Запишите существительные в предложном падеже

Русский язык. 4 класс

Конспект урока

Русский язык, 4 класс

Урок № 41. Предложный падеж.

• как правильно писать предлоги и безударные окончания;

• проверять безударные окончания имён существительных в предложном падеже;

• повторить предложный падеж имени существительного.

• познакомиться с предложным падежом имен существительных.

• научиться определять начальную форму имени существительного;
• распознавать падеж, в котором употреблено имя существительное;
• составлять предложение (словосочетание) с именем существительным в предложном падеже.

Имя существительное – часть речи, отвечает на вопросы кто? что?, обозначает предмет.

Предложный падеж – употребляется только с предлогом, поэтому так и называется – предложный. Имена существительные в предложном падеже отвечают на вопросы о ком? о чём?

Безударное окончание – окончание, в котором гласный звук в безударном слоге.

Текст – группа предложений, которые связаны между собой по смыслу.

Текст-описание – текст, который отвечает на вопрос «какой?»

Предложение – группа слов, связанных по смыслу.

Второстепенные члены предложения – дополнение, обстоятельство, определение.

Дополнение – второстепенный член предложения, обычно выражен именем существительным в косвенном падеже.

Предлог об употребляется с именами существительными, которые начинаются с букв а, о, у, э, и: об арене, об отце.

• Канакина В. П. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. — М.: Просвещение, 2017.

• Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / В. П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.
• Канакина В. П. Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 3-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. П. Канакина, Г. С. Щёголева. — М.: Просвещение, 2017.
• Канакина В. П. Русский язык. Проверочные работы. 4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. / В. П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

Открытые электронные ресурсы по теме урока:

Онлайн-тренажёр «Падежи имён существительных»: http://kid-mama.ru/igry/rus100/

Теоретический материал для самостоятельного изучения

На этом уроке мы повторим всё о предложном падеже.

Рассмотри таблицу и расскажи всё, что ты знаешь о предложном падеже.

Роль в предложении: второстепенный член.

Ударные и безударные окончания пишутся одинаково: думаю (о чём?) о землé, о Рóдине; о селé; о дóме; быть (где? в (на) чём?) в степи́, на ладóни

Всегда употребляется с предлогом.

Ты, конечно, помнишь, как проверить написание безударного падежного окончания.

Написание безударного окончания имени существительного в предложном падеже можно проверить при помощи слов того же склонения с ударным падежным окончанием.

Что Вы узнали об именах существительных в предложном падеже?

Какой совет другу Вы могли бы дать при ответе на такие вопросы: как найти имя существительное в предложном падеже и какие окончания они имеют в этом падеже?

Примеры и разбор заданий тренировочного модуля.

1. Прочитайте. Назовите сказку.

Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться

В ушат. в корыт. в лохан.

В реке, в ручейке, в океан.

Всегда и везде вечная слава воде!

Объясните лексическое значение выделенных слов.

Проверьте себя: ушат — кадка из дерева небольшого размера с «ушами»; лохань — круглая или продолговатая большая ёмкость для стирки белья, купания; корыто — сделанное из широкого бревна или железа для стирки белья; ванна — большая продолговатая ёмкость для купания, мытья.

Посмотрите, как выглядят эти предметы.

Как Вы можете объяснить правописание слов с пропущенными окончаниями? Спишите отрывок сказки. Проверьте себя.

Почему в некоторых именах существительных в предложном падеже окончания не пропущены?»

Правильно! Потому что ударные окончания пишутся так, как слышим.

Объясни написания других окончаний разными способами.

Проверьте себя: 2 способа. 1) Путём подбора слова с ударным окончанием (в ушате — в ручейке; в ванне — в воде, в реке) или 2) путём определения склонения, падежа и воспроизведения в памяти окончаний имён существительных в предложном падеже.

2. Составьте с данными словами словосочетания с предлогами «о» — «об» и запишите их, обозначив число имён существительных. Используйте глаголы: разговариваю, думаю, читаем, знаем, заботимся, говорю, пишем.

__ свечке, __ ягоде, __ озере, __ юности, __ девочке, __ игре, __ отношениях, __ орлятах, __ книгах, __ еноте.

Разговариваю о свечке, говорю об ягоде, пишем об озере, думаю об юности, читаем о девочке, разговариваю об игре, знаем об отношениях, заботимся об орлятах, говорю о книгах, заботимся об еноте. (Глаголы могут отличаться от эталона.)

3. Игра «Кто где живёт»

Прочитайте название горожан, запишите название города в форме предложного падежа с предлогом в.

Якутяне – в ____________________, читинцы – в ______________, махачкалинцы – в _______________________, вологжане – в ______________________, армавирцы – в ____________________, кызылчане – в ______________________, пермяки – в ____________________.

Слова для справок: Пермь, Чита, Махачкала, Якутск, Вологда, Кызыл, Армавир.

Проверьте себя по эталону:

Якутяне – в Якутске, читинцы – в Чите, махачкалинцы – в Махачкале, вологжане – в Вологде, армавирцы – в Армавире, кызылчане – в Кызыле, пермяки – в Перми.

У кумушки-лисы зубушки остры, рыльце тоненькое. Ушки на макушке, хвостик на отлёте, шубка тёпленькая. На груди жилет, а на шее белый галстучек. Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая.

Правильно, это текст-описание, так как в тексте много имён прилагательных. Текст-описание отвечает на вопрос «какой?», а этот текст отвечает на вопрос «какая лиса?»

Найдите и назовите словосочетания с именами существительными в предложном падеже. Назовите окончания, укажите склонение.

Образец. Ушки (на чём?) на макушке (1-е скл.).

Запишите текст по памяти. Проверьте себя.

Ты назвал такие словосочетания:

хвостик (на чём?) на отлёте (2-е скл.)

жилет (где?, на чём?) на груди (3-е скл.)

галстучек (где?, на чём?) на шее (1-е скл.)

Прочти ещё раз текст. Запиши по памяти. Проверь себя. Правильно ли ты записал текст? Правильно ли написаны окончания существительных в предложном падеже?

Примеры и разбор заданий контрольного модуля.

1. Прочитайте пары слов-антонимов. Что обозначают данные слова?

Поставь данные существительные в форму предложного падежа с предлогом о или об. С какими словами надо употребить предлог об?

Будет правильно употребить предлог об с именами существительными, которые начинаются с букв а, о, у, э, и:

Об активности, об анализе, об огорчении, об огне.

Источник статьи: http://resh.edu.ru/subject/lesson/3777/conspect/

Запишите существительные в предложном падеже, обозначая орфограммы в окончаниях.

Уменье-умение, Безделье-Безделие, Марья-Мария, Лида-Лидия,Люба-Любовь,Ученье-учение.

-е -ие , -е -ие, -я -ия, -а -ия, -а -_(нулевое), -е -ие.

Другие вопросы из категории

Под. рить радость, побл. год. рить подру. ку, ук. жите в ско. ках, зап. сная кни. ка, увл. кательный расска. ч. ткое объ. снение, пож. лой ч. л. век, сер. ёзное увл.чение, трудно разл. чить, непо. купная чес(?)ность, бе( с, сс)менный ч. совой, идти в к. ло( н, нн)е, зап. сной игрок.

лучше на целый лист СРОЧНО.

Читайте также

Татьяна Рик.
На уроке я скучаю.
Что ж, я лучше помечтаю.
Очень я люблю мечтать!
Вот бы мне царевной стать!

Я мечтаю о короне:
Буду в ней сидеть на троне.
Я мечтаю о слоне,
Чтоб кататься при луне.

Я мечтаю о сережках,
Я мечтаю о сапожках.
Вечерами в полумгле
Я мечтаю об орле:

Буду с ним летать на воле.
Буду я учиться в школе.
Ой, мечтаю я уже .
О ПРЕДЛОЖНОМ падеже!
1)10 2)12 3)15 4)17

2. Найди строку в которой все существительные разносклоняемые: а)путь,пламя,стремление;

3. Выдели в каждой группе слов несклоняемые существительные:

а)озеро; фойе; сено; полотно;

б) табло; варево; толокно; поле;

в) мелюзга; молоко; жалюзи; долото.

4.Определи род несклоняемых сущ.Отметь «третий лишний»:

Придумай и запиши словосочетания со словами,которые оказались «третьими лишними»

5. Выберите ряд в котором все сущ. пишутся с «не» слитно:

в)(не)удача;(не) примиримость ;(не)радость,а горе;

г) (не)брежность;(не)терпимость;(не)враг,а грусть.

6.Впиши пропущенные буквы:

7.Отметь группу слов,имеющих после шипящего букву «О»

а) крыж_вник, ш_рох, девч_нка, стереж_т;

б) друж_к, уж_нок, камыш_м, горош_к;

в) пастуш_к ,малыш_м, зайч_нок, реч_нка;

г) подуш_чка, ореш_к, друж_к, шапч_нка.

неодушевленных имён существительных. у каких слов окончание винительного падежа совпадает с окончанием именительного падежа, а у каких — с окончанием родительного?
Горизонт, ящерица, дерево, муравей, забияка, группа.
Составьте предложения со всеми образованными вами формами одного из слов.

окончанием -и только в родительном падеже, 2) с окончанием -и в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа. существительные: опасность, песня, книга, молодежь, жизнь, ночь, стройка, гордость, поездка, гибель, радость, чаща, пыль, разведка, память, колея,дорога, местность, речь, помощь, республика.

Дательный Падеж, Творительный Падеж. письмо-Родительный Падеж, Творительный Падеж, Предложный Падеж.

Источник статьи: http://russkij-yazyk.neznaka.ru/answer/1350463_zapisite-susestvitelnye-v-predloznom-padeze-oboznacaa-orfogrammy-v-okoncaniah/