
Однако даже очень хорошие поэты, к которым я отношу, например, Тима Собакина, допускают серьезные проколы.
Привожу лишь малую часть его стихотворения про таблицу умножения, дочитать которое до конца так и не смог — от ужаса перед накрученными там сложностями. А что говорить про детей?

3Х6=18
У ТРЕХ свиноматок по ШЕСТЬ поросят
в свинарнике шумно резвятся.
Легко подсчитает любой из ребят:
Всего поросят — ВОСЕМЬНАДЦАТЬ.

3Х7=21
Шел пугливый Гражданин
через переход,
торопился в магазин
«Минеральных вод».
-Подскажите, Гражданин,
сколько ТРИЖДЫ СЕМЬ?
-ДВАДЦАТЬ, кажется, ОДИН.
напугал совсемЬ.

3Х8=24
У каждой из ТРЕХ симпатичных букашек
хранится в чулане по ВОСЕМЬ рубашек.
Поэтому часто меняют букашки
все ДВАДЦАТЬ ЧЕТЫРЕ нарядных рубашки.

3Х9=27
Бродит по лесу Олень
и бормочет целый день:
«ТРИЖДЫ ДЕВЯТЬ —
ДВАДЦАТЬ СЕМ-М-М.
Впрочем, это ясно всем».

Я не теоретик детской поэзии. Просто пишу стихи и пытаюсь в чем-то разобраться.
Но есть такое выражение: всякая идея, доведенная до логического конца, превращается в абсурд.
И тут есть о чем подумать.

Источник статьи: http://stihi.ru/2013/11/04/4042

Веселый урок русского языка

Презентация к уроку

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

– Применение знаний, полученных на уроках русского языка.

– Развитие орфографической зоркости.

– Воспитание уважительного и бережного отношения к родному языку.

– Воспитание чувства коллективизма и дружбы при выполнении групповых заданий.

Ход занятия

Очень важно, изучая русский язык, научиться правильно и грамотно писать слова и предложения. А из чего состоят слова? (из звуков). Чем на письме обозначаются звуки? (буквами) Слайд 1.

А что может случиться, если перепутать буквы в словах, вы узнаете из стихотворения Александра Шибаева “Грустные вести”.

Пришло письмишко мне,
Гляжу –
Из лагеря от Мишки…

Здесь чудный лук, и я лижу.

Написано в письмишке.
Лук лижет?! Что за чудеса!
Наверно, шутит плут…
Читаю дальше:

Здесь – лиса, красивый длинный прут.

И что такое он плетет –
Не разберусь, хоть тресни:

Когда отряд идёт в поход, я запиваю песни…

На днях в лесу нашёл я грусть и очень был доволен…

Нет, нет, не шутит он!
Боюсь, мой друг серьёзно болен.
Вернется – надо полечить:
Заставить правила учить.

Ребята, кто может исправить ошибки в письме, а затем прочитать, что же всё-таки хотел сообщить мальчик? Слайд 2,3,4,5.

(Ребята исправляют ошибки, объясняют правила, читают новое письмо, Записывают слова с проверочными)

Прапрадедовской порой
Встали буквы в четкий строй (появляется плакат алфавита)
Строй как строй Слайд 6.
Да не простой –
Он зовётся “Алфавит”,
Всюду путь ему открыт.
Буквы разуму верны.
И за это им даны
Высочайшие права
Образовывать слова.

А сколько букв русского алфавита помогают перенести на бумагу всё, чему человек дал название?

Гласные, сколько вас?
Согласные, сколько вас?

Буквы, которые не обозначают звуков, отзовитесь!

Эта буква – твердый знак, (ученик выходит с карточкой ъ и ь знака)
Знак – отшельник, знак – бедняк.
Нарасхват другие буквы,
Хоть у них попроще вид.
Этот в азбуке, как бука,
В одиночестве стоит.
Редко, робко и не смело
Встанет в предложение
Словом – съем, объём, объект,

И опять сидит, скучает, Слайд 7.
Никого не замечает.

(Дети записывают слова с Ъ разделительным знаком – повторяют правила)

А сколько слов люди могут сложить из 33 букв? Возьмем слово “ПРОСТО”. Сколько в нём спряталось других слов? Назовите эти слова. Слайд 8.

(Дети составляют слова – работа в группах, затем проверка)

Пример: топор, просо, порт, рост, пост, пот, сорт, стопор, осот, торос,

Спорт, трос, стоп, ропот, сто, сор, рот …. Слайд 9.

Предлагаю игру. Один ученик начинает слово. Следующий ученик продолжает с того звука, на который закончилось предыдущее слово.

Пример: окно – оса – арбуз – зимородок – корень – нектар ….

В русском языке очень много слов, и чем больше вы будете их знать, тем богаче будет ваша речь. Чем больше знает человек, тем точнее и ярче выражает он свои мысли. Чтобы речь наша была красивой, чтобы каждое слово стояло в ней на своем месте, надо знать много слов.

Кто из вас знает, в какой книге собраны все слова русского языка?

(Показать словари Даля и Ожёгова) Слайд 10, 11, 12.

Ученик. (Я.Козловский “Русской речи государь по прозванию Словарь)

Есть волшебная страна,
Что распахнута пред вами,
Та, которая словами,
Как людьми населена.
Правит ими государь
По прозванию Словарь.
И относится он к ним,
Словно к подданным своим.
Утверждать ему не ново,
Как писать, какое слово,
Как писать и как читать,
Как с другими сочетать…
Он связует новь и старь,
И тебе всегда, как другу,
Оказать готов услугу
Русской речи государь
По прозванию Словарь!

А сейчас предлагаю вам отгадать кроссворд.

Перед вами листок бумаги, а на нем изображен перекресток из дорог.

В клетки вы запишите слова, которые заменят несколько слов одним.

Но для этого нужно внимательно слушать.

1.Сумка школьника, которую носят на спине. (Ранец)
2.Занавеска на окне. (Штора)

3.Рабочий столик ученика в школе. (Парта)
4.Дикая полосатая лошадка. (Зебра)

Какое слово можно считать лишним и почему? (зебра – одуш.предмет) Слайд 13.

Обмоталась зебра черными и белыми лентами и принялась всех спрашивать: “Ну, отгадайте, какая я: черная или белая, белая или черная”. Как одним словом можно назвать её окраску? (полосатая)

Отгадайте загадки. Отгадки запишите в тетрадь и подумайте, что объединяет все эти слова и каким образом они связаны с “Толковым словарём русского языка”.

1.Этот дом не деревянный,
Не из камня этот дом.
Он прозрачный, он стеклянный.
Нет лишь номера на нем. (аквариум)

2.В детский сад с бахчи
Привезли мячи.
Подали к обеду мяч,
Сладкий он и как кумач. (Арбуз)

3.Что за чудо синий дом? Ребятишек много в нём.
Носит обувь из резины
И питается бензином. (Автобус)

4.Вывешиваются картинки (аист, волк, голубь, утка, слон, теленок)

Если по первой букве возьмете
У нарисованных птиц и зверей,
Месяц хороший вы нам назовёте.
Какой это месяц? Скажите скорее! (август) Слайд 14.

В русском языке встречаются слова, которые пишутся и произносятся одинаково, а значение имеет разное.

Как называются такие слова? (омонимы) Слайд 15.

– Определите слова омонимы в стихотворениях.

Суслик выскочил из норки
И спросил у рыжей норки:
– Где вы были? – У лисички!
– Что вы ели там? – Лисички! Слайд 16.

Веснушкам нету сноса.
Не исчезают с носа.
Я, не жалея мыла, –
Нос терпеливо мыла,
Зависело б от мыла.
Веснушки б я отмыла.

День вступил в свои права,
Постучались в дверь слова.
Я открыл им. Что за чудо?!
Предо мною близнецы.
Я спросил:
– Вы откуда
Появились, молодцы?
Отвечали мне слова:
– Заверяем, голова,
Что и раньше с нами встречи
Ты имел наверняка.
Мы слова из русской речи,
Из родного языка!
Одинаково нас пишут,
Одинаково нас слышат.

Но важна не только внешность,
Потому не торопись;
Не всегда нужна поспешность, ты до смысла доберись.
Наподобие начинки
Смысл запрятан в серединке.
Схожим лицам вопреки
Мы по смыслу далеки.

Дайте краткое объяснение значению второго слова в парах.

Пеночка – птица, пеночка –
Овсянка – каша, овсянка –
Норка – животное, норка –
Бокс – стрижка, бокс –
Коса – для скашивания, коса –
Ключ – родник, ключ –

Буква А и буква О
Обижаются давно:
– Нас, ни в чем не виноватых,
Часто путают ребята.
Больше всех Петруша Лямин
Издевается над нами:
Изуродует он слово,
Пишет через “А” – “карова”.
Букве “А” стоять здесь стыдно.
Вдруг у Лямина Петра
Выползут из-под пера
То какая-то “ТРОВА”
То какие-то “ДРАВА”
Ведь завянет травка даже,
Коль при ней такое скажут.
Буква “А” и буква “О”
Обижаются давно:
– Скачем мы без всяких правил,
Как Петруша нас заставил,
Будто мы ему враги,
Хоть из азбуки беги.

Инсценирование стихотворения Сергея Михалкова “Словечки – колечки”

Грустный, сонный, невеселый Слайд 17.
Ежи наш пришел из школы.

Сел к столу. Разок зевнул.
И над книжками заснул.
Тут явились три словечка
“АПЕЛЬСИН”, “СОСНА”, “КОЛЕЧКО”.

(Входят три девочки. В руках держат рисунки: апельсин, сосна, колечко))

Что ты Ежи сделал с нами?
Мы пожалуемся маме!

Я – никакая не “КАЛЕЧКА”!
Я до слёз возмущена!

Можно только лишь со сна
Написать, что я – “САСНА”!

Мы, слова, оскорблены
Тем, что так искажены!
Ежи! Ежи! Брось лениться!
Так учиться, не годиться!

Невозможно без вниманья
Получить образованье.
Будет поздно! Так и знай:
Станет неучем лентяй!

Если ты ещё хоть раз
Искалечишь, мальчик, нас –
Мы с тобой поступим круто:
Нашей честью дорожа
Имя Ежи в полминуты
Переделаем в ежа.

Будешь ты ежом колючим!
Вот как мы тебя проучим!

Ежи вздрогнул, ужаснулся,
Потянулся и проснулся.
Подавил зевоту
Взялся за работу.

Какое правило правописания не знал Ежи?

В каких словах он допустил ошибки? Подбери к ним проверочные слова. Написание, какого слова нельзя проверить? Почему?

Это очень интересно –
Знать, как сделаны слова,
Вот Федоту неизвестно,
Как же пишется “ТРАВА”,
Он не знает, например,
Что за буква после “Р”.
А ведь это, как забава.
Измени лишь слово “ТРАВЫ” –
Вмиг получится ответ:
“А” писать, сомненья нет.

Ребята! Русский язык очень красив и выразителен. Слайд 18.

Но если мы не будем соблюдать нормы грамотного письма, то будем

Выглядеть глупо и смешно перед другими людьми. Ведь не зря в народе говорят:

“ЧТО НАПИСАНО ПЕРОМ, НЕ ВЫРУБИШЬ ТОПОРОМ”!

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/590775/