Выпишите антонимы обозначающие время цвет размер температуру место

Волжский класс

Боковая колонка

Рубрики

Видео

Книжная полка

Малина для Админа

Боковая колонка

Опросы

Календарь

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 392 с. 186

392. В ыпишите антонимы, обозначающие: 1) время; 2) цвет; 3) размер; 4) температуру; 5) место.

• Укажите три пары наречий.

Ранний — поздний; широкий — у з кий; белый — чёрный; тогда — теперь; яркий — тусклый; коро т кий — длинный; утро — вечер; высокий — ни з кий; жара — холод; бли з ко — д а леко; горячий — х о лодный; подземный — надземный; бледный — румяный; вверх — вни з ; нагреть — остудить.

1) время:

ранний — поздний; тогда — теперь; утро — вечер;

2) цвет:

белый — чёрный; яркий — тусклый; бледный — румяный;

3) размер:

широкий — у з кий; коро т кий — длинный; высокий — ни з кий;

4) температура:

жара — холод; горячий — х о лодный; нагреть — остудить.

5) место:

бли з ко — д а леко; подземный — надземный; вверх — вни з .

Три пары наречий: тогда — теперь; близко — далеко; вверх — вниз.

Источник статьи: http://volzsky-klass.ru/ladyzhenskaya-t-a-5-klass-uchebnik-1-upr-392-s-186/

Волжский класс

Боковая колонка

Рубрики

Видео

Книжная полка

Малина для Админа

Боковая колонка

Опросы

Календарь

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 369 с. 166

369. Выпишите антонимы, обозначающие: 1) время; 2) цвет; 3) размер; 4) температуру; 5) место.

• Укажите три пары наречий.

Ранний — поздний; широкий — у з кий; белый — чёрный; тогда — теперь; яркий — тусклый; короткий — длинный; утро — вечер; высокий — ни з кий; жара — холод; бли з ко — д а леко; горячий — х о лодный; подземный — надземный; бледный — румяный; вверх — вни з ; нагреть — остудить.

1) время:

ранний — поздний; тогда — теперь; утро — вечер;

2) цвет:

белый — чёрный; яркий — тусклый; бледный — румяный;

3) размер:

широкий — у з кий; короткий — длинный; высокий — ни з кий;

4) температура:

жара — холод; горячий — х о лодный; нагреть — остудить.

5) место:

бли з ко — д а леко; подземный — надземный; вверх — вни з .

Три пары наречий: тогда — теперь; близко — далеко; вверх — вниз.

Источник статьи: http://volzsky-klass.ru/ladyzhenskaya-t-a-5-klass-uchebnik-1-upr-369-s-166/

§ 69. Антонимы —

369. Выпишите антонимы, обозначающие: 1) время; 2) цвет; 3) размер; 4) температуру; 5) место. Укажите три пары наречий.

1) время: ранний — поздний, тогда — теперь, утро — вечер.
2) цвет: белый — черный, яркий — тесклый, бледный — румяный.
3) размер: широкий — у з кий, короткий — длинный, высокий — низкий.
4) температура: жара — холод, горячий — х о лодный, наг реть — ос тудить.
5) место: бли з ко — д а леко, подземный — надземный, вверх — вниз.

Наречия: тогда — теперь, близко — далеко, вверх — низ.

370. Спишите пословицы и подчеркните в них антонимы. Объясните постановку запятой перед союзом а.

371. С помощью антонимов-прилагательных охарактеризуйте названных ниже животных-героев сказок и басен. Составьте и запишите сложные предложения с союзом а. Подчеркните антонимы.

Волк простодушный , а лиса хитрая . Лев храбрый , а заяц трусливый . Муха маленькая , а слон большой . Ягненок слабый , а волк сильный . Лисица хитрая , а ворона наивная . Стрекоза ленивая , а муравей трудолюбивый .

Источник статьи: http://porusskomu.ru/5-klass/gdz-uchebnik-ladyzhenskaya-t.a.-baranov-m.d.-trostencova-l.a.-5-klass-1-chast/69.-antonimy.html

Выпишите антонимы,обозначающие: 1) время, 2)цвет, 3)размер, 4)температуру и 5)место.Укажите три пары наречий.
Ранний-поздний; Широкий-узкий; белый-черный; тогда-теперь; яркий-тусклый; короткий-длинный; утро-вечер; высокий-низкий;жара-холод; близко-далеко; горячий-холодный; подземный-надземный; бледный-румяный; вверх-вниз;нагреть-остудить.

Я не вижу ничего, кроме применения в речи простых слов. просторечий. Где-то запятых нет. но это не проблема.

Нельзя проверить слова ворона

— — — — — ———— ======
причастный оборот
2)фыркали, как разбуженные в берлогах звери; звенел вверху, как
=======

===== — . — . —
деепричастный оборот
Морфологический есть в конце учебника, где образцы разборов, или в самом учебнике за 7 кл.
Морфемный разбор причастия: у-лет-е-вш-ий, у-лет-а-ющ-ий.
Морфемный разбор деепричастия: пере-бег-а-я (Я — это суффикс, в этом слове два суффикса, А — глагольный, Я — суф. деепричастия) . А вот окончаний у деепричастий не бывает, даже нулевых, т. к. это неизменяемые слова. И указывать их в разборе — это ошибка,
которую часто делают ученики.

Источник статьи: http://otvet.ws/questions/5078250-vypishite-antonimy-oboznachayushchie-1-vremya-2cvet-3razmer.html

Задание:Выпишите антонимы, обозначающие: 1) время, 2) цвет, 3) размер, 4) температуру, 5) время. Слова:Ранний- поздний, широкий- узкий, белый-

черный, тогда- теперь, яркий-тусклый, короткий- длинный, утро-вечер, высокий-низкий, жара-холод, близко- далеко, горячий- холодный, подземный-надземный, бледный-румяный, вверх- вниз, нагреть- остудить.

Ранний — поздний, тогда — теперь, утро — вечер

белый — черный, яркий — тусклый, бледный — румяный

широкий — узкий, короткий — длинный, высокий — низкий

жара — холод, горячий — холодный, нагреть — остудить

5) Вероятно, у вас ошибка. Второй раз повторяется время. Предположу, что там должно быть место:

близко — далеко, подземный — надземный, вверх — вниз.

Время; тогда- теперь, Ранний- поздний, утро-вечер,

Цвет; белый- черный, яркий-тусклый, бледный-румяный,

Размер; широкий- узкий, короткий- длинный, высокий-низкий, вверх- вниз, близко- далеко,

Температура; жара-холод, горячий- холодный, нагреть- остудить.

Другие вопросы из категории

слово будил-выполнить марфологический разбор слова
и
слово рассвета-выполнить морфемный разбор слова
Спасибо заранее

Читайте также

предложения, связанными сочинительной связью.
Входя в класс,(1) Илья сунул котёнка подвернувшемуся Сане,(2) и тот спрятал его в свой портфель. На последней перемене главные враги рода человеческого,(3)Мурыгин и Мутюкин,(4) котёнка немного поискали,(5) но вскоре забыли.

19. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Ты видишь,(1) как девочка любит Катю: она её из рук почти не выпускает,(2) и ложится спать,(3) и ест вместе с ней,(4) а мы с тобой день и ночь скучаем на тумбочке.

20. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Анна Николаевна рассказывала про последние известия с фронта,(1) а Вовка,(2)такая у него была почётная обязанность,(3) передвигал флажки на карте под руководством учительницы.
Наши били фрицев,(4) флажки двигались каждый день,(5) расширяя фронт атак,(6)и в тот день скакнули далеко вперёд.

21.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Венца на моей голове,(1) увы,(2) не было,(3) а венценосные замашки имелись,(4) и командовать я очень любила.
Царство игрушек по-своему отражало реальный мир,(5) никого не унижая,(6) а меня возвышая.

22.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Биографию виртуальному Мите она придумала без труда,(1) а фотографию взяла из маминого альбома: молодой человек сидит верхом на какой-то ограде и красиво улыбается. Глаза у него светлые,(2) а волосы тёмные,(3) как по заказу…
Сделав всё,(4) что нужно,(5) для заполнения Митиной страницы,(6) Нина удовлетворённо выдохнула и откинулась на спинку компьютерного кресла,(7)чтобы полюбоваться делом рук своих.

23. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Он сидел всё в одном и том же месте,(1) около ножки кровати,(2) и,(3) когда кто-нибудь наклонялся над ним,(4) он с грозным бессилием выставлял вперёд зазубренную клешню.

– Только,(1) народ,(2) чтобы всем коллективом! – предупредил нас Витёк Носков.

Все двинулись к дверям,(3) в классе оставался только Петруха Васильев,(4) который спокойно,(5) ни на кого не обращая внимания,(6)
что-то писáл в тетради.

– Василёк,(7) ты чего присох?! – крикнул Носков. – Времени,(8) понимаешь,(9) в обрез: весь класс когти рвёт.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

– А что ж,(1) Поликарповна,(2)неужто всё только на деньги считать? Я вот тебе поправлю,(3) а ты потом вспомнишь обо мне добрым словом,(4) вот мы,(5) как говорится,(6) и квиты,(7) – сказал он и засмеялся.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Когда мы шли к магазину,(1)мне было страшно: а вдруг книга уже продана? Нет,(2)книга лежала на месте.

Мы сели в вагон дачного поезда,(3) и все,(4) разумеется,(5) сразу заметили, какую книгу я везу.

В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

А стоит только одному сказать,(1) что он знаком с чудесным светлячком,(2) который блестит,(3) как бриллиант,(4) то другой,(5) конечно,(6)решит во что бы то ни стало стать его другом,(7) за ним третий,(8) четвёртый и так далее,(9) а зачем – никто не знает,(10) просто так повелось.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Его и маленькую сестрёнку воспитывала мать,(1) истеричная,(2)крикливая женщина,(3) которая то и дело приходила в школу,(4) чтобы разобраться с обидчиками её детей. Но такое заступничество,(5) конечно,(6) только усиливало наше презрительно-высокомерное отношение к её жалкому отпрыску.

В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Елена Францевна,(1) забыв обо мне,(2) перенесла свой гнев на Павлика,(3) а он слушал её,(4) по обыкновению,(5) молча,(6) не оправдыва­ясь и не огрызаясь.

Спроси нас в ту пору со взрослой строгостью в голосе,1 чего это мы так по-дурацки шутим,2 мы бы,3 наверное,4 смутились и перестали вставлять в свою речь пушкинские слова,5 но мы ведь переговаривались негромко,6 говоря друг дружке свои замечательные тирады,7 по крайней мере,8 никому другому знаний своих не демонстрировали.

2. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Мы были полны восторга, 1 еще не умея выразить то,2 что переполняет нас до самого края,3 а только слушая себя.

Как-то Федя заболел,(1) и Верный притопал с почты один.Сумка,(2)притороченная к седлу,(3) держалась крепко,(4) и Верный на всём пути во всех деревнях ни разу не ошибся.Он,(5) нисколько не сомневаясь,(6) по очереди подходил ко всем домам,хозяева которых выписывали газеты.
2)В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.Выпишите цифры,обозначающие запятые при обособленном обстоятельстве.
Верный,(1)подвергшийся столь внезапному нападению,(2)вскочил на все свои 4 ноги.Он широко расставил передние ноги,(3)наклонил голову и,(4)вытянув шею,(5)недоуменно замер.Что,(6)мол,(7) такое?
3)В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.Выпишите цифры,обозначающие запятые при вводной конструкции.
Верный терпел,(1) терпел да как фыркнет!Малька,(2)не ожидавшая отпора,(3)даже отлетела в сторону.Верный бросился за ней,(4) она от него.
С того дня ему не стало от Мальки житья.Раньше Верный ходил пить воду,(5)когда захочется.Теперь,(6) к сожалению,(7) стало совсем не то.

было пересоздать в умственном и нравственном отношении,(2) и это намерение Петр стал воплощать в жизнь после второго путиществия за границу. Всё увиденное там так пнравилось Петру великому,(3) что он, вернувшись в Россию,(5) немедленно начал преобразовывать нравы и обычаи русского народа на европейский лад.

Источник статьи: http://russkij-yazyk.neznaka.ru/answer/2883744_zadanievypisite-antonimy-oboznacausie-1-vrema-2-cvet-3-razmer-4-temperaturu-5-vrema-slovarannij-pozdnij-sirokij-uzkij-belyj/