Выпишите в левый столбик существительное а в правый прилагательные

Номер №98

Выпишите в левый столбик существительные 3 −го склонения, а в правый − не 3 −го склонения. Поставьте ь там, где он необходим. Составьте предложения с выделенными словами.
Шалаш(?), товарищ(?), (сушка) груш(?), сторож(?), этаж(?), ключ(?), врач(?), вещ(?), (постройка) дач(?), ноч(?), (много) луж(?), плащ(?), лещ(?), молодёж(?), обруч(?)> дрож(?), помощ(?), ёж(?), реч(?), (из−за) туч(?), рож(?), доч(?), (много) задач(?), лож(?), дич(?), полноч(?), богач(?), чертёж(?), малыш(?), кирпич(?), мощ(?), луч(?), глуш(?).

Решение

Левый столбик:
вещь,
ночь,
молодежь,
дрожь,
помощь,
речь,
рожь,
дочь,
ложь,
дичь,
полночь,
мощь,
глушь.

Правый столбик:
шалаш,
товарищ,
(сушка) груш,
сторож,
этаж,
ключ,
врач,
(постройка) дач,
(много) луж,
плащ,
лещ,
обруч,
еж,
(из−за) туч,
(много) задач,
богач,
чертеж,
малыш,
кирпич,
луч.
Ко мне в гости пришел товарищ.
Молодежь нашей страны уделяет много времени занятиям спортом.
Нужно учиться контролировать свою речь.
«Рожь» — картина русского художника Ивана Шишкина.
И вдруг в это ненастное время блеснул солнечный луч.

Источник статьи: http://reshalka.com/uchebniki/5-klass/russkii_yazik/ladyzhenskaya/109

Волжский класс

Боковая колонка

Рубрики

Видео

Книжная полка

Малина для Админа

Боковая колонка

Опросы

Календарь

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 517, с. 52

517. В ыпишите в левый столбик существительные, а в правый — глаголы. Выполняя упражнение, пользуйтесь образцом устного рассуждения (см. упр. 515).

• Выберите три синонима к слову дело.

Сомневаться, сомнение; колебаться, колебание; бег, бегать; резать, ре з ьба 1 ; делать, дело; пахать, пахота; работать, работа; косить, ко с ьба 1 ; хо д ьба, ходить; труд, трудиться; дремать, дремота; ненависть, ненавидеть; заниматься, занятие.

сомнение сомневаться
колебание колебаться
бег бегать
резьба резать
дело делать
пахота пахать
работа работать

косьба косить
ходьба ходить
труд трудиться
дремота дремать
ненависть ненавидеть
занятие заниматься

Синонимы к слову дело: работа, труд, занятие.

резьба 1 — [р’из’ба] 2 слога.

р — [р’] — согл., сонорн. непарн., мягк. парн. [р]
е — [и] — гласн., безуд.
з — [з’] — согл., звонк. парн. [с’], мягк. парн. [з]
ь — [—]
б — [б] — согл., звонк. парн. [п], твёрд. парн. [б’]
а — [а] — гласн., ударн.

косьба 1 — [каз’ба] 2 слога.

к — [к] — согл., глух. парн. [г], твёрд. парн. [к’]
о — [а] — гласн., безуд.
с — [з’] — согл., звонк. парн. [с’], мягк. парн. [з]
ь — [—]
б — [б] — согл., звонк. парн. [п], твёрд. парн. [б’]
а — [а] — гласн., ударн.

Источник статьи: http://volzsky-klass.ru/ladyzhenskaya-t-a-5-klass-uchebnik-2-upr-517-s-52/

Номер №479

Выпишите в левый столбик существительные, а в правый − глаголы. Выполняя упражнение, пользуйтесь образцом устного рассуждения (см. упр. 477 ).
Сомневаться, сомнение;
бег, бегать;
резать, ре..ьба;
делать, дело;
пахать, пахота;
работать, работа;
косить, ко..ьба;
хо..ьба, ходить;
труд, трудиться;
дремать, дремота;
ненависть, ненавидеть;
заниматься, занятие.

Решение

Левый столбик
Существительные
сомнение,
бег,
резьба,
дело,
пахота,
работа,
косьба,
ходьба,
труд,
дремота,
ненависть,
занятие.

Правый столбик
Глагол
сомневаться,
бегать,
резать,
делать,
пахать,
работать,
косить,
ходить,
трудиться,
дремать,
ненавидеть,
заниматься.
Резьба − [ р’из’ба ] 2 слога, 6 букв, 5 звуков.

Источник статьи: http://reshalka.com/uchebniki/5-klass/russkii_yazik/ladyzhenskaya/572

Выпишите в левый столбик слова существительные а в правый столбик прилагательные

Смелый, смелость, храбрость, храбрый, доброта, добрый, отважный, отвага, грубый, грубость, синий, синева, нежный, нежность, бесстрашие, бесстрашный.
Надеюсь справитесь

Прил : Смелый , храбрый , добрый , отважный , грубый, синий , нежный , бесстрашный.

Сущ : Смелость , храбрость , доброта , отвага , грубость , синева, нежность, бесстрашие.

У каждого человека до конца дней сохраняется благодарная любовь к тому месту, откуда берет начало его жизнь, — к отчему краю. Моя малая Родина – поселок Нива. А знает ли кто-нибудь, что это за чудесный уголок нашей страны? Я вовсе не претендую на какую-то исключительность своих чувств. Думаю, что то же самое могли бы сказать все мои земляки.

На первый взгляд, наш поселок не обладает какой-то необыкновенной экзотической красотой: здесь нет высоких гор, морей, океанов, полноводных рек – здесь есть земля, на которой люди растят хлеб, пруды, в которых не так уж много рыбы, леса, сады. Но это наша Родина, дороже которой не может быть ничего на свете.

Русская деревня.… Это тихая обитель, в которой человек чувствует себя спокойно, забывает о насущных делах и проблемах, переносится в другой мир, полный доброты и умиротворения…

Наш поселок располагается в живописной местности. Здесь удивительная природа: необозримая ширь полей, белоствольные березы, разливы рек, лугов необъятный простор. Ты смотришь в ясное небо, идешь лесными тропинками, сидишь у прохладной речки – все это мои родные просторы. Каждого человека, любящего свой край, трогает и волнует наша простая, но полная поэзии и прелести природа, воспетая многими поэтами и художниками.

Зимой наш поселок похож на хрустальный сказочный городок. Окутанные бахромой деревья и кустарники растворяют дома в окружающей белизне. Зимние припорошенные деревья похожи на цветущие вищни. А как все блестит в морозный солнечный день, будто на поселок кто-то насыпал горсти серебра. Как весело играют краснощекие дети, которые, не замечая мороза, кидаются снежными комочками, катаются на ледяной горке. Все кругом белым-бело, будто все укрылось под белоснежное пушистое одеяло.

Весной вся природа пробуждается после зимней спячки. Листья деревьев еще не успели до конца распуститься, а пахнет приятной весенней свежестью. И этот теплый майский воздух, наполненный густым ароматом сирени, окутывает каждого своей нежной душистой пеленой. Солнце, золотой медалью приколотое к голубой рубахе безоблачного неба, настойчивой лаской ощупывает крыши домов, трепещущую молодую листву. Птицы, вернувшись из теплых стран, садятся на кормушки, которые еще осенью повесили заботливые ребята. Как весело они маячат перед окнами, будто хотят поблагодарить. Я очень люблю бывать в это прекрасное время года в лесу. Здесь особенно заметно, что природа начинает оживать. Воды в реках и озерах, уже освободившись от толщи льда, ослепляют глаза резкими искрами, образовавшимися под лучами солнца. Есть у меня любимое местечко, где две совсем еще молодые березки держат свои кроны низко наклоненными к воде, будто однажды наклонились напиться, да так и остались у воды, вечно наслаждаясь ее прохладой.

Ечевая ситуация Основным принципом развития разговорной речи является принцип коммуникативного обучения.
Он включает тематическое моделирование изучаемых языковых средств и коммуникативное введение их в процесс живого речевого общения. Развитие разговорной речи связано с различными видами деятельности, а также с условиями и формами общения.

Главная задача, реализуемая на занятиях, — уточнение и накопление представлений о предметах и явлениях окружающего мира, развитие понимания речи и активизация словаря. На начальных этапах работы над пониманием речи необходимо организовать определенные ситуации, требующие от участников действий на основе словесной инструкции. Эта работа ведется на всех этапах обучения, предшествуя работе по развитию экспрессивной речи, а затем – протекая параллельно ей.

Всякая ситуация, на которую человек реагирует вербальным действием, называется речевой ситуацией.

Речевая ситуация с методической точки зрения представляет собой динамическую систему взаимоотношений. Эта динамическая система основывается на отображении объектов внешнего мира и порождает потребность в целенаправленной деятельности.

Ситуация общения рождает цели и мотивы, которые направляют деятельность, определяя смысл действий и тему сообщения. Всякое речевое действие воплощается в определенном виде сообщений, каждый из которых характеризуется только ему присущими структурными компонентами. Собственно, ситуация создается для того, чтобы побудить участников процесса к высказыванию.

Это побуждение может быть внутренним, связанным с объективным желанием высказаться, или внешним, исходящим от педагога.

В некоторых случаях в речевую ситуацию закладывается противоречие, которое должно быть разрешено в процессе деятельности. Такие ситуации, называемые проблемными, в наибольшей степени способствуют развитию речи.

Динамичность процесса зависит от активности участников и их заинтересованности в общении. Кроме этого, существенную роль играет информированность в данной теме и общность интересов участников общения.

При овладении речью ситуации общения, побуждающие к высказыванию, могут быть реальными и воображаемыми. В учебных условиях процесс общения обязательно планируется педагогом и управляется либо средствами наглядности – реальная ситуация, либо словесными стимулами – воображаемая ситуация.

В подобных коммуникативных ситуациях участники обогащают свой чувственный опыт, накапливая представления об окружающем мире. В процессе работы не только увеличивается словарный запас, но и расширяется объем доступных для понимания грамматических и синтаксических конструкций. В конечном итоге, формируется речевая инициатива: создаются условия, при которых возникает потребность высказаться.

Источник статьи: http://otvet.ws/questions/4807474-vypishite-v-levyi-stolbik-slova-sushchestvitelnye-a-v-pravyi.html