Я вошел в темный бор и увидел мухомор логическое ударение

Урок чтения. И. Дик «В дебрях Кара-Бумбы»
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Обучение прогнозированию содержания произведения на основании заглавия, иллюстрации, ключевых слов.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока по чтению : И. Дик «В дебрях Кара-Бумбы»

(чтение 1-5-й части главы первой)

1. обучать прогнозированию содержания произведения на основании заглавия, иллюстрации, ключевых слов;
2. развивать умение использовать выборочное чтение для подтверждения какой-либо мысли, выборочное чтение по конкретному заданию;
3. формировать внимательное отношение к языку художественного произведения, умение представлять картину, нарисованную автором.

I. Организационный момент

Вас – туристы отважные,

Те, кто мчит за порог.

Если трудный поход для тебя не проблема,

Если ты – изыскатель и рвешься вперед –

Встреча с новым писателем ждет непременно,

Радость новых открытий наш урок принесет.

— Кто услышал и может назвать слова-синонимы к слову искатель в моем приветствии? ( Следопыты, туристы, пилигримы, путешественники, «пионеры» дорог )

— С каким словом кто-то встретился впервые, и оно оказалось непонятным? ( Пилигримы – странники)

— Из моего приветствия вы поняли, что мы продолжаем работу по разделу «Летние путешествия и приключения», и что ожидает нас на уроке.

— Но прежде мы послушаем те практические советы, которые вы записали в «Записную книжку туриста».

II. Проверка домашнего задания.

2 ученика зачитывают практические советы:

1. Располагаться нужно только возле источника воды.
2. Для костра необходимы сухие ветки.
3. Чтобы приготовить еду, нужно забить две рогатки и подвесить ведра на перекинутой палке.
4. Кашу можно варить аргентинским способом.
5. Чайную заварку можно приготовить из ежевичных и малиновых листьев.
6. Червей лучше запасти еще дома.
7. Как из раковин смастерить ложку.
8. Как запечь обмазанную глиной рыбу.
9. Нельзя прятаться во время грозы под высокими деревьями.

III. Речевая разминка.

— Под впечатлением от прочитанной повести «Сорок изыскателей» Настя и папа загорелись желанием тоже отправиться в поход, пусть даже в такой привычный, как за грибами, но непременно с ночевкой.

Прежде чем прочитать об этом на странице 42, проведем речевую разминку. Прочитаем веселую «Грибную считалку», которая записана в тетради на странице 5, № 1. Укажем, где будут паузы, на какие слова будет падать логическое ударение.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2013/10/22/urok-chteniya-i-dik-v-debryakh-kara-bumby

Урок чтения. И. Дик «В дебрях Кара-Бумбы»
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Обучение прогнозированию содержания произведения на основании заглавия, иллюстрации, ключевых слов.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока по чтению : И. Дик «В дебрях Кара-Бумбы»

(чтение 1-5-й части главы первой)

1. обучать прогнозированию содержания произведения на основании заглавия, иллюстрации, ключевых слов;
2. развивать умение использовать выборочное чтение для подтверждения какой-либо мысли, выборочное чтение по конкретному заданию;
3. формировать внимательное отношение к языку художественного произведения, умение представлять картину, нарисованную автором.

I. Организационный момент

Вас – туристы отважные,

Те, кто мчит за порог.

Если трудный поход для тебя не проблема,

Если ты – изыскатель и рвешься вперед –

Встреча с новым писателем ждет непременно,

Радость новых открытий наш урок принесет.

— Кто услышал и может назвать слова-синонимы к слову искатель в моем приветствии? ( Следопыты, туристы, пилигримы, путешественники, «пионеры» дорог )

— С каким словом кто-то встретился впервые, и оно оказалось непонятным? ( Пилигримы – странники)

— Из моего приветствия вы поняли, что мы продолжаем работу по разделу «Летние путешествия и приключения», и что ожидает нас на уроке.

— Но прежде мы послушаем те практические советы, которые вы записали в «Записную книжку туриста».

II. Проверка домашнего задания.

2 ученика зачитывают практические советы:

1. Располагаться нужно только возле источника воды.
2. Для костра необходимы сухие ветки.
3. Чтобы приготовить еду, нужно забить две рогатки и подвесить ведра на перекинутой палке.
4. Кашу можно варить аргентинским способом.
5. Чайную заварку можно приготовить из ежевичных и малиновых листьев.
6. Червей лучше запасти еще дома.
7. Как из раковин смастерить ложку.
8. Как запечь обмазанную глиной рыбу.
9. Нельзя прятаться во время грозы под высокими деревьями.

III. Речевая разминка.

— Под впечатлением от прочитанной повести «Сорок изыскателей» Настя и папа загорелись желанием тоже отправиться в поход, пусть даже в такой привычный, как за грибами, но непременно с ночевкой.

Прежде чем прочитать об этом на странице 42, проведем речевую разминку. Прочитаем веселую «Грибную считалку», которая записана в тетради на странице 5, № 1. Укажем, где будут паузы, на какие слова будет падать логическое ударение.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2014/10/27/urok-chteniya-i-dik-v-debryakh-kara-bumby

Упражнение 64 — Русский язык 5 класс. Разумовская, Львова, Капинос. Учебник

Вопрос

1. Прочитайте текст выразительно, то есть с паузами и смысловыми (логическими) ударениями на отдельных словах, соблюдая нормы произношения. Можно ли данный текст озаглавить иначе — «Долг платежом красен»? Докажите.

Муравей спустился к ручью, захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку. Она увидела — муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу. Охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.

2. Найдите слова с орфограммами согласных в корне. Запишите эти слова, обозначая корень и подчёркивая орфограмму.

образец записи: скользкий, солнце.

3. Устно объясните написания.

образец рассуждения 1) в слове скользко в корне есть орфограмма, потому что есть выбор букв з—с. В другом слове с тем же корнем (однокоренном) — скользить — перед гласным возможна только буква з. Значит, слово»скользко надо писать с буквой з.

2) В слове солнце в корне есть орфограмма, потому что есть выбор в написании: можно написать или не написать букву л. В однокоренных словах солнышко, солнечный есть буква л. Значит, в слове солнце надо-писать эту букву.

4. Дополните вашу запись проверочными словами.

образец записи: скользко — скользить, честный — честь.

5. Выпишите слова, в которых на месте безударного гласного, обозначенного буквой е, произносится [и].

образец записи: певец — п[и]вец.

Источник статьи: http://budu5.com/gdztask/view/24404

Логическое ударение

Урок 12. Русский язык 8 класс ФГОС

Конспект урока «Логическое ударение»

Сегодня на уроке мы узнаем, что называется логическим ударением, почему оно так необходимо в речи и научимся правильно его расставлять.

Мы уже знаем, что основными средствами оформления предложения является порядок слов (служит для передачи полного смысла сообщения, придает предложению эмоциональную окраску, бывает прямой и обратной) и интонация (бывает вопросительной, восклицательной, удивительный, пояснительной, перечислительной и так далее).

Они играют важную роль в оформлении нашей речи.

Третьим составляющим грамотный эмоциональные речи является логическое ударение.

Логическим ударением называют выделение голосом самого важного в сообщениях, то на чем нужно заострить внимание слушателей.

Логическое ударение является смысловым. В зависимости от желания и целей говорящего оно может падать на любое слово. Другими словами, оно выделяет в предложении самое главное.

Средства оформления предложения

Логические ударения свойственны исключительно устной речи.

Существует несколько способов передачи логического ударения, их можно совмещать:

— Говорить громче, с большим чувством, говорите медленнее и отчётливее, сделать паузу до или после высказывания (или и до, и после него).

— Использовать жесты и мимику. Слова можно выделить, повышая или понижая тон голоса.

Способы передачи логического ударения

Какие именно из этих приемов подойдут больше, будет зависеть от содержания речи и от обстоятельств, в которых оказывается говорящий.

Давайте проследим, как меняется логическое ударение в зависимости от того, что нам хотят сказать.

В нашем саду расцвели розы! В данном случае нам сообщают, что расцвели не ромашки, не тюльпаны или другие цветы, а именно розы.

Как меняется логическое ударение?

В нашем саду расцвели розы! Имеется в виду, что розы уже расцвели.

Как меняется логическое ударение?

В нашем саду расцвели розы! Говорящий подчеркивает, что розы расцвели именно в нашем саду, а не в соседском или в каком-либо другом.

Как меняется логическое ударение?

Сестра учится в школе! Мы выделяем интонацией последние слова, подчеркивая, что именно в школе, а не в колледже или университете учится сестра.

Как меняется логическое ударение?

Сестра учится в школе! Теперь, логическое ударение падает на второе слово, что дает знать слушателю, что сестра еще учится, а не работает.

Как меняется логическое ударение?

Попробуем перенести логическое ударение на первое слово. Что теперь станет для говорящего главным?

Сестра учится в школе. Слушателю сразу понятно, что именно сестра, а не брат или друг учится в школе.

Как меняется логическое ударение?

Логическое ударение меняет смысл предложения, а также влияет на интонацию в предложении.

Если логическое ударение будет падать на последнее слово, то интонация предложения будет спокойной и логическое ударение — слабым.

Вся Россия – наш дом. Логическое ударение слабое. Главное значение передается слову дом, предложение произносится спокойно.

Перенесем логическое ударение на первое слово.

Вся Россия – наш дом. Интонация предложения становится напряженной, а логическое ударение – сильным. Имеется в виду, что нет уголка в России, к нуждам и просьбам которого мы можем остаться глухи или безразличны.

Теперь, логически выделим слово Россия.

Вся Россия – наш дом. Логическое ударение остается сильным. И говорящий, и слушатель ощущают свою принадлежность ко всему русскому, к земле, которая дарована нам с рождения.

Изменения интонации предложения

Вывод: логическое ударение помогает выделить слова или группы слов, которые важны для говорящего.

Теперь мы с вами не сомневаемся, что логическое ударение очень важно для достижения понимания между людьми.

Как научиться правильно расставлять логическое ударение?

1. Обязательно находите в предложениях главные слова и словосочетания.

2. Стараетесь с помощью логического ударения указывать на переход к следующей мысли.

3. Стараетесь с помощью логического ударения выражать свое отношение к тому, что вы говорите.

Как правильно расставлять логическое ударение?

Если нужно что бы вас внимательно выслушали, то правильно расставляйте логические ударения в своей речи.

Хотите, чтобы вас внимательно выслушали?

Значит ли это, что мы можем расставлять логическое ударение произвольно, как хотим?

Конечно нет! В речи нельзя размещать логическое ударение как попало. Ни в коем случае нельзя выделять несколько слов сразу.

Сначала прочтем фразу, не произнося ее вслух. Прочли? Теперь попробуем выделить сразу несколько слов наугад.

Я поеду навестить бабушку летом.

Не правда ли, звучит очень странно. Непонятно, что именно хотел подчеркнуть говорящий:

— что он поедет в деревню, а не его сестра или мама;

— что он поедет, а не пойдет пешком к бабушке;

— что он поедет к бабушке именно летом, а не зимой.

Можно ли выделять несколько слов сразу?

Значит, логическое ударение имеет большое значение при разговоре, ответьте на уроке, выступлении, обсуждении каких-либо вопросов.

Правильное логическое ударения помогает удерживать внимание слушателей, побудить их к кому-либо действию.

Зайдите на прием в среду! Мы приглашаем больного именно в среду, а не в какой-либо другой день.

Зайдите на прием в среду. Понятно, что говорящий приглашает зайти не в гости, а именно на прием.

Зайдите на прием в среду. Говорящий побуждает больного обязательно зайти на прием.

Побуждение слушателя к действию

Логическое ударение очень важно, потому что оно помогает говорящему привлечь внимание слушателей, сконцентрировать их внимание на нужном моменте речи, убедить их в чем-либо, побудить к действию.

Теперь, когда мы познакомились с основными моментами, касающимися логического ударения, вы сможете наблюдать за опытными докладчиками и учиться у них. Вы заметите, чего можно добиться, варьируя силу логического ударения, вы увидите, что для того, чтобы донести смысл высказывания до слушателей лучше всего пользоваться разными средствами передачи логического ударения.

Умение правильно передавать логическое ударение поможет вам лучше выражать свои мысли и улучшить качество чтения.

Источник статьи: http://videouroki.net/video/12-loghichieskoie-udarieniie.html