Выпиши имя существительное в предложном падеже гуляли в роще

Запиши предложение,в котором есть имена существительные в И.п. и В.п. а) гуляли в роще,едем к морю,видел в окне.б) роса

Ответ или решение 1

Для того, что понять, в каком падеже стоят имена существительные, нужно знать, на какие вопросы отвечают именительный и винительный падежи.

Именительный падеж отвечает на вопросы КТО? ЧТО?

Винительный падеж отвечает на вопросы КОГО? ЧТО?

а) Гуляли в роще (в чем?) предложный падеж;

едем к морю (к чему?) дательный падеж;

видел в окне (в чем? предложный падеж.

б) Роса на траве (на чем?) предложный падеж.

гнездо у орла (у кого?) родительный падеж;

текст о герое (о ком?) предложный падеж.

в) Срубили ёлочку (что?) винительный падеж;

выпили чаю (что?) винительный падеж;

лежал на диване (на чем?) предложный падеж.

Источник статьи: http://vashurok.ru/questions/zapishi-predlozhenie-v-kotorom-est-imena-suschestvitelnie-v-ip-i-vp-a-gulyali-v-rosche-ed

Конспект урока по русскому языку для 3 класса на тему: «Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложных падежах.»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Данный конспект урока разработан для 3 класса ко всем ведущим учебникам. Конспект поможет развивать умения распознавать имена существительные в творительном и предложном падежах, различать падежные формы имен существительных, имеющих одинаковые предлоги.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока по русскому языку

Тема урока : «Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложных падежах.»

Цель : развивать умения распознавать имена существительные в творительном и предложном падежах, различать падежные формы имен существительных, имеющих одинаковые предлоги.

• Формировать умение определять существительные творительного и предложного падежей.

• Учить оцениванию качества и уровня усвоения материала;

• Развивать орфографическую зоркость, речь, внимание, логическое мышление;

• Формировать владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с синтаксическими нормами русского языка;

• Воспитывать аккуратность, интерес к предмету, любовь к родному языку

Ребята, обратите внимание на экран.

Медь откликается звоном.

Дерево – шумом зелёным.

Корочка хлеба – хрустом.

Дождик – летом грустным.

Буря – рёвом и воем.

Время – башенным боем.

Давайте определим падежи имен существительных.

Молодцы, мы с вами повторили падежи имен существительных.

Корочка-Им.п., хлеба Р.п., хрустом-Т.п.

Буря-Им.п., ревом Тв.п, воем-Тв.п.

Определение темы урока

Играю с товарищем, пишу на доске, мечтаю о собаке, рисую карандашом, спрятался в комнате, увлёкся книгой, прочитал в журнале.

— На какие две группы их можно разделить?

— По каким признакам вы определили падеж имен существительных?

— Какие затруднения вы испытывали при выполнении этого задания?

— Попробуйте определить тему нашего урока.

1гр. – им.сущ. в творительном падеже;

2гр. – им.сущ. в предложном падеже.

Путали Тв. и П. падежи им. сущ.

Постановка целей и задач урока и планирование

Сегодня мы с вами вспомним признаки имен существительных в творительном и предложном падежах и поупражняемся в распознавании таких существительных.

Практическая деятельность учащихся

— Открываем учебники на стр. 86 и читаем упр.147.

Зябнет липа за окошком ,

Машет маленькой ладошкой 3

Жёлтый листик на ветру.

Он прощается со мной.

-Как его можно озаглавить?

-Назовите словосочетания с выделенными словами. Поставьте вопрос от главного слова к зависимому.

-В каком падеже употреблены существительные в этих словосочетаниях?

— Как определили падеж?

-Какое значение имеет творительный падеж в этих словосочетаниях?

Творительный падеж в русском языке может иметь и другие значения: обозначают исполнителя действия ( картина нарисована художником ), указывает на предмет, с которым совершается действие ( играл с братом, разговаривал с учителем ).

Еще одно значение давайте прочитаем из учебника на стр. 86 в рубрике «обратим внимание».

Теперь выпишите выделенные словосочетания, ставя вопрос от главного слова к зависимому. Не забудьте обозначить падеж имен существительных в выписанных вами словосочетаниях. (вызываю к доске на каждое словосочетание)

Верно, мы с вами повторили признаки имен существительных в творительном падеже.

Ребята, посмотрите на упражнение 149.

Какие сравнения употребил автор?

С какой целью он их употребил?

Вспомните, как распознать имена существительные в предложном падеже.

Почему предложный падеж получил такое название?

-Раньше этот падеж назывался местным. Почему, как вы думаете?

Какие ещё значения имеет предложный падеж? Предложный падеж может иметь и другие значения: место действия (гулять в лесу), орудие действия (играть на рояле), время действия (болеть в детстве) и др. Предложный падеж употребляется только с предлогом.

Мы повторили значение предложного падежа, а теперь спишите стихотворение, указывая падеж имен существительных.

На горе (П.п.) шумит ветла(Им.п.)

На ветле (П.п.) звенит пчела(Им.п.),

Полосатая, как зебра(Им.п.).

В роще (П.п.) — клёны(Им.п.) и дубравы(Им.п.),

А под ними есть грибы(Им.п.),

Каждый гриб(Им.п.) похож на зонтик(Им.п.).

Ребята, какое значение имеет предложный падеж в данном упражнении?

Мы с вами вспомнили, какое значение имеет предложный падеж, и рассмотрели на конкретных примерах.

Ребята, обратите внимание на упражнение 148.

— Прочитайте словосочетания. Что вы заметили?

— Вспомните, с какими падежами могут употребляться такие предлоги. Посмотрите на доску

— Как будем определять падеж существительных в этих словосочетаниях?

Теперь запишем эти словосочетания, определяя их падеж. (комментированное письмо)

Награда (за что?) за храбрость-В.п.,

Жить (за чем?) за городом-Т.п.,

Пирог (с чем?) с черникой-Т.п.,

Пришёл (с чего?) с завода-Р.п.,

Положил (под что?) под подушку-В.п.,

Рос (чем?) под берёзой-Т.п.

Молодцы, ребята. Мы выяснили, что существительные с одинаковыми предлогами могут употребляться в разных падежах.

Зябнет (где? За чем?) за окошком, машет (чем?) ладошкой, прощается (перед чем? когда?) перед зимой.

По падежному вопросу

Указывает на предмет, который совершает действие (ладошкой), на место совершения действия (за окошком), на время совершения действия (перед зимой)

Одним из значений творительного падежа является значение орудия действия: рисую кистью, пишу пером

Гриб похож на зонтик

Для передачи главных признаков этих предметов

Не употребляется без предлога

Времени, а так же предмета, о котором идёт речь. Основное значение предложного падежа — указание на предмет высказывания или мысли думать о Родине, говорить о друге

Указывает на место

Существительные имеют одинаковые предлоги

По падежному вопросу

Ребята, вот вы и научились отличать существительные в творительном и предложных падежах. Теперь взгляните на экран. Найдите существительные, которые употреблены в предложном падеже.

С давних времён люди мечтали о полёте в космос. В сказках , в песнях , в мечтах человек давно побывал на Луне , и на Солнце , и на далёких звёздах . И вот в 1961 году Юрий Гагарин на корабле «Восток» впервые побывал в космосе .

А теперь я вам предлагаю найденные существительные употребить в творительном падеже.

Верно! Вы нашли все существительные, которые употреблены в предложном падеже и сами поставили найденные существительные в творительный падеж.

— По каким признакам можно распознать имена существительные в творительном падеже?

— С каким падежом могут ещё употребляться предлоги на, в, о?

Назовите слова автомобиль, багаж, вагон и газета сначала в творительном падеже, затем в предложном.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2020/09/22/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-dlya-3-klassa-na-temu

Волжский класс

Боковая колонка

Рубрики

Видео

Книжная полка

Малина для Админа

Боковая колонка

Опросы

Календарь

Падеж имён существительных, с. 62 – 65

Ответы по русскому языку. 3 класс. Проверочные работы. Канакина В.П., Щёголева Г.С.

Части речи. Имя существительное
Падеж имён существительных

Ответы к стр. 62 – 65

1. Прочитай. Допиши пропущенные в предложениях слова.

Склонение имён существительных — это изменение имён существительных по падежам. В русском языке 6 падежей: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный.

2. Прочитай. Подчеркни грамматическую основу предложения.

И. п.
Лисица позвала журавля на обед.

• Укажи падеж имени существительного, которое в предложении является подлежащим.

3 ∗ . Прочитай. Укажи цифрами последовательность определения падежа выделенного имени существительного в данном предложении.

Брат подарил сестре альбом.
2 по падежному вопросу определить падеж
1 найти слово, с которым это имя существительное связано по смыслу, и поставить от него вопрос

• Выпиши словосочетание с выделенным именем существительным, ставя вопрос от главного слова к зависимому. Укажи падеж над именем существительным.
Д. п.
подарил кому? сестре

4. Прочитай. Отметь √ , в каком падеже имя существительное отвечает на вопрос кого? что? и имеет предлоги за, про, через

√ винительный падеж

5 ∗ . Прочитай. Укажи падеж над каждым именем существительным.
И. п. Р. п. П. п. Р. п.
Путники спрятались от дождя в сторожке лесника.

• Проверь, умеешь ли ты выделять словосочетания для определения падежа имён существительных. Продолжи выписывать из предложения словосочетания, ставя вопрос от главного слова к зависимому.

спрятались (от чего?) от дождя (Р. п.), спрятались (в чём?) в сторожке (П. п.), в сторожке (кого?) лесника (Р. п.).

6 ∗ . Прочитай. Отметь √ словосочетание, в котором имя существительное среднего рода употреблено в предложном падеже.

√ плавать в озере

7 ∗ . Прочитай. Отметь √ предложение, в котором выделенное имя существительное употреблено в винительном падеже.

√ Но не так-то просто поймать зайца!

8 ∗ . Прочитай. Отметь √ падеж, в котором употреблено выделенное имя существительное в данном предложении.
В. п. И. п.
Равнину осветило весеннее солнышко .

√ винительный падеж

• Подчеркни грамматическую основу предложения.
• Укажи падеж над именами существительными.

9. Прочитай. Подчеркни в предложениях неизменяемые имена существительные. Укажи падеж этих имён существительных.
П. п.
1) Новости из Москвы мы слушаем по радио .
Р. п.
2) Недалеко от шоссе на пригорке стоит сосна.
В. п.
3) В кино ребята поехали на трамвае.
Т. п.
4) Мы гордимся столичным метро .

10. Прочитай. Впиши подходящие по смыслу предлоги. Укажи падеж имён существительных.

Прийти из школы (Р. п.), играть на гитаре (П. п.), вырос под берёзой (Т. п.), подъехать к театру (Д. п.), работать на почте (П. п.), положить в портфель (В. п.).

11 ∗ . Прочитай.

Старый воробей (И. п.) Сидор (И. п.) прыгал по оконцу (Д. п.) и стучал клювом в стекло (В. п.) . Варюша (И. п.) открыла глаза (В. п.) и зажмурилась. С крыши (Р. п.) падали длинные капли (И. п.) . Горячий свет (И. п.) бил в оконце (В. п.) . Орали галки (И. п.) .

• Укажи падеж над именами существительными.
• Вспомни, как разобрать имя существительное как часть речи.
• Найди и отметь √ ошибку в определении признаков выделенного имени существительного, исправь её.

√ в предложении является второстепенным членом подлежащим

12. Прочитай. Укажи падеж над каждым именем существительным.

Я шёл по берегу (Д. п.) нашего ручья (Р. п.) и под кустом (Т. п.) заметил ежа (В. п.) .

13 ∗ . Прочитай. Найди и подчеркни в каждом ряду лишнее словосочетание. Укажи падеж над именами существительными.

Летел на ракете (П. п.), вышел на улицу (В. п.), ехал на трамвае (П. п.).
Увидел друга (В. п.), портрет моряка (Р. п.), рисунок ребёнка (Р. п.).
Шёл с братом (Т. п.), прилетел с юга (Р. п.), дружил с Колей (Т. п.).

• Разбери выделенное имя существительное по составу.

14 ∗ . Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи падеж над выделенными именами существительными.

Ноч ь ю был сил ь ный м о ро з . Утром р е бята вышли на ул и цу п о к о рмить птиц. На ги б ких ветвях б е рёзы в и сели к о рмушки. Мал ь ч и ки Яша и Ил ь я полож и ли туда кусочки сала. Скор о к к о рмушке (Д. п.) прил е тели с и нички. Они радос т но з а щ е бетали. В ст о ронке круж и лась мал е нькая птичка с красной гру д кой (Т. п.) . Катя бросила на сн е жок (В. п.) горс т ку с е мян. Сн е гирь (И. п.) п о дл е тел и стал кл е вать вкусные зёрны ш ки . На д о ро ж ке (П. п.) ч и рикали в о р о бьи. Юля д а ла им зёрна о вса (Р. п.) .

• Выпиши любое подчёркнутое имя существительное и разбери его как часть речи по образцу в учебнике (ч. 2, с. 144)

Зёрнышки — сущ., что?, н. ф. — зёрнышко, нариц., неодуш., ср. р., 2-го скл., в В. п., во мн. ч., вт. чл.

Источник статьи: http://volzsky-klass.ru/padezh-imyon-sushhestvitelnyx-s-62-65/