Умники и умницы
Умные дети – счастливые родители
ПНШ 3 класс. Русский язык. Учебник №3 упр. 134, с. 117 – 118
134. Найди в стихотворении на с. 118 все прилагательные. Определи, к каким существительным они относятся. Выпиши с начала словосочетания, в которых прилагательное стоит в форме м.р. И.п., затем словосочетания, где прилагательное – в форме ж.р. Т.п. Не забывай писать вопрос, который ты задаёшь от главного слова к зависимому. Окончания вопросов и прилагательных выдели.
Я — страусёнок молодой,
Заносчивый и гордый.
Когда сержусь, я бью ногой
Мозолистой и твёрдой.
Словосочетания с прилагательными, стоящими в форме м.р. И.п.:
страусёнок (как/ой?) молод/ой;
страусёнок (как/ой?) заносчив/ый;
страусёнок (как/ой?) горд/ый.
Словосочетания с прилагательными, стоящими в форме ж.р. Т.п.:
ногой (как/ой?) мозолист/ой;
ногой (как/ой?) твёрд/ой.
Выпиши три слова: прилагательное, существительное и глагол с орфограммой «безударный гласный в корне, проверяемый ударением». Рядом напиши проверочные слова.
м о лодой – мóлод;
стр а усёнок – стрáус;
с е ржусь – сéрдится.
Запиши прилагательное, выделенное жирным шрифтом, в начальной форме. Покажи письменно, от основы какого существительного оно образовано.
мозол/ист/ый — мозоль/.
Источник статьи: http://e-razumniki.ru/pnsh-3-klass-russkij-yazyk-uchebnik-3-upr-134-s-117-118/
Упражнение 10 — Русский язык 3 класс. Климанова, Бабушкина. Рабочая тетрадь часть 2
Вопрос
Выпишите из текста три имени существительных, три имени прилагательных, три глагола.
Однажды я услышал какой-то жалобный визг в
саду. Я вышел в сад и увидел крошеч..ного, ещё
слепого щенка. Он жалобно в..зжал.
Я взял щенка в дом, принёс на блюдеч..ке тёп-
лого м..лока и научил щенка лакать.
Кормить щенка сделалось моим л..бимым за-
нятием. Потом щенок вырос и стал красивым и
умным псом. Он жил у нас п..тнадцать лет.
Озаглавьте текст и спишите его, вставляя пропущенные буквы, где это необходимо.
Подсказка
Вставим и объясним пропущенные буквы:
- крошечного, блюдечке — сочетания ЧН-ЧК пищем без Ь;
- визжал (визг), любимым (любит), пятнадцать (пять) — проверяемые безударные гласные в корне;
- молока — словарное слово.
Источник статьи: http://budu5.com/gdztask/view/20529
Выписать 3 группы слов с текста: существительное, прилагательное, глагол.
Представьте на минутку, что вы сбросили в один мешок все вещи из своего гардероба и дали этот мешок ребенку с просьбой разложить все предметы одежды по кучкам. Что сделает ребенок? Носки он отложит в одну кучку, рубашки в другую, футболки в третью и так далее. Почему он это сделает? Потому, что он сгруппирует их по определенным признакам. Теперь переложим ситуацию на правила русского языка. Для этого представим, что перед вами стоит мешок, в котором перемешаны все слова нашего языка и ваша задача состоит в том, чтобы разместить их по кучкам. Дело в том, что все эти слова так же делятся по каким-то схожим чертам. Каждая кучка будет являться какой-то частью речи: существительные, глаголы, прилагательные, причастия, деепричастия, наречия. А теперь давайте подумаем, по каким таким общим признакам можно разделить слова.
Прежде всего, в этом мешке бросятся в глаза те слова, которые дают названия разным предметам — стол, стул, шкаф, окно, компьютер, телефон и пр. То есть слова, которые называют нечто существующее. Давайте подумаем, что у них есть общего? Все они отвечают на вопросы: «кто?» и «что?». Помимо обычных предметов, есть и другие слова, которые отвечают на те же вопросы, такие как: дружба, любовь, свидание, приземленность, праздник. Человек назвал все это и присвоил имя. От слова «существующее» и произошло название первой части речи, которую мы описали – СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. И так, вынимаем из мешка все существительные и складываем в первую кучку. Но у нас осталась еще много слов. Двинемся дальше.
Продолжаем рыться в мешке. Следующие слова, на которых остановится внимание – это те, что описывают какое-то движение или действие. Если существительные они сами по себе и лишь называют что-то, то новая группа слов обозначает какое-то действие: бегать, прыгать, любить, хотеть, смотреть, просить и т. д., позволяют чему-то происходить. Все эти «слова-движения» называют – ГЛАГОЛАМИ. Они отвечают на вопросы: «что делать?», «что сделать?», «что делали?» и пр. Глаголы лучше всех дружат с существительными — Петя ходит, машина едет, ветер дует. При чем этой дружбе много лет. Стоит отметить еще и то, что даже в разных языках мира эта дружба является самой сильной. Разобрались со второй кучкой.
В русском языке, как в любом детском саду есть группа слов, которые — ябеды. Вот их хлебом не корми, а дай только поябедничать. Больше всего эти ябеды любят «доносить» на существительные. Например, читаем слово «стол». И что? Ну, стол, он и есть стол. А что мы о нем узнали, если у нас дано только одно слово? Ровным счетом – ничего. Такой вот стол-загадка. Что за стол? Какой он? Хорошо, пусть даже существительное будет стоять со своим лучшим другом-глаголом и у нас будет – «стол стоит». Опять незадача – нам снова про стол ничего неизвестно. Какой же он этот стол? Тут-то и прибегают ябеды, чтобы всё про него доложить. Они начинают ябедничать взахлеб: большой, белый, ровный. Все эти ябеды образуют третью кучку слов – ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ. Они словно прилагаются к существительному. Прилагательные мы очень часто делаем из существительных. Например, слово «дерево» — существительное, превращается в «деревянный» — прилагательное. Конь – конный, лист – лиственный, квадрат – квадратный, лиса – лисий, волк – волчий и т. д. Теперь давайте составим предложение, в котором у нас будут стоять лучшие друзья и ябеда: «Деревянный стол стоял». Где здесь существительное? Глагол? Прилагательное? Чтобы найти в тексте прилагательное, то, прежде всего, стоит найти существительное и посмотреть кто в предложении ябеда – это и будет прилагательное.
Источник статьи: http://otvet.mail.ru/question/206121131