Конспект занятия по обучению грамоте «Ударение» (подготовительная группа)
Наталия Чернышова
Конспект занятия по обучению грамоте «Ударение» (подготовительная группа)
ЗАНЯТИЕ №8.
Тема. Ударение.
Цель: дать понятие об ударении; вырабатывать умение выделять ударение в словах; на примерах показать роль ударения; познакомить с условным обозначением ударения.
Оборудование: предметные картинки, игрушки, карточки – схемы.
Ход занятия:
Воспитатель: Сейчас, все внимание на меня. Возьмите друг друга за руки. Улыбнитесь друг другу.
1. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО НА ПЕДЫДУЩЕМ ЗАНЯТИИ
1. БЕСЕДА. (В беседе активное участие принимает игрушка — Мишутка и Буратино)
— С чем мы познакомились на прошлом занятии?
— Как вы делите слова на слоги?
Чтобы определить количество слогов в слове,нужно:
ПЕРВЫЙ СПОСОБ — представить себя болельщиком на стадионе и проговорить слово.
ВТОРОЙ СПОСОБ — простучать слово карандашом по столу или прохлопать слово и сосчитайте хлопки.
ТРЕТИЙ СПОСОБ – расположить кисть руки чуть ниже подбородка и сосчитать сколько раз подбородок коснулся вашей руки.
— Разделите свои имена на слоги.
1. Игра «Рассели в домики».
-А сейчас поиграем. Я буду давать вам картинки, а вы будите им находить домики-схемы.
• Чтобы поселить предмет в домик нужно сосчитать сколько слогов в названии этого предмета, а затем нужно выбрать тот прямоугольник –«домик», который разделён на столько частей, сколько в слове слогов.
-Посмотрите на картинку. Что вы видите? Назовите. Определим количество слогов.
Чтобы определить количество слогов в слове, есть ещё один способ. Вы располагаете кисть руки чуть ниже подбородка. Деля слово на слоги, вы следите за тем, сколько раз подбородок коснулся вашей руки.
Что обозначают эти схемы?
(Воспитатель показывает разные схемы.)
Назвали все картинки по порядку,
Теперь всех приглашаю на зарядку.
Мелкие шажки – раз, два, три,
Легкие прыжки – раз, два, три.
Вот и вся зарядка – раз, два, три,
Легкая посадка – раз, два, три.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы правильно определим количество слогов.
. 2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ ЗАНЯТИЯ
На этом занятии мы узнаем, что такое ударение и как определить ударный слог. Для этого мы отправимся в лес
. 3. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА —Произнесите слово мама. Разделим это слово на слоги. (Вызванный ребёнок произносит слово по слогам.)
Назовите первый слог, назовите второй слог. А теперь ещё раз послушайте и скажите, какой из этих двух одинаковых слогов я произнесу с большей силой — первый или второй.
(воспитатель несколько раз произносит слово, усиленно акцентируя ударный слог.
Для того чтобы дети безошибочно определяли ударный слог, слово следует произносить слитно, естественно, единым голосовым потоком. Нельзя при этом делить его на слоги. Слово, разделённое на слоги, теряет ударение, поскольку сила голоса распределяется почти равномерно между слогами. Поэтому операции по слогоделению и определению ударного слога нельзя объединять в одну.)
Дети также произносят слово мама. Делается вывод, что в нё сильнее произноситься первый слог.
Воспитатель рисует на доске схему слова с ударным первым слогом.
— Сильнее произносимый слог, — объясняет воспитатель, — называется ударным. По нему мы как бы ударяем голосом, и он произносится сильнее, чем другие.
Ударение в слове вы буде обозначать маленькой чёрточкой, которую будем ставить на схеме над ударным слогом.
Ударный слог, ударный слог,
Он назван так недаром.
Эй, невидимка — молоток,
Отметь его ударом!
И молоток стучит, стучит,
И чётко речь моя звучит.
Работа с картинками.
— Найдите схему, в которой ударение обозначено на первом (втором, третьем) слоге. Найдите и поднимите изображение того предмета, в котором ударение падает на первый (второй, третий) слог.
(Воспитатель обращает внимание детей на то, что ударение может быть только в словах с двумя, тремя, четырьмя и более слогами. Если в слове один слог, ударение не ставят, ведь ударный слог – это более сильный, а здесь он всего один. Воспитателю нужно подбирать рисунки. На которых изображения предметов соответствуют словам с простыми слогами – слияниями,без смягчения согласных: лисица, корова и т. д.).
А теперь послушайте слова и скажите, какой из трёх слогов у них ударный: телёнок, ягнёнок, козлёнок, и т. д.)
(Все слова с ударным вторым слогом).
А что ещё можно сказать об этих словах? Что между ними общего?
(Все они называют детёнышей животных)
едленно проговорите слово рыба. Простучите его карандашом по столу. Прохлопайте это слово. Сосчитайте хлопки. Сколько получилось?
5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ДЕТЬМИ
2. Физкультминутка «Слоговички- попрыгунчики»
Я называю слова, а вы должны, проговаривая слова по слогам, столько же раз прыгнуть.
Составим слоговые схемы к слову замок (гвоздики, мука).
Ударение помогает нам различать отдельные слова.
6 .ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
В русском языке ударение может падать на любой слог. А вот во французском языке ударение всегда падает на последний слог. Представьте, что вы французы и по – русски говорить не умеете. Вы повторяете слово, сказанное мной, но ударение ставите на последний слог.Например: я говорю «рыба», а француз говорит «рыба».
7. Итог занятия
-Что нового вы узнали на занятии?
-Для чего нужно уметь ставить ударение в словах?
Попробуйте дома поиграть с родными в игру «французы».
Перспективное планирование НОД по грамоте в подготовительной группе по программе Радуга Перспективное планирование по обучению грамоте месяц неделя № П. /п. Тема, программное содержание. материал октябрь 1 Мир слов, Звуки вокруг.
Ударение. Ударение — это тот музыкальный тон, на который настраивается слово. [cut=Читать далее. ]тот «голос», по которому мы узнаем слово. Все.
Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-obucheniyu-gramote-podgotovitelnaja-grupa-zanjatie-8.html
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Ударение. Ударный слог»
Елена Шарипова
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Ударение. Ударный слог»
Цель: знать понятие «Ударение», «Ударный слог», уметь обозначать знак ударения, выделять ударный слог.
Задачи: Закреплять у детей представление об ударении, слоговом составе слова; закреплять умение определять первый звук в слове, производить звуковой анализ слова, умение составлять из слогов слово. Закреплять умение дифференцировать звонкие и глухие согласные, расширять глагольный словарь. Развивать связную речь, речевой слух, зрительное восприятие. Воспитывать самостоятельность, активность.
Оборудование:Демонстрационные: карта, микрофон, мяч, аудиозапись сказки.Картинки: замок, стрелки, гвоздики, хлопок, кружки; схемы, слова.
Раздаточные: тетради, карта, карандаши.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
У меня в руках волшебный микрофон. Нам прислала этот микрофон королева Грамматика. Дети встают в круг для игры. Тот, кто справится с заданием волшебного микрофона, тот сможет продолжить наше путешествие к школе. Послушайте стихотворение.
Я слова найду везде –
И на небе, и в воде,
На полу, на потолке,
Вы не слышали такого?
Не беда! Сыграем в слово!
Микрофон предлагает поиграть в слова. Педагог предлагает детям назвать слова – предметы, которые находятся на себе (юбка, футболка, носки, платье, шорты).
— Молодцы! А нас с вами уже ждёт «Весёлый звонок» и карта.
-Откройте карту, какая следующая остановка, на которую нам надо добраться.Дети читают: «Ударение. Ударный слог».
II. Вхождение в тему. Сообщение темы занятия.
«Весёлый звонок» очень много путешествует по разным странам. И однажды, он стал свидетелем одного происшествия, о котором он нам сейчас расскажет. Дети слушают аудиозапись «Сказка про обиду мастера Ударения».
Сказка про обиду Мастера Ударения
Однажды собрались слова на совет, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Но забыли пригласить на совет Мастера Ударение, и он на них обиделся.Выскочил из-за угла и закричал: Что вы без меня значите! Если захочу, уйду от каждого из вас!
А слова ему не поверили, ведь Ударение – просто чёрточка. Тогда Мастер Ударение рассердился и стал перепрыгивать с одного слога в слове на другой. И ничего стало непонятно.
Послала Мальвина Буратино в магазин купить атлас на платье, он купил карту. Так и живут с тех пор в той стране с непонятными словами.
— Ребята, давайте поможем навести порядок в словах с ударением?
-Помогите Буратино поставить ударение в словах и подобрать к ним схему. Ударный слог отмечен в схеме молоточком. Дети выполняют упражнение, один ребёнок у доски. (На доске слова, схемы и картинки).
-Молодцы! Теперь к ним вернётся ударение, и слова в этой стране станут понятными.
— Как называется слог, который произносится с большей силой голоса? (Ударный)
III. Упражнения на закрепление темы
А сейчас я приглашаю вас на полянку. Давайте поиграем. Дети встают в круг. Игра называется «Пара».
— Я буду бросать мяч, и называет звук. Вы должны поймать мяч и называть его парный звук. Какие это звуки? (звонкие и глухие).
Самостоятельная работа в тетрадях. Задание 2. Игра «Найди товарища». Соедините их парами, чтобы первый звук составляли пару «звонкий и глухой согласный звук». Проверка.
Знайка играл с кубиками и решил собрать слово. Давайте поможем собрать ему слово. Дети соединяют кубики стрелкой, чтоб получилось слово. Какое слово получилось? (КАРАНДАШ) Давайте раскрась кубики по характеристики звука. Дети проводят звуковой анализ слова.
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенечки.
Кто высоко так шагал,
Не споткнулся, не упал.
Поиграли, отдохнули, набрались сил. Пора идти дальше.
V. Упражнения на развитие речи и техники чтения.
Прочитайте слова в столбике. Подберите к этим словам – действиям картинки.
Педагог обращает внимание детей на карту. Мы пришли к домику. «Весёлый звонок» просит нас заглянуть в домик и рассказать ему, кто что делает. Рассматривают картинки, составляют по картинкам предложения.
-Ребята, в том домике живут малыши, которые очень любят сказки. Прочитайте им сказку «Курочка Ряба» Дети читают сказку. Что произошло дальше? Рассказы детей.
-На какой остановке мы сегодня побывали?
— Для чего нужно ударение?
Дети закрашивают пройденный маршрут.
Перспективное планирование НОД по обучению грамоте по программе «Развитие» Л. А. Венгера в старшей группе Сроки № занятий Программные задачи Средства решения задач Сентябрь 1-2 * закреплять представления детей о слове; * закреплять интонационно.
Памятка для родителей «Звуковой анализ в детском саду» 1. Гласные звуки поются и во рту не встречают преграду: а,о,у,и,э, ы. Они могут быть ударными или безударными. Обозначаются красным цветом.
Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-obucheniyu-gramote-v-podgotovitelnoi-grupe-tema-udarenie-udarnyi-slog.html