Умники и умницы
Умные дети – счастливые родители
ПНШ 4 класс. Русский язык. Учебник №1 упр. 10, с. 16 – 17
10. Прочитай предложения и постарайся объяснить значения слов, выделенных жирным шрифтом.
Волки метались из стороны в сторону, пытаясь прорвать цепь загонщиков.
Стадо коров к новому зданию фермы пригнали два молодых погонщика.
Мой прадед работал наборщиком в типографии: ведь раньше, чтобы напечатать книгу или газету, текст сначала вручную набирали из металлических буковок. А его прадед был трактирщиком — хозяином известного в Петербурге трактира .
Загонщик – тот, кто загоняет зверя в определённое место; погонщик – тот, кто гонит скот в каком-то направлении; наборщик – тот, кто набирает текст; трактирщик – хозяин трактира.
А теперь сравни пары слов:
наборщик — наборчик;
трактирщик — трактирчик;
барабанщик — барабанчик;
загонщик — загончик;
погонщик — погончик;
Являются ли слова в парах родственными словами? А в последней паре? Ты сумеешь доказать, что у слов в последней паре разные корни?
Сравнивая пары слов, мы должны убедиться в том, что слова во всех парах, кроме последней, – родственные. В последней паре (по/гон/щик – погон/чик) первое слово образовано от основы глагола погонять, а второе – от основы существительного погон.
Суффиксы -щик- и -чик- во всех парах слов выполняют одинаковую работу или разную? Какой из этих суффиксов указывает на вид занятий человека? А какой обладает уменьшительно-ласкательным значением? Можно ли сказать, что суффикс -чик- в словах из предыдущего упражнения и суффикс -чик- из этого упражнения – это суффиксы-омонимы (произносятся одинаково, но обозначают совершенно разное)?
Суффикс «-щик-» указывает на род деятельности, а суффикс «-чик-» имеет уменьшительно-ласкательное значение. Вернувшись к словам с суффиксом «-чик-» из упражнения 9, скажем, что оба суффикса «-чик-» – в том и в данном упражнении – это суффиксы-омонимы, поскольку звучат одинаково, а обозначают разное.
Выпиши последнюю пару слов столбиком. Выдели у них корни.
Рядом с первым словом в скобках запиши глагол, который дал ему жизнь. Рядом со вторым словом запиши существительное, от основы которого оно образовано.
по/гон/щик — погонять
погон/чик — погон.
Источник статьи: http://e-razumniki.ru/page/469/
Запишите пары глаголов в два столбика. обьсните условия выбора. открывает — закрывает, любит- ненавидит, глядит — смотрит, дает — берет, молчит- говорит, дремлет-спит, начинает- заканчивает, сверкает-блестит, спасает- выручает, советует- рекомендует, завязывает-развязывает, думает- соображает, теряет- находит, ест-кушает.
Ответы
в корзинке (чтобы проверить безударную гласную в корне , надо поставить ее в сильную (т.е. ударную ) позицию , а проверить окончание можно через аналогичное сущ.)
так в слове » на луне» оконч. уже ударное
а в слове » в корзинке» можно проверить сущ. 1 скл.с ударным оконч — гора, на горе, следовательно в п.п . сущ. имеет окончание -е
сладкая ягодка, да на вкус горька.
и тридцать витязей прекрасных чредой из вод выходят ясных,и с ними дядька их морской
схеме предложения не соответствуют
существительные могут выступать в роли
-главных членов предложения:
1. подлежащего: человек шел своей дорогой. (в предложении подчеркивется одной прямой линией, отвечет на вопрос кто? что? )
2. сказуемого: лес — самое красивое место на земле. (в предложенииподчеркивается 2 прямыми линиями, отвечает на вопрос что делать? что сделать? )
-второстепенных членов предложения:
1. дополнения: впереди мы увидели леса, горы и долины. (подчеркивается пунктирной линией, отвечает на вопросы косвенных падежей)
2.обстоятельства: на берегу реки росло дерево. (подчеркивается пунктиром с точкой, отвечает на вопросы: где? куда? когда? откуда? почему? зачем? и как? )
3.определением: я пишу картину «река летом» (подчеркивается волнистой линией, отвечает на вопросы какой? чей? )
но основные роли существительных — это подлежашее и дополнение.
Источник статьи: http://otvet5.com/russkij-yazyk/question19992824