Упражнения по согласованию сущ. с прилаг.
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Тема. Согласование имени прилагательного с именем существительным.
Цель. Учить детей правильно согласовывать имя прилагательное с именем существительным в роде и числе.
Х о д з а н я т и я .
Логопед выясняет у учащихся, какое сегодня число, день недели, месяц.
II. Образование имен прилагательных. Составление словосочетаний.
Логопед задает вопросы ученикам, не требуя развернутого ответа:
Какая сегодня погода? (Хорошая.)
Почему хорошая? (Светит солнце, тепло, нет ветра, нет дождя.)
Какой бывает день, когда тепло? (Теплый.)
Какой бывает день, когда светит солнце? (Солнечный.)
А когда нет ветра? (Безветренный.)
Л о г о п е д . Уточним, какой сегодня день. (День теплый, соленный, безветренный.) Как мы скажем про погоду, у нее те же призаки? (Погода теплая, солнечная, безветренная.)
Логопед обращает внимание учеников на то, какое сегодня небо, и задает вопросы:
Какое сегодня небо? (Безоблачное, чистое, голубое.)
Когда бывает такая погода? (Весной.)
Значит, погода какая? (Погода весенняя.)
А как мы скажем про день? (День весенний.)
Про небо? (Небо весеннее.)
Про дни? (Дни весенние.)
III. Составление предложений с именами прилагательными.
Логопед дает задания:
1) Перечислите все признаки: а) весеннего дня; б) весенней погоды; в) весеннего неба; г) весенних дней.
2) Закончите предложения, используя изученные ранее слова-признаки. Выделите голосом окончания слов-признаков.
Весной небо . . День весной . . . . Весной дни . . . . Погода весной . . . . Ветер весной . . . . Солнце весной . . . . Настроение весной . . . .
Л о г о п е д . Сегодня мы учились правильно связывать слова в предложении. Что вам понравилось на занятии?
Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде и числе
Задание 1. Рассмотрите картинки (или предметы). Ответьте на вопросы К а к о й ?
К а к а я ? Какое? Какие? с помощью плана.
План: размер, цвет, материал, из чего сделан предмет.
П р и б л и з и т е л ь н ы й п е р е ч е н ь к а р т и н о к или п р е д м е т о в :
мяч, шкаф, графин, кувшин, чашка, ваза, зеркало, кольцо, носки, вилки, ножницы.
План: форма, цвет, какой предмет на ощупь, какой предмет на вкус.
П р и б л и з и т е л ь н ы й п е р е ч е н ь п р е д м е т о в или к а р т и н о к :
помидор, свекла, яблоко, дыня, лук, сливы.
Задание 2. Опишите предметы
а) форма, цвет, на ощупь, на вкус, принадлежность,
огурец, помидор, апельсин, банан, лимон, вишни
б) размер, цвет, материал, из чего сделан предмет, принадлежность
ложка, нож, платье, колготки, бусы, кольцо
Задание 3. Прослушайте рассказ. Назовите слова-признаки. Выделите голосом
в них окончания. (Сначала логопед читает текст целиком. Затем — по предложениям,
не договаривая окончания имен прилагательных. Ученики договаривают окончания имен прилагательных и произносят слово целиком.)
У каждого месяца свой цвет. Январь — бел(ый), июнь — зелен(ый), а вот март — голуб (ой).
Голуб(ое) небо, снега голуб(ые). На снегах тени, как син(ие) молнии. Голуб(ая) даль, голуб(ые) льды. Голуб(ые) на снегу следы. Перв(ые) голуб (ые) лужи и последи (ие) голуб (ые) сосульки. А на горизонте син(яя) полоска далекого леса. Весь мир голуб(ой)!
Задание 4. Вставьте пропущенные слова, обозначающие признаки предмета. (Используется материал предыдущего задания.)
В марте небо . . Снега . . Даль . . Льды . . На снегу следы . . Лужи . . Сосульки . . Весь мир . .
Задание 5. Прослушайте предложения. Составьте загадки по образцу.
О б р а з е ц : Рыжая, хитрая, умная. Кто это?
Лиса хитрая, умная, рыжая. Волк серый, злой, хищный. Белка рыженькая, пугливая, прыгучая. Ежата маленькие, серенькие, колючие. Медвежата забавные, неуклюжие, доверчивые. Олень серый, рогатый, красивый. Тюлень неуклюжий, скользкий, усатый. Дерево высокое, раскидистое, зеленое. Река глубокая, широкая, полноводная. Пруд старый, заросший, тинистый. Солнце яркое, жаркое, ласковое. Ручьи весенние, шумные, бурливые. Озеро большое, глубокое, чистое. Дорога проселочная, ухабистая, пыльная
Задание 6. Закончите предложения, подбирая по смыслу слова-признаки.
Вспомните слова-признаки предыдущего задания.
(Логопед следит за правильным согласованием имен существительных
с именами прилагательными.)
О б р а з е ц : Лиса — зверь хитрый, умный.
Лиса — зверь . . Волк — зверь . . Белка — животное . . Тюлень — животное . . . . Медвежата — звереныши . . . . Олень — животное . . Крапива — растение . . Груша — фрукт . .Роза — цветок . . . . Морковь — овощ . . . . Береза — дерево . . . .
Сыроежка — гриб . . . . Кузнечик — насекомое . . . . Дельфины — животные . . . . Окунь — рыба . .
Источник статьи: http://infourok.ru/uprazhneniya-po-soglasovaniyu-sush-s-prilag-4182925.html
Тренировочные упражнения по теме «Согласование прилагательного с существительным» (2-4 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Тест. Выбери правильный ответ.
Имя прилагательное:
□ часть речи,
□ часть слова,
□ часть текста.
Обозначает:
□ предмет,
□ признак предмета,
□ действие предмета.
Отвечает на вопросы:
□ что? кто?
□ что делать?
□ какой? какая? какое? какие?
Закончите предложения, используя прилагательные.
Осенью небо _________________. Осенью дни _________________. Погода осенью _____________. Ветер осенью_________________. Солнце осенью ________________ . На деревьях _______________ листья.
Соедините существительное с прилагательными.
Допишите окончания имен прилагательных.
У каждого месяца свой цвет. Январь — бел____, июнь — зелен____, а вот март — голуб___.
Голуб___ небо, снега голуб____. На снегах тени, как син___ молнии. Голуб___ даль, голуб___ льды. Голуб___ на снегу следы. Первые голуб___ лужи и последние голуб___ сосульки. А на горизонте син___ полоска далекого леса. Весь мир голуб____!
(По Н. Сладкову.)
Придумай по три признака к каждому предмету.
Образец: Лиса — Рыжая, хитрая, умная.
Волк______________________________________________________________________, белка_____________________________________________________________________, ежата_____________________________________________________________________, заяц______________________________________________________________________, олень_____________________________________________________________________, дерево____________________________________________________________________, река______________________________________________________________________, солнце____________________________________________________________________.
Подчеркни все прилагательные.
Зимой в лесу.
Ели надели белые шапки.
Спрятали в варежках колкие лапки.
Скачет под елкой белый зайчишка,
Белый зайчишка в легком пальтишке.
Ни рукавиц у зайчишки, ни шапки,
Греют его только быстрые лапки.
(И. Пивоварова.)
Дополните рассказы словами-признаками.
Осень.
Незаметно прошло (какое?) _____________ лето. Дни стали (какие?)______________ . Небо (какое?) _______________, ______________. Его покрывают (какие?) ______________ тучи. Как сквозь сито, сеет (какой?) __________________ дождь.
Летом созревают разные ягоды. В лесу мы наберём (какой?) ____________черника и (какой?)____________ клюквы. А в саду уже поспела (какая?) _____________и ______________ смородина, (какая?)______________ малина. Из ягод бабушка сварит (какое?)_____________ варенье и (какой?)______________ компот.
Синица – небольш____ птичка. Она меньше воробья. У неё черн___ головка и бел____ щечки. Грудка желтеньк______, а спинка зеленоват_____. Синица лесн___ птичка.
Наступит весел_____ май. Расцветет бел___ ландыш, желт____ лютик, син___ колокольчик. В саду распустятся красн _____ пион и бел_____ лилия. Летом зацветут ярк____ шиповник и розов____ клевер.
Длинная — _____________________ Умный — ________________________
Высокий — _____________________ Скучная — _______________________
Тяжёлый — ____________________ Широкий — ______________________
Острая — ______________________ Внимательная — __________________
Скажи какая, какое, какой, какие?
Образуя прилагательные от слова – берёза.
Роща — ______________
Стул из берёзы — _________________
Бревно — _________________
Поленья — ________________
Допиши окончания прилагательных
Зимн___ день
Сильн___ ветер
Ярк___ солнце
Тёмн___ тучи
Бел___ снег
Зелён___ трава
Глубок___ озеро
Быстр___ река
Син___ море
Долг___ дорога
Сладк___ яблоко
Кисл___ лимон
Остр___ перец
Рыж___ лиса
Сер___ волк
Стар___ дерево
Перелётн___ птицы
Жёлт___ листья
Вкусн___ грибы
Быстр___ заяц
Жёлтый, кислый, цитрусовый — ________________
Жёлтое, круглое, яркое — _____________________
Пожелтевший, падающий, кленовый — ____________________
Рыжая, маленькая, ловкая — ___________________
Серый, длинноухий, трусливый — _________________
Источник статьи: http://infourok.ru/trenirovochnie-uprazhneniya-po-teme-soglasovanie-prilagatelnogo-s-suschestvitelnim-klass-1298680.html
Открытое занятие по аграмматической дисграфии по теме «Согласование существительного и прилагательного в роде и числе»
Разделы: Логопедия
- Картинки с изображением листьев разного цвета:
– красный осиновый лист;
– желтый березовый лист;
– коричневый тополиный лист;
– красный рябиновый лист;
– желтый кленовый лист. - Карточки с вопросами: какой? какая? какое? какие? сапоги, шапка, куртка, шарф, резиновые, теплые, шерстяная, теплая, вязаная, цветная, теплый, вязаный, цветной.
- карточки с родом и числом.
- Карточка с заданием (приложение1).
- Изображение лиственницы.
- ЦОР. Русский язык под редакцией Р.Н. Бунеева.
1. Организационный момент. (Встали в круг, пожимая друг другу руки.)
Если хмуришься с утра
Нам поможет доброта
Встаньте, дети, подтянитесь
И друг другу улыбнитесь.
2. Сообщение темы и цели занятия.
3. Повторение сведений об имени прилагательном и имени существительном.
Ну, что, устали сегодня?
Раз не устали, значит, пойдем в лес. Согласны? Идем прямо так? А что мы наденем? (Выкладываются карточки со словами(в 1столбик имена существительные, во 2 столбик имена прилагательные): сапоги, шапка, шарф, вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?, подходящие по смыслу имена прилагательные.)
- Прочитайте слова в первом столбике. Что общего у этих слов? Что вы знаете об имени существительном?
- Прочитайте слова из 3 столбика. А у них что общего? Что вы знаете об имени прилагательном? Каково значение имени прилагательного в нашей речи? (они делают нашу речь понятной, более точной, более выразительной).
- Подберите обобщающие слова к словам кепка, шапка, бейсболка …..– это головные уборы.
- Продолжите ряд: сапоги, валенки… Подберите обобщающее слово к этому ряду.
- Дополните: куртка, штаны…. Это…..
Что – то мы долго одевались. Идем?
До леса идти далеко (ходьба на месте)
До леса идти нелегко (наклоны туловища вправо-влево)
Вот камень лежит у дороги (наклон туловища вперед)
Присядем и вытянем ноги (присели)
Вдруг на ноги камень вскочил (прыжок на месте)
И за ноги их ухватил (хлопок перед собой)
И они закричали от страха
Это черепаха!
5. Развитие зрительной памяти. (Остались около доски.)
А вот и лес. Сколько листьев вокруг.
- С какого дерева упал этот лист? Значит, он какой? (Кленовый)
Так работаем с каждым листком. А вот этот упал с елки. Значит, он какой?
У елки иголка тоже лист, только скрученный. Он не опадает на зиму. А у какого хвойного дерева иголки желтеют и опадают осенью? (Показывается изображение лиственницы.) - Игра “ Что изменилось?”
(Дети закрывают газа, в это время логопед меняет карточки местами, убирает некоторые. Дети должны определить, что изменилось.) - Вспомните, как пишется окончание ого, его?
6. Соберите словосочетания.
Скажите, а кого мы можем встретить в лесу? Как их назвать обобщающим словом?
Прочитайте слова на карточках:
| Белочка Заяц Волк Лиса Бегемот Еж | запасливый неуклюжий трусливый злой хитрая проворная |
- Соедините стрелками нужные словосочетания.
- Давайте, проверим…белочка какая? Ж.р. ед.ч …..
- Скажите, а здесь есть лишнее? Почему?
Задание №4. Прочитайте задание. Что нужно сделать в этом упражнении?
Впиши подходящие по смыслу имена существительные, укажи их род:
| Душистая————————— железная—————————- дружный————————— звездная—————————- футбольный——————— жареный————————— | летучая———————- теплое————————— топленое—————— — красное——————— верный———————— субботний—————- |
По дорожке, по дорожке
скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим
до лужайки добежим.
Стоп. Немного отдохнем
И пешком домой пойдем
Выполните следующее задание: согласуйте имена существительные и прилагательные в роде и числе:
Осенн…лес, хмур…небо, дождлив….погода, тревожн….крики, ненастн….день, удачлив….. грибник, бледн….солнце, последн…. Листья, мелк…..дождь, мокр……снег, темн…..туча.
10. Работа с текстом. ЦОР.
Вспомните, какими словосочетаниями можно описать погоду этого дня?
Верни в текст слова-признаки:
В глубине леса послышались ………………голоса птиц. Это …………..……песни птиц. В сентябре в лесу рядом весна и осень. …………………..лист и …………..…..травинка. ………………..солнце и …………………..радуга. И грустно и радостно.
11. Найдите в карточке 5 задание.
Прочитайте задание. Что нужно сделать в этом упражнении?
12. А вот теперь пора домой.
Вышли к доске, взялись за руки.
13. Вывод. Что делали на занятии.
14. Опишите свое настроение прилагательными среднего рода.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/608676/