Сказуемое в предложении: типы сказуемых в русском языке, примеры
Сказуемое — это один из главных членов предложения. Сказуемое описывает действие или состояние предмета. Сказуемое отвечает на вопросы что делает? что сделал? что будет делать? что с ним происходит? каков он? что о нем говорится?
Мой друг остался верен себе.
Подлежащее и сказуемое
При синтаксическом разборе предложения подлежащее подчеркивается двумя чертами, подлежащее — одной чертой.
Пример. Подлежащее и сказуемое в предложении
Если в предложении есть только подлежащее и/или сказуемое, то это нераспространенное предложение. Если же кроме подлежащего и сказуемого есть второстепенные члены (дополнение, обстоятельство, приложение) — это уже распространенное предложение.
Бывают предложения, в которых есть сказуемое, но нет подлежащего:
Не шалю, никого не трогаю, починяю примус.
Типы (виды) сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное. Примеры
Простое глагольное сказуемое может бы выражено всеми спрягаемыми формами глагола:
Из дома вышел человек с дубинкой и мешком.
Девушка пела в церковном хоре.
Умремте ж под Москвой.
Простое глагольное сказуемое может состоять из двух слов — например, в будущем времени изъявительного наклонения или в форме повелительного наклонения:
Вы будете жить с нами?
Давай обсудим планы на будущее.
Пускай она пройдет в дом.
Составное глагольное сказуемое состоит из вспомогательного глагола-связки и инфинитива — неопределенной формы глагола: Преподаватель прекратил говорить.
Я хотел вам позвонить.
Мы думали заглянуть в гости.
Преподаватель продолжал приводить интересные примеры.
В качестве связки может выступать также краткие прилагательные: рад, готов, должен, обязан, вынужден, намерен.
Рад стараться.
Всегда готов буду вам помочь.
Мы вынуждены откланяться.
Сотрудник начал работать над вашим заданием.
В состав составного глагольного сказуемого может входить устойчивое модальное сочетание: имел намерение, сделал усилие, имел возможность и т.п.
Например: Он имел намерение поступить на службу. Друзья имели возможность помочь мне с этой проблемой.
В качестве глагола-связки может выступать слово «быть» в любых формах (буду, будешь, будут, был, был бы, есть).
Вода в море была холодная и чистая.
Я не был смельчаком.
Бог есть любовь.
Глагол «быть» в русском языке часто опускается. Поэтому связка может отсутствовать — быть нулевой.
Золото — драгоценный металл.
Ты тоже молодец.
Он мой друг.
Как выписать или подчеркнуть сказуемое в предложении
Чтобы найти сказуемое в предложении, задайте подходящий вопрос:
Я вас любил . Я что делал? Любил .
Если в предложении есть подлежащее (кто? что?), сказуемое зависит от него и согласуется с подлежащим.
Редкая птица долетит до середины Днепра !
Птица что сделает? Долетит .
Мой дядя самых честных правил .
Что говорится о дяде? Каков он? Самых честных правил .
Сказуемое описывает действие или состояние предмета, указанного с помощью подлежащего.
Во время синтаксического разбора предложения сказуемое подчеркивают двумя чертами.
Однородные сказуемые. Предложения с однородными сказуемыми — примеры
Однородные члены отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения. Сказуемые также могут быть однородными, если относятся к одному и тому же подлежащему. Однородные сказуемые могут быть выражены разными частями речи — глаголами, прилагательными, существительными.
В деревне мы купались, катались на велосипедах и загорали .
Однородные сказуемые: купались, катались, загорали .
Морковь — полезная еда, источник витаминов .
Однородные сказуемые: еда, источник .
Чтобы опознать однородные сказуемые, нужно поставить вопрос и убедиться: они относятся к одному и тому же подлежащему, отвечают на один и тот же вопрос.
Дорога вела вперед, кружила, звала за собой .
Дорога что делала? Вела, кружила, звала . Это однородные сказуемые.
Однородные сказуемые. Как ставить запятые?
Запятые при однородных сказуемых ставятся по тем же правилам, что и при других однородных членах:
Запятая нужна , если однородные перечисляются без всякого союза. Мы бегали, прыгали, играли .
Запятая нужна , если использованы союзы а, но, однако, зато . Мы не бегали, зато плавали.
Запятая нужна , если есть повторяющийся или составной союз. Мы и бегали, и купались. Мы не только бегали, но и купались.
Запятая не нужна , если используется и не повторяются союзы и, или . Мы купаемся и бегаем. Мы будем купаться или загорать.
Если союз да используется в соединительном значении и , запятая не нужна:
Мы гуляли да удивлялись.
Если да используется в противительном значении но , запятая нужна:
Мы хотели, да не смогли .
Однородные сказуемые, выраженные разными частями речи
Сказуемые могут быть выражены разными частями речи — глаголами, существительными, прилагательными, причастиями. Иногда однородные сказуемые выражаются разными частями речи.
Мебель куплена и уже собирается . Первое сказуемое — причастие, второе — глагол.
Ночь была темна и наполнена звуками . Первое сказуемое — прилагательное, второе — причастие.
Примеры предложений с однородными сказуемыми
Машина подъехала к дому и остановилась.
Мы приехали, оставили вещи в гостинице и пошли гулять по городу.
Оратор то говорил громко, то затихал.
Вася не только студент-отличник, но и хороший спортсмен.
Наш класс большой, дружный и веселый.
Что такое грамматическое сказуемое?
Грамматическое сказуемое — это сказуемое в собственном смысле, сказуемое как член предложения. Этот термин используют, чтобы отличать настоящее сказуемое от «логического сказуемого» (по смыслу оно может включать дополнительные слова, другие члены предложения) и «психологического сказуемого» (состояния или действия, на котором автор акцентирует внимание, даже если оно выражено не сказуемым).
Источник статьи: http://www.anews.com/p/110984358-skazuemoe-v-predlozhenii-tipy-skazuemyh-v-russkom-yazyke-primery/
Помогите разобраться с видами сказуемых!
Сказуемое русского языка представлено тремя видами – простое глагольное сказуемое, составное глагольное и составное именное. Для того чтобы быстро и правильно определить вид сказуемого в отдельном случае, необходимо, во-первых, представлять схему состава сказуемого, во-вторых, уметь применять теоретическую схему на конкретном языковом материале. Рассмотрим типы сказуемых, кратко охарактеризуем каждый из них и проследим реализацию на примере.
1. Простое глагольное сказуемое.
Это самый простой тип сказуемого – оно выражено глаголом в каком-либо наклонении. Например, он играет; пришел бы пораньше и др. Чаще всего этот тип запоминают по формуле: одно слово в сказуемом, значит, сказуемое простое глагольное. Не сложно догадаться, что эта формула ошибочна: к данному типу относятся сказуемые, в составе которых имеется 2, 3 и даже больше слов. Например:
Он будет долго вспоминать о былом (будущее сложное) .
Пусть звезды вечно освещают твой долгий-долгий зимний путь (повелительное наклонение) .
Он вышел из себя (фразеологизм) .
Они ждали, ждали и не дождались (повторение одного глагола в разных формах) .
Весны ждала, ждала природа (повторение одинаковых глагольных форм) .
Обижайся не обижайся, а все равно будет по-моему (повторение одного глагола с частицей не) .
Пойду прогуляюсь (сочетание разных глаголов в одинаковой форме) .
2. Составное глагольное сказуемое.
Это сказуемое строится по схеме: вспомогательный глагол + инфинитив. Все эти элементы должны присутствовать в сказуемом, чтобы мы смогли его назвать составным глагольным! Снова-таки не стоит думать, что данное сказуемое состоит из 2 компонентов – их может быть больше.
Он хочет поступить в институт.
Я долго не мог с ними встретиться.
Он был охотник повеселиться.
Я был не в состоянии думать об этом.
Отметим, что в качестве вспомогательного элемента чаще всего выступают фазисные глаголы (те, которые обозначают фазу действия – начать, продолжать, стать, бросить) или модальные слова (должен, обязан, хочет) .
3. Составное именное сказуемое.
Такое сказуемое состоит из глагола-связки и именной части. Наиболее употребительный глагол-связка быть, но можно встретить и иные связки. Именная часть выражается прилагательным. Существительным, наречием, причастием, местоимением и др.
У него характер твёрже стали.
Простое глагольное сказуемое может быть выражено
-одним глаголом: «СЕЙТЕ разумное, вечное, вечное» (при глаголе могут употребляться частицы БЫ НЕ) ;
-глаголом в форме сложного будущего времени: «Ещё я долго БУДУ ПЕТЬ»;
-глаголом БЫТЬ (был, есть, будет) ;
-фразеологизмом, в котором есть спрягаемая глагольная форма: «Он легко НАХОДИЛ ОБЩИЙ ЯЗЫК с мастером».
Составное глагольное сказуемое состоит из основной и вспомогательной частей, которые 1)могут выражать
-начало, продолжение и конец действия: «Девочка ПЕРЕСТАЛА ПЛАКАТЬ»,
-желательность, возможность, необходимость действия: «Он ХОТЕЛ ДЫШАТЬ чистым воздухом»;
-эмоциональную оценку действия: «я ЛЮБЛЮ ЧИТАТЬ»;
2)во вспомогат. части могут быть
-краткие прилагательные: «Мы ДОЛЖНЫ БЫЛИ ПЕРЕСЕЧЬ луговой остров»,
-слова состояния (надо, нужно, необходимо, можно, нельзя, ..): «НАДО УЧИТЬСЯ языку, НАДО РАСШИРЯТЬ свой лексикон»;
-слова, выражающие эмоциональную оценку действия, названного инфинитивом (грустно, весело, приятно, противно, ..):»В летние знойные ночи ХОРШО БРОДИТЬ в берёзовой роще».
Составное именное сказуемое — это вспомогательная часть и именная часть.
Вспомог. часть может быть выражена
-глаголом-связкой БЫТЬ: «Вода БЫЛА ТЁПЛАЯ»;
-глаголами-связками СТАТЬ, СТАНОВИТЬСЯ, ДЕЛАТЬСЯ, ЯВЛЯТЬСЯ, СЧИТАТЬСЯ, КАЗАТЬСЯ, НАЗЫВАТЬСЯ, ПРЕДСТАВЛЯТЬСЯ, ПРЕДСТАВЛЯТЬ СОБОЙ: «Вода КАЗАЛАСЬ ТЁПЛОЙ»;
-глаголами движения, состояния ПРИЙТИ, ПРИЕХАТЬ, ВЕРНУТЬСЯ, СИДЕТЬ, СТОЯТЬ: «Зима СТОЯЛА ЗАТЯЖНАЯ».
Именная часть м. б. выражена
-существительными: «Зелень — ЭТО ПЕСНЯ земли»;
прилагательными: «Юность всегда САМООТВЕРЖЕННА»;
причастиями: «Правда СВЕТЛЕЕ солнца»;
словами состояния: «В вагоне ОКАЗАЛОСЬ ПУСТО и ТЕМНО»
Простое — это одно сказуемое.
Я шел.
Я умился
Я ничего не делал
Составное глагольное
Вспомогательный глагол + инфинитив
Вспомогательный глагол — начал, побрил, поел, сказал, ну суть поняла.
А инфинитив — всего отвечает на вопрос — что делать! Только на этот вопрос
К примеру : я пошел бриться
Я умел решать.
Научил брать
И т. д
А именное — это выражено частями речи
Это можем быть
Краткое прилагательное
Краткое депресстие, причастие, местоимением и т. д
Простое глагольное сказуемое:
В роли глагольного сказуемого выступают формы глагола любого наклонения, времени и лица. Например:
1) глагол в форме изъявительного наклонения: Ветер осенний наводит печаль
2) глагол в форме повелительного наклонения: Ты с басом, Мишенька, садись против альта.. .(Кр.) ;
3) глагол в форме сослагательного наклонения: Ты бы ложилась, нянечка (Ч.) .
К простым глагольным сказуемым относятся также сказуемые, выраженные фразеологическими сочетаниями с различной степенью спаянности частей, так как им присуще единое цельное значение (ср. : вышел из себя — рассердился) .
Оно может быть выражено сочетанием двух глаголов в одинаковой форме, первый из которых обозначает действие, а второй — цель действия: «Пойду погуляю в лесу», — сказала Белоснежка друзьям.
— выражается конструкцией «взять + и/да и /да + глагол в той же форме, что и взять», где первый из глаголов выступает в ослабленном лексическом значении, фактически в роли частицы: Тут король возьми и скажи: «А я женюсь! «. Королева взяла да и отравила яблоко
— конструкцией с усилительным значением, где используется повтор однокоренных слов: «Мы все ждем не дождемся ужина», — сообщили гномики
Составное глагольное сказуемое — тип сказуемого, где лексическое и грамматическое значение выражены в разных словах. Грамматическое значение выражает вспомогательный элемент, а лексическое выражено в основном глаголе, который представлен в форме неопределенной формы:
Король не любил спорить с новой женой
Оно может быть о с л о ж н е н н ы м . Это бывает в случаях, когда употребляются сразу два вспомогательных глагола: Гномики решили начать умываться каждый вечер
Составное именное сказуемое – это тип сказуемого, где лексическое и грамматическое значение выражены в разных словах. Грамматическое значение сказуемого передает приименная часть (связка) , а именная часть передает лексическое значение: В 16 лет все принцессы кажутся красавицами, но Белоснежка была красивее всех.
составное именное сказуемое = ( связка ) + имя
В роли связки могут выступать три группы глаголов:
1. Отвлеченная связка — это глагол «быть», лишенный своего лексического значения «существовать, быть в наличии, иметься».
Белоснежка была обычной девочкой
2.Полуотвлеченная связка — это особые полузнаменательные глаголы: явиться, являться, бывать, оказаться, казаться, представиться, представляться, стать, становиться, делаться, сделаться, остаться, оставаться, считаться, слыть и некоторые другие
Королева казалась ведьмой
3. Знаменательная связка — это использование в роли приименной части СИС полнозначных глаголов движения, состояния, деятельности: идти, ходить, бежать, вернуться, сидеть, стоять, лежать, работать, жить, родиться и некоторых других
Гномики вернулись домой усталые.
Вторым компонентом СИС является именная часть, выражающая лексическое значение сказуемого. Именная часть имеет следующие формы выражения:
1. существительное в именительном или творительном падеже: Белоснежка такая душка! » — в один голос воскликнули гномики. На самом деле королева была настоящей колдуньей.
2. существительное в любом косвенном падеже с предлогом и без него: Лес был весь в сухих листьях.
3. прилагательное, местоименное прилагательное, порядковое числительное или причастие в полной форме в именительном или творительном падеже: Дорога от лесной опушки до домика гномов была долгой. Когда гномики выстраивались в ряд и шли на работу, Тихоня всегда был седьмым.
Написано, что ответ большой. Остальное вышлю в почту.
Источник статьи: http://otvet.mail.ru/question/92955624
Урок русского языка на тему «Сказуемое». 3 класс
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Тип урока: Урок образования понятий, установления законов и правил.
Цель урока: учить находить сказуемое, выраженное в предложении разными частями речи.
Образовательные: закреплять знания о признаках предложения, о роли сказуемого в нём; совершенствовать умение выполнять разбор предложения по составу.
Развивающие: развивать навык каллиграфического письма; развивать орфографическую зоркость и фонематический слух; совершенствовать умение находить грамматическую основу предложений.
Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, воспитывать умение слушать и слышать одноклассников; воспитывать любовь к книгам, как источникам знаний; воспитывать чувства красоты к природе.
Планируемые результаты урока:
-уметь находить сказуемое, выраженное в предложении разными способами;
-уметь находить глаголы, наблюдать за сказуемыми, выраженными глаголами;
-выполнять разбор предложения по составу, списывать предложения, выделять в них подлежащее и сказуемое.
Познавательные — уметь находить сказуемое в предложениях, выраженное разными частями речи.
Регулятивные — использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.
Коммуникативные — стремиться к более точному выражению собственного мнения и позиции.
Личностные — способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Средства обучения: учебник «Русский язык 3 класс» С. В. Иванов, презентация.
Учебная деятельность учащихся
1. Мотивация к учебной деятельности.
-Ребята, как вы понимаете смысл выражения «Кто грамоте горазд — тому не пропасть?» (Если мы будем грамотными, то мы нигде не пропадем)
-А что нужно делать, чтобы быть грамотными? (Нужно учиться, читать больше книг и т. д.)
-Ребята, давайте на сегодняшнем уроке активно работать, трудиться, быть внимательными, выполнять все задания)
-Когда вы вырастите, все знания вам пригодятся и вы не пропадете в любой ситуации, если будете грамотными.
Объясняют смысл выражения.
-Назовите буквы, которые мы будем прописывать (заглавная З)
-Какие элементы вы видите? (наклонная прямая с петлей вверху и внизу).
-У каких букв встречаются эти элементы? (з, д, в, у)
-Пропишите целую строчу, чередуя.
Сядьте ровно, спинки выпрямили. Пишем красиво и аккуратно.
-Прочитайте пословицу. Как вы понимаете ее смысл?
-Какие знания мы можем получить из книг?
-Приведите примеры, подтверждающие, что книги нам во многом помогают.
-Запишите пословицу в тетрадь.
Анализируют запись на доске.
Прописывают буквы и элементы.
Объясняют смысл пословицы.
Высказывают свои мнения, подтверждают примерами.
Записывают пословицу в тетради.
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
Золотая осень пришла в лес. Катя аккуратна. Мальчик умен. Утро солнечное. Моя сестра — художница.
-Прочитайте предложения. Докажите, что это предложения. (Они написаны с большой буквы, в конце поставлены точки).
-Как вы думаете, что мы будем делать с этими предложениями?
-Найдите подлежащее в каждом предложении. Подчеркните.
-Прежде чем подчеркнуть сказуемое, вспомните все, что вы о нем знаете.
-На какие вопросы отвечает сказуемое? (что делает? что сделаю? Что буду делать?)
-Как подчеркивается сказуемое? (двумя чертами)
-Что выражает сказуемое? (Сказуемое — это то, что сказано о подлежащем)
-В данных предложениях найдите сказуемое.
-Я вижу, вы затрудняетесь. В этих предложениях сказуемое хитрое, необычное, оно прячется.
-Попробуем задать другой вопрос.
-Что говорится о подлежащем?
-Теперь найдите сказуемое в каждом предложении, подчеркните его и надпишите вверху часть речи.
-Выпишите предложение, где сказуемое выражено глаголом. Подчеркните грамматическую основу предложения.
-Кто догадался, над чем мы сегодня будем работать?
-Тема нашего сегодняшнего урока — «Сказуемое». Эта тема входит в раздел трудных заданий, но мы с трудностями справимся.
-Теперь вместе найдем сказуемое в предложении. Запишите предложение.
-О ком говорится в предложении? (о сестре)
-Что сказано о сестре? (то, что она — художник).
-Найдите грамматическую основу предложения. (сестра — художница).
-Это сказуемое выражено существительным.
-Какой частью речи выражено сказуемое? (сущ.). Напишите над сказуемым часть речи.
-Ребята, кто из вас хочет побыть ученым? Я предлагаю вам рассказать алгоритм нахождения сказуемого. -Сравните свой вариант с вариантом в учебнике. (с.73-74)
-Молодцы ребята, вы настоящие ученые, вы верно назвали алгоритм нахождения сказуемого.
-Мы с вами потрудились, но ученым тоже нужно отдыхать, встаем из-за парт.
(Вращение головой вправо и влево)
Вверх потянемся, пройдемся
(Потягивания-руки вверх, ходьба на месте)
И на место вновь вернемся.
Читают предложения и доказывают, то что это предложения.
Высказывают свои предположения.
Находят подлежащее в предложениях и подчеркивают его.
Вспоминают все о сказуемом.
Отвечают на вопросы учителя.
Знакомятся с правилом в учебнике.
Отвечают на вопросы учителя.
Находят сказуемое в данных предложениях, определяют, какой частью речи оно выражено.
Выписывают предложение, подчеркивают грамматическую основу.
С помощью учителя определяют тему урока.
Вместе с учителем определяют грамматическую основу предложения.
Определяют часть речи сказуемого.
Рассказывают алгоритм нахождения сказуемого, сравнивают его с алгоритмом в учебнике.
4. Первичное закрепление во внешней речи.
-Прочитайте задание. Спишите текст.
Пишем аккуратно и красиво, не забываем ровно держать спинку.
-Теперь читаем по цепочке предложения, находим сказуемое. Объясняем.
(Вдали прогремел гром. — глагол. Гроза закончилась . — гл. После дождя воздух свеж. — кр. форма прил. Мокрая трава блестит на солнце. — гл. Дождь — подарок в жаркий день. -сущ.)
-Напишите над каждым сказуемым часть речи.
-Прочитайте задание. Что необходимо сделать?
-Прочитайте, как выполнили задание Даша и Валера.
-Как вы считаете, кто из них справился с работой? Докажите.
-Кому бы вы посоветовали еще раз прочитать, как искать сказуемое?
-Давайте напомним Даше этот алгоритм.
По цепочке читают предложения, находят сказуемые, определяют часть речи.
Сравнивают выполненные задания, находят ошибки, исправляют и дают совет, как их избежать (формулируют правило, рассказывают алгоритм).
7.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Что нового и необычного мы узнали о сказуемом?
-Чем оно еще может быть выражено кроме глагола?
-Проверим, как вы это поняли.
-Сейчас я буду называть предложения, а вы внимательно слушайте. Если в предложении сказуемое выражено глаголом, то вы не поднимаете руки. Если выражено существительным — поднимаете одну руку. Если выражено прилагательным — поднимаете две руки.
3. Мой любимый школьный предмет — математика.
-Ребята, вы сегодня молодцы, мне понравилась ваша работа, вы хорошо справлялись с заданиями.
-А сейчас я посмотрю, умеете ли вы правильно заканчивать урок. Что нужно сделать в конце урока? (встать).
-Наш урок окончен. Мне было приятно с вами работать.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-na-temu-skazuemoe-klass-2130122.html