Проверочные работы по русскому языку по теме «Местоимение» в 4 классе
Автор: Таранина Жанна Николаевна, учитель начальных классов МКОУ СОШ №3 Левокумского муниципального района Ставропольского края
Данная работа может быть использована на уроках русского языка для проведения самостоятельной работы учащихся 4 класса.
Цели: повторение и обобщение знаний по изученной теме.
Тема «Личные местоимения»
Работа № 1
1. Спишите. Выделенные имена существительные замените личными местоимениями.
У меня есть сестра. Сестра учится в институте. Мой папа — геолог. Папа работает в Сибири.
2. Прочитайте. Выпишите местоимения единственного числа с глаголами.
Всё лето я жил в деревне. Мы с дедушкой ходили на рыбалку. Однажды я поймал щуку. Она сильно била хвостом.
3. Напишите личные местоимения единственного числа
Работа № 2
1. Спишите. Вставьте подходящие по смыслу личные местоимения.
Катя сказала мне, что зимой _______ поедет в Москву. Завтра ______ пойдём в музей. В класс пришёл новый учитель, раньше ______ работал в другой школе.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________тайте. Выпишите предложение с местоимениями 3-го лица.
Ребята, когда вы пойдёте на экскурсию? Сегодня на уроках не было Сергея, он заболел.
3. Напишите личные местоимения множественного числа.
Работа № 3
1. Спишите. Замените повторяющиеся существительные местоимениями 3-го лица.
Летом на даче у меня появились новые друзья. Друзья теперь часто звонят мне по телефону. Перелётные птицы собираются в стаи. Птицы готовятся к отлёту.
2. Прочитайте. Укажите лицо местоимений.
Ты когда взошла, когда выросла?
Я весной взошла, летом выросла,
По зорям цвела, солнцем вызрела. ( Русская народная песня)
3. Прочитайте. выпишите личные местоимения, укажите их лицо и число.
Зимой я научился кататься на коньках. На костре мы жарили шашлык. Марина, ты пойдёшь в кино?
Тема»Склонение личных местоимений»
1. Спишите. Укажите падеж личных местоимений.
Летом я поеду на дачу. Там у меня много дел. Мне нужно поливать и ухаживать за цветами.
2. Просклоняйте личное местоимение 1-го лица в единственном числе.
И.п.____________________________ В.п. ____________________________
Р.п.____________________________ Т. п. _____________________________
3. Укажите лицо, число и падеж личных местоимений.
От меня — _________________________________________________________
У тебя — __________________________________________________________
К нам — ___________________________________________________________
О нём — ___________________________________________________________
Работа № 2
1. Составьте и запишите предложение с местоимением 1-го лица множественного числа в Д.п.
2. Просклоняйте личное местоимение 2-го лица множественного числа.
3. Выпишите личные местоимения 3-го лица множественного числа.
Им, ими, ему, вам, они, о них, тебя, нас, мной, нами, мне.
Работа № 3
1. Прочитайте. Выпишите личные местоимения. Укажите лицо, число и падеж.
Вчера я прочитал интересную книгу. У нас в квартире живёт попугай. У тебя есть карандаш?
2. Просклоняйте личное местоимение 3-го лица множественного числа.
3. Укажите лицо, число и падеж личных местоимений.
От нас — _________________________________________________________
О вас — __________________________________________________________
С нами — ________________________________________________________
Работа № 4
1. Спишите. Замените выделенные имена существительные местоимениями. Укажите лицо, число и падеж личных местоимений.
Охотник нашёл в лесу лисёнка. Он принёс лисёнка домой. Это был шустрый зверёк.
Ночью лисёнок просыпался и бегал по комнате. К осени лисёнок стал большим. Охотник отпустил лисёнка в лес.
2. Составьте и запишите предложение с местоимением 2-го лица единственного числа в Т.п.
3. Укажите лицо, число и падеж личных местоимений.
У нас, к тебе, с тобой, о них, у неё, к вам.
Источник статьи: http://ped-kopilka.ru/nachalnaja-shkola/didakticheskie-materialy/proverochnye-raboty-po-ruskomu-jazyku-po-teme-mestoimenie-v-4-klase.html
Задания по теме «Местоимение» 4 класс
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Тренировочные задания по теме «МЕСТОИМЕНИЕ» 4 класс УМК «Школа России»
Задания подобраны так, чтобы закрепить знания по теме «Местоимение. Изменение местоимений по падежам. Правописание местоимений. Написание местоимений с предлогами.»
Ур о к 1. Понятие о местоимении: 1, 2, 3-е лицо.
1. Подчеркни одной чертой местоимение, которое указывает на того, кто говорит?
2. Подчеркни двумя чертами местоимение, которое указывает на того, с кем говорят?
3. Возьми в кружок местоимение, которое указывает на того, о ком говорят?
Упражнение 2. а) Прочитай, подчеркни местоимения.
За то, друзья, мы так Отчизну любим,
что на земле прекрасней всех она!
б) В данную таблицу впиши местоимения из упражнения.
Допиши в таблицу местоимения, которые в тексте не даны.
Упражнение З. Прочитай. Подчеркни местоимения.
Мы с другом гуляли в лесу. Вдруг я увидел необычное растение. Оно хорошо пахло.
—Ты знаешь название этого растения? — спросил я друга.
Он отрицательно покачал головой. Тогда мы обратились к учительнице биологии. Она похвалила нас:
—Хорошо, что вы такие любознательные. Это растение — багульник.
Выпиши местоимения. Укажи их число и лицо.
Упражнение 4. Прочитай загадки. Напиши отгадки. Впиши пропущенные местоимения, обозначь их лицо и число.
1) Самый бойкий я рабочий в мастерской.
Колочу . . . (___________) что есть мочи
2) Шумит он в поле и в саду,
И никуда . . . (____________) не иду,
Покуда . . . (_____________) идёт. _________________________
У р о к 2. Местоимения 1, 2, 3-го лица. Изменение по падежам.
Упражнение 1. Спиши. Запиши вопросы к местоимениям 1-го лица единственного числа, укажите их падеж.
(К т о?) Я (И. п.) пошёл вправо через кусты. (. . ……. ) Мне (……. п.) попалась заросшая дорожка. Небольшая ночная птица почти наткнулась (……………?) на меня (…… п.) и пугливо нырнула в сторону. Ноги подкашивались (под ………. ) подо мною (…… п.) от усталости. Неприятное чувство шевельнулось (в ……….?) во мне (…….. п.). Вокруг (………. ) меня (…… п.) полились сперва алые, потом красные, золотые потоки молодого, горячего света
Упражнение 2. Прочитай. Пользуясь вопросами, впиши в предложения местоимение ВЫ.
(Кто ?) …….. идёте по зелёной лесной дорожке. Мошки столбом вьются вокруг (кого ?) ………. . Статные осины лепечут высоко над (кем?) …….. . Звучит золотой голос малиновки. Напротив (кого?) ……. ярко желтеют кусты. Над (кем?) ……… мирно синеет неподвижное небо.
Упражнение 3. Прочитай. Спиши, заменяя местоимения 2 лица единственного числа местоимением 2 лица множественного числа.
Ты идёшь в поход. Теперь у тебя много забот. Тебе надо решить, что необходимо взять в дальнюю дорогу. Скоро перед тобой откроются просторы родной страны.
Упражнение 4. Прочитай. Подчеркни местоимения, в скобках обозначь лицо, число, падеж, род (в 3 лице единственного числа)
У неё (…………………….) стальные зубы, с нею (………………….) дружат лесорубы. Растянувшись во весь рост, он (………………….) концами в землю врос. Через речку по нему (……………………….) мы (………………………..) идём по одному. Хоть я (……………. ) не молоток – по дереву стучу, в нём (……………………..) каждый уголок обследовать хочу. Хожу я (………………………..) в шапке красной и акробат прекрасный.
Упражнение 5. Прочитай. Выпиши местоимения запиши их начальную форму. Укажи лицо и число.
Здравствуй, дорогой друг! Вчера получил от тебя письмо. Мне было интересно узнать, как ты проведёшь каникулы. Мы могли бы с тобой поехать в лагерь. Там нас ждут интересные дела. Нам будет весело.
Жду от тебя ответа. Напиши, что у вас нового.
У р о к З. Употребление местоимений. Написание местоимений с предлогами.
Упражнение 1. Прочитай. Впиши подходящие по смыслу местоимения З-го лица.
В раннюю зимнюю пору мы отправились к знакомому леснику.
. . . жил в лесной сторожке. Дорога шла лесом. . . . вела к избушке лесника. На одном из деревьев я увидел птичье гнездо.
. . . было засыпано пушистым снегом. Деревья были в красивом снежном уборе. . . ….. стояли в серебристом инее.
Упражнение 2. Прочитай. Подчёркнутые существительные замени местоимениями в том же падеже.
1.Первая распустилась берёза. И берёза первая пожелтела.
2.Берёзу любит русский народ. Берёзу сажают около жилищ.
3.Осень подарила берёзе золотые листья. Берёзе нравится осенний наряд. 4.Зимой ветки берёзы покрыты пушистым инеем, а весной берёзовые ветки украшены серёжками.
Упражнение 3. а) Измени местоимения по смыслу и запиши.
не бояться (я, мы, ты) _____________________________________
подарить (он, она, они)______________________________________
благодарить (я, он, она)______________________________________
гордиться (мы, вы, они)______________________________________
б ) Измени местоимения по смыслу и запиши .
спросить у (я, он, она)____________________________________________
подойти к (ты, они)______________________________________________
встретиться с (мы, вы)_______________________________________________
написать о (мы, вы, они)____________________________________________
Упражнение 4. Прочитай рассказ о Наташе. Вставь пропущенные буквы. Сделай исправления в тексте, чтобы избежать повторов.
Наташа любит природу. Наташа занимается в кру. . . ке юннатов. Наташа вместе с отцом пос.. .дила яблони, груши, сливы. У Наташи вырос х.. .роший пл.. .довый сад. В свободное время Наташе нравится работать в саду. Отец учит Наташу ухаживать за дерев.. .ями, делится с Наташей своим опытом, рассказывает Наташе, как делать прививки дерев. ям. К Наташе часто приходят т. варищи. Школьники написали о Наташе в стенной газете.
Упражнение 5. Прочитай отрывки из «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина. Запиши местоимения в нужном падеже. Предлоги с местоимениями подчеркни.
1) Приплыла к (он) …………. рыбка, спросила:
2) На (он) ………… старуха не взглянула.
З) А народ-то над (он) ……….. насмеялся.
4) Долго у моря ждал он ответа,
не дождался, к старухе воротился.
Глядь: опять перед (он) ………. землянка;
на пороге сидит его старуха,
а пред (она) ………. разбитое корыто.
Упражнение 6. Замени местоимения 1-го лица местоимениями З-го лица.
Написал мне. _____________________________________
Обрадовал меня. ________________________________________
Вспомнил обо мне. ______________________________________
Дорожил мной. ____________________________________________
Ушёл от меня. ____________________________________________
С подчёркнутым словосочетанием составь и запиши предложение. ________________________________________________________
Упражнение 7. Вместо вопроса употреби местоимение ОН в нужном падеже.
(К т о?) _______ делал большие успехи по рисованию. (У к о г о?) ________ оказался талант. (К о г о?) _________не все умели оценить. (К о м у?) ________ необходимо побывать у художника. (К к о м у?) __________ приходят учиться. (С к е м?) __________ начали заниматься. Учитель гордится (к е м?) _________.
Источник статьи: http://infourok.ru/zadaniya-po-teme-mestoimenie-klass-3621644.html
Склонение местоимений. 4-й класс
Презентация к уроку
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Методическая карта урока.
- Самоопределение к деятельности.
- Актуализация знаний.
- Минутка чистописания.
- Создание проблемной ситуации.
- «Открытие» детьми нового знания.
- Физминутка.
- Первичное закрепление.
- Самостоятельная работа.
- Рефлексия деятельности.
- Домашнее задание.
Цели и задачи:
- Актуализировать знание склонений местоимений 1 и 2 лица, развивать умение различать местоимения в тексте и определять падежи.
- Учить мыслить, анализировать, делать выводы, рассуждать.
- Развивать элементы творческой деятельности, орфографическую зоркость.
Тип урока: урок открытий новых знаний.
Оборудование:
- Учебник Н.В. Нечаева «Русский язык 4 класс (1–4)».
- Мультимедиа проектор.
- Музыкальное сопровождение физминутки.
Деятельность учителя
К одному прибавь один, дружок,
И получишь чудо, да какое —
Одинокий стал не одинок,
Подружились на планете двое.
Деятельность учащихся
Руки дружбы протяните
В глаза друг другу посмотрите.
Пусть любовь в сердцах всегда звучит,
А дружбы всех объединит
Учитель: Вот уже нас двое, а если каждый следующий присоединится к нам и мы все вместе возьмемся за руки, то получится круг дружбы.
1. Настрой на урок
Дети рассказывают стих о дружбе.
Дети показывают свое настроение.
Учитель: Мы сегодня начали урок словами о дружбе. Дружба поможет нам справится со всеми заданиями. (на доске выходят слова)
«Дружба — соучастие в благих делах и в испытаниях». Платон
(Объяснение смысла пословицы.)
2. Актуализация опорных знаний, работа со словарными словами.
(На доске слова с пропущенными буквами.)
Учитель: Предложите задание.
Дети: Вставить пропущенную букву, это словарные слова.
— Что общего у этих слов ? (слова словарные)
— Какие еще части речи вы знаете? (местоимение)
3. Постановка учебной задачи.
-Сегодня мы отправимся в гости к местоимениям. Но сначала выясним что мы знаем об этой части речи.
(— Местоимение — часть речи; само слово подсказывает, что ставится вместо имен существительных. Прилагательных, числительных.)
Живет в лесу дятел. Спинка у дятла черная, крылья пестрые, шапочка красная. Бежит дятел вверх, клювом по коре стучит. Нашел дятел в лесу корявое дерево и стал туда шишки таскать. Засунет дятел шишку в трещину и семена выбирает.
Что мы можем сделать с этим текстом? (Заметить повторяющиеся выделенные сущ. местоимениями.)
Минутка тишины: (звучит нежная музыка)
— А вы слышали музыку? Какая она? Как вы думаете о каком времени года звучало?
Подчеркнуть местоимения, определить лицо.
Назови местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица.
— Вместо какого имени употребляются личные местоимения? (вместо существительного)
— Давайте, сравним две эти части речи. (на слайде)
— А теперь внимательно посмотрите и найдите сходства и отличия между ними.
(1) Имя сущ. Обозначает предмет. Местоимение указывает на предмет, не называя его.2) Все имена сущ.имеют род. Местоимение только в 3 лице ед.ч.)
— Роль местоимения в предложении?
4. Мобилизующий этап.
— Идем дальше…Теперь на пути нам встретились маленькие слова: она, в.на, а, под, он, я, да, они, и, но, перед. Оно. Они заблудились. Поможем вернуться им домой? Маленьким всегда нужно помогать! На какие группы можно их разделить?
— Предлоги, союзы, местоимения.
— Словечки наши устали и ушли отдыхать, остались только местоимения,т.к. мы у них в гостях. Если вы сможете выделить из этой группы 2 лишних местоимения, то узнаете. У каких, именно, местоимений мы будем в гостях.
— Назовите лексическое и грамматическое значения этих слов.
— Лексическое значение: «Я” – говорящий указывает на самого себя, «ТЫ” – говорящий обращается к собеседнику.
Грамматические значения: «Я” – 1 лицо, ед. ч., в предложении является подлежащим, «ТЫ” – 2 лицо, ед. ч., в предложении является подлежащим.
5. Открытие детьми новых знаний
— Вот сидим в гостях у местоимений. Почтальон принес им письмо от девочки Насти, которая провела каникулы в деревне, но девочка так торопилась, что пропустила некоторые местоимения. (Слайд 3)
— От кого пришло письмо? (от девочки)
— Письмо написано от какого лица? (от 1-го лица)
— Назовите местоимение 1 лица. (я, ты)
— Вставьте нужные местоимения в текст.
На каникулах(кто?) … жила в деревне. Там (у кого?) … было много подруг. (Кому?) … жилось очень хорошо. Подруги (кого?) … любили. Только один раз (с кем?) … поссорилась Лена Огонькова.
.
— У кого как получилось? (2 ученика зачитывают)
— НА КАКИЕ ВОПРОСЫ ОТВЕЧАЮТ ЭТИ МЕСТОИМЕНИЯ?
Местоимение изменяются по падежам.
Если я называю личное местоимение, то вы топаете, а если нет – хлопаете.
Я, весь, всякий, мы, ты, каждый, вы, самый, он, красивый, она, иной, оно, они.
8.Первичное закрепление.
— Просклоняйте местоимения. Работа в группах.
Р.п. кого? меня тебя нас вас
В.п. кого? Меня тебя нас вас
Т.п. кем? Мной тобой нами вами
П.п. о ком? Обо мне о тебе о нас о вас
9.Самостоятельная работа. (работа на листочках)
Вставьте местоимения в нужном падеже, определи число.
Подошёл к (он), возвратился с (она), поздравляю (он), посмотрел на (они), позвонил (она), отвечал (они)
Каштанка осталась одна. Грусть подкрадывалась к ей незаметно и овладела нею постепенно. Вдруг блиско от её раз дался крик. Гусь сидел на полу. Глаза у его были закрыты. Хозяин сел перед им, минуту глидел на его молчя.
Составьте и запишите с каждым местоимением словосочетание.
Его, него, ему, нему, им, ним, её, неё.
10. Физкультминутка про дружбу.
11. Работа по учебнику.
Слайд с заданиями. (Грамматические признаки уже готовы.) (Отработка по родам просклонять)
12. Рефлексия.
— Удалось ли решить поставленную задачу?
— Что нового узнали на уроке?.
— Кому было трудно? С этими трудностями? (да)
13. Домашнее задание
14. Подведение итогов. (самооценка)
- Тема урока мне понятна.
- Я достиг цели урока.
- Я умею склонять местоимения.
- Мне необходимо поработать над…
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/609559/