Я именительный падеж и нет на мне чужих одежд

Я именительный падеж и нет на мне чужих одежд

Не устали. Тогда напоследок ещё:
по русскому языку:

«Иван (Ирина) Родил(а) Девчонку, Велел(а) Тащить Пелёнку».
«Иван, Роман, Дайте Вашу Трубку Покурить».
«Имя Ребёнку Дали, Винни Топтыжку Прозвали».
«Иван Рубил Дрова, Велел Тащить Пилу».
«Иван Рубил Дрова, Варвара Топила Печь».
«И Родила Дарья Ваньку Толстого, Пузатого».
«Иван Романов Дал Вите Тетрадь Подержать».
«Иван, Родимый, Дай Ванюше Табака Понюхать».
«Иван Родил Девочку Валю Толстенькую, Пузатенькую».

Стихи про падежи
из книжки «Здравствуйте, Имя Существительное»

Я Именительный падеж,
И нет на мне чужих одежд.
Меня легко все узнают
И в подлежащее зовут.
Предлогов с детства не люблю,
С собою рядом не терплю.
Мои вопросы КТО? и ЧТО?
Ни с кем не спутает никто.

Поворот судьбы такой изумительный:
Изучаем мы падеж именительный.
На суку висит (что?) — ватрушка!
На заборе спит (кто?) — старушка!
С неба к нам летит (что?) — игрушка!
Соловьем свистит (кто?) — подружка!
На сосне сопит (кто?) — хрюшка!
Рассказала все (кто?) — врушка!
Сочинила мир такой изумительный!
Что ж, запомним мы падеж ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ!

РОДИТЕЛЬНЫЙ
Я из дома убежал,
Я до вечера гулял.
С дерева в сугроб сигал,
Без уроков жить мечтал.
Для коллекции снежинки
Языком я собирал!
Около костра плясал
И вокруг двора скакал.
Мне уроки надо делать?
Я на это наплевал!
Вот стою я у доски
И вздыхаю от тоски,
Но РОДИТЕЛЬНЫЙ падеж
Я не вспомню, хоть зарежь!

ДАТЕЛЬНЫЙ
Если б я названия
Падежам давал,
Я б тогда дарительным
ДАТЕЛЬНЫЙ назвал!

А еще как размечтаюсь,
Дед Морозом наряжаюсь
И подарки всем несу:
Братику, сестричке, псу.

А еще КОМУ? ЧЕМУ?
Птенчику, коню, сому,
Кошке, зайцу, бегемоту,
Крокодилу и слону!

К паровозу тороплюсь,
По земле лечу, несусь!
Всем подарки развезу я
И тогда домой вернусь!

ВИНИТЕЛЬНЫЙ
«Если хочешь много знать,
Поскорей учись читать!»
Чтоб ВИНИТЕЛЬНЫЙ запомнить,
Научилась я. летать!

Как взлечу под потолок
Да махну через порог,
Вылетаю за окошко,
Курс держу я на лужок.

Ненавижу обвинять,
Буду все перечислять.
ЧТО увижу и КОГО —
Назову до одного!

Вижу реку, вижу сад —
Называю все подряд!
Вижу вишню, вижу сливу.
До чего вокруг красиво!

ТВОРИТЕЛЬНЫЙ
Чтоб от всех не отставать,
Слыть сообразительным,
Надо все теперь понять
В падеже ТВОРИТЕЛЬНОМ.

Что там долго говорить.
Вот решился я. творить!

Карандаш, бумагу взял
И пейзаж нарисовал.

Я — художник, я — творец!
Ух, какой я молодец!

Перед замком куст цветет,
Под корягой змей живет,
Над дорогой реет сокол,
За оградой лошадь ржет.

Я творю карандашом
На листе своем большом.
Вид украсил я с трудом
Лесом, тучкой над прудом.

Ну-ка, лист переверну
И опять творить начну.

Мой герой идет войной,
Хочет править он страной,
Поразить врагов стрелой,
С башни их полить смолой.

Стоп! Подумай головой,
Для чего идти войной!
Лучше миром кончить дело!
Я альбом закрою свой.

ПРЕДЛОЖНЫЙ
На уроке я скучаю.
Что ж, я лучше помечтаю.
Очень я люблю мечтать!
Вот бы мне царевной стать!

Я мечтаю о короне:
Буду в ней сидеть на троне.
Я мечтаю о слоне,
Чтоб кататься при луне.

Я мечтаю о сережках,
Я мечтаю о сапожках.
Вечерами в полумгле
Я мечтаю об орле:

Буду с ним летать на воле.
Буду я учиться в школе.
Ой, мечтаю я уже .
О ПРЕДЛОЖНОМ падеже!

Он – начинающий падеж,
Вопросы – КТО? и ЧТО?
В нём – мама, папа, слон, манеж,
И школа, и пальто.

Вопросы: Нет КОГО? ЧЕГО?
Вот у меня нет брата
И хомяков – ни одного…
Всё мама виновата!

Это яблоко, скажите,
Я отдам КОМУ? ЧЕМУ?
Может, Лене? Или Вите?
Нет, пожалуй, никому…

Ой! В игрушках – кавардак!
Не пойму сама никак:
Обвинить КОГО? и ЧТО?
Куклу? Кубики? Лото?

Хочу я песни сочинять.
С КЕМ? С ЧЕМ мне ноты изучать?
Писать мне ручкой иль пером,
Или цветным карандашом?

Я думаю О КОМ? О ЧЁМ?
О школе, о глаголах.
Верней, я думаю о том,
Как надоела школа…

Зато теперь все падежи
Я твёрдо заучила.
Попробуй тоже так учи,
Ведь знанья – это СИЛА.

Песенка про Существительное

Вещи, люди и цветы,
Носороги и коты,
Джинсы, майки и штиблеты —
Называются ПРЕДМЕТЫ.
Шубы, шапки и зонты,
Гвозди, гайки и винты,
Сёла, города, планеты —
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!
Ах, какие все слова восхитительные!
Называются они СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ.

Небоскрёбы и мосты,
Уши, ноги и хвосты,
Булки, яблоки, котлеты —
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!

Ручки, ластики, листы,
И отвёртки, и болты,
Звёзды, облака, кометы —
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!

Ну какие же слова поразительные!
Называются они СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ.

Зайцы, мышки и кроты,
Пальмы, ёлки и кусты,
Мухоморы и конфеты —
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!

Кубики и колобки,
Куклы и снеговики,
И компьютер, и дискеты —
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!

До чего же все слова изумительные!
Не забудьте, все они — СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ.

Мухи, комары, сверчки,
Мотыльки и светлячки,
Книжки, письма и газеты —
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!

Да, давно сказать пора:
Доктора и повара,
Журналисты и поэты —
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!

Все младенцы, и банкиры,
Лётчики и пассажиры,
Дяди Коли, тёти Светы
(И они у нас — ПРЕДМЕТЫ!)
ПОСЫЛАЮТ ВАМ ПРИВЕТЫ!

Источник статьи: http://sites.google.com/site/moisite2/ucebnye-zapominalki/russkij-azyk

Пушкин сделал!

готовые домашние задания

Home » русский язык » Именительный падеж (упр 64-72) Канакина Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

Именительный падеж (упр 64-72) Канакина Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

Прочитайте.

— Я Именительный падеж,
И нет на мне чужих одежд.
Меня легко все узнают
И в подлежащее зовут.
Предлогов с детства не люблю ,
С собою рядом не терплю.
Мои вопросы кто? и что?
Ни с чем не спутает никто.

• Подчеркните слова, называющие признаки имён существительных в именительном падеже.
• Впишите в сигнальную карточку вопросы, на которые отвечает имя существительное в именительном падеже.

И.п.
Упало мыло в суп с лапшой.
И.п.
В котле возник пузырь большой.
— Вот это суп! — кричат друзья.
Красивый суп, да есть нельзя.

• Подчеркните в первых двух предложениях главные члены. Укажите падеж имени существительного, которое является в предложении подлежащим.

Мыло — подлежащее, упало — сказуемое; пузырь — подлежащее, возник — сказуемое.

• Выпишите из первого предложения словосочетания.

Упало (куда?) в суп, суп (с чем?) с лапшой.

• Прочитайте. Что обозначают эти слова? Подчеркните в них изученные орфограммы.

С н е гуро чк а. Х авроше чк а.
А лёну ш ка. М оро з ко.
И ван Ц аревич. С ерый волк.
К ай. Г ерда. Жи харка.

Это имена собственные. Это имена героев сказок.

• Составьте и запишите предложение с любым именем собственным, употребив его в именительном падеже.

Морозко помог девушке в лесу.

• Прочитайте. Вставьте в предложения имена существительные в именительном падеже.

Лес охраняет лесник (И.п.). Лесник — подлежащее, охраняет — сказуемое.
Печи делает печник (И.п.). Печник — подлежащее, делает — сказуемое.
На лыжах ходит лыжник (И.п.). Лыжник — подлежащее, ходит — сказуемое.
За садом ухаживает садовод (И.п.). Садовод — подлежащее, ухаживает — сказуемое.
Рыбу ловит рыбак (И.п.). Рыбак — подлежащее, ловит — сказуемое.
На скрипке играет скрипач (И.п.). Скрипач — подлежащее, играет — сказуемое.

• Подчеркните главные члены в каждом предложении. Укажите падеж имени существительного, которое является в предложении подлежащим.
• Выделите корень в однокоренных словах.

Корни выделены жирным шрифтом.

• Прочитайте. Впишите подходящие по смыслу имена существительные.

1. По реке быстро плывёт (что?) лодка.
2. По реке быстро плывёт (кто?) щука.

• Подчеркните имена существительные в именительном падеже.

— А я — падеж Родительный,
Характер мой — общительный.
Кого? чего? — И вот он я:
Предлоги часто мне друзья:
И « С «, и « ДО «, и « У «, и « ИЗ » —
ДО неба вверх и С неба вниз.

• Подчеркните слова, называющие признаки имён существительных в родительном падеже.
• Впишите в сигнальную карточку вопросы, на которые отвечает имя существительное в родительном падеже.

• Найдите в стихотворении имена существительные в родительном падеже с предлогом.

• Прочитайте. Вставьте предлоги.

Р.п. Р.п.
1. Человек без друзей, что дерево без корней.
Р.п.
2. Утреннюю работу не оставляй до вечера.
Р.п. Р.п.
3. Около реки колодца не копают.
Р.п. Р.п.
4. От яблони яблоко родится, а от ёлки — шишка.
Р.п. Р.п.
5. Из поговорки слова не выкинешь.
Р.п. Р.п.
6. Не для лета изба рубится, а для зимы.

• Поработайте в парах: найдите в предложениях имена существительные в родительном падеже и укажите над ними падеж.
• Найдите побудительное предложение. Подчеркните орфограммы в его словах.

Утре нн юю р а боту не ост а вляй до веч е ра.

• Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Р.п.
Мы снежную бабу слепили с утр[а].
Р.п. Р.п.
И шляпа у баб[ы] была из ведр[а].
Р.п. Р.п.
А нос — из морковк[и], а рука — из палк[и],
Р.п. Р.п.
Метла — из метл[ы], а коса — из мочалк[и].
Но только домой разошлась детвора,
Чихнула она и сказала: «Пора».

• Найдите имена существительные в родительном падеже. Выделите их окончания. Подчеркните предлоги.

• Прочитайте. Вставьте пропущенные знаки препинания.

Есть в нашей речи выражение «как с гуся вода». А почему вода скатывается с гуся ? Перья у этой птицы покрыты жиром, поэтому всегда остаются сухими.

Из журнала «Мурзилка»

• Найдите в предложениях имена существительные в родительном падеже. Подчеркните их.
• Обратите внимание: выражение как с гуся вода используется тогда, когда говорят о человеке, который совершает неправильные поступки и не обращает внимания на упреки окружающих.
• Устно составьте предложение, употребив в нём выражение как с гуся вода.

Вера Николаевна сделала замечание Марине два раза , а ей всё как с гуся вода.

Источник статьи: http://pushkinsdelal.ru/imenitelnyy-padezh-upr-64-72-kanakina-rus/