Упражнение 60 — Русский язык 6 класс. Разумовская, Львова, Капинос. Учебник
Вопрос
1. Прочитайте и озаглавьте текст. Сравните его с текстом упр. 58 и сделайте выводы.
В тундре — весна. Звенят большие и малые руч(?)и. Со стоном взлам..ваю(т, ть)ся речушки в горах.
Вода всюду. Ступ..шь ногой в мох — и мох со-чи(т, ть)ся. Трон..шь мшистую кочку — и кочка со-чи(т, ть)ся. Станешь робко ногой на ледок — из-под ледка брызн..т вода, звонкая, весенняя. Вся тундра сейчас — сплошное болото. Оно оживлённо всхлип..ва..т под сапогами, мягкое, податливое, покрытое ж..лтой прошлогодней травой и нежным весенн..м мхом, похож..м на ц..плячий пух.
Весна вход..т в тундру робко и неуверенно. Останавливается. Огляд..ва..тся. Испуганно зам..ра..т под неожиданным нордом и всё-таки идёт, идёт.
2. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
3. Выделите морфемы, в которых пропущены буквы, объясните правописание.
4. Поясните, как вы определяли правописание окончаний глаголов и прилагательных, а также суффиксов глаголов.
5. Подчеркните грамматическую основу выделенного предложения, объясните постановку тире. Выполните синтаксический разбор этого предложения.
Источник статьи: http://budu5.com/gdztask/view/24744
Выделите морфемы, в которых пропущены буквы, объясните правописание. ГДЗ, Упр. 60, Русский язык, 6 класс, Разумовская М.М., Леканта П.А.
1. Прочитайте и озаглавьте текст. Сравните его с текстом
упр. 58 и сделайте выводы.
В тундре — весна. Звенят большие и малые руч(?)и. Со стоном взлам..ваю(т, ть)ся речушки в горах.
Вода всюду. Ступ..шь ногой в мох — и мох со- чи(т, ть)ся. Трон..шь мшистую кочку — и кочка со- чи(т, ть)ся. Стан..шь робко ногой на ледок — из-под ледка брызн..т вода, звонкая, весенняя. Вся тундра сейчас — сплошное болото. Оно ож..влённо всхлип..ва..т под сапогами, мягкое, податливое, покрытое ж..лтой прошло- годн..й травой и нежным весенн..м мхом, похож..м на ц..плячий пух.
Весна вход..т в тундру робко и неуверенно. Ост..навл..ва..тся. Огляд..ва..тся. Испуганно зам..ра..т под неожиданным нордом и всё-таки идёт, идёт.
(Б. Горбатов)
2. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
3. Выделите морфемы, в которых пропущены буквы, объясните правописание.
4. Поясните, как вы определяли правописание окончаний глаголов и прилагательных, а также суффиксов глаголов.
5. Подчеркните грамматическую основу выделенного предложения, объясните постановку тире. Выполните синтаксический разбор этого предложения.
Упражнение 33 — Русский язык 8 класс. Разумовская, Львова, Капинос. Учебник
Вопрос
1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Аргументируйте свой выбор. Обозначьте морфемы, в которых пропущены буквы.
1) Северо(западнее) горы выглядывало широкое горное озеро усея(н, нн)ое зелёными островами. 2) Где(то) дале-ко(далеко) на берегу речки ж..лтым пятном выделялся (н..)большой прииск. Но всего лучше был лес выстилавший горы до самого верха. 3)Эх, хорошо. скажешь (н..)вольно глядя на этот (н..)объятный простор едва тронутый двумя(тремя) точками человеческого жилья. 4) Утром горы (н..)обыкнове(н, нн)о хороши и (н..)вольно пережива..шь такое бодрое и хорошее чувство забывая об усталости и всех (н-.)взгодах охотничьего бродяжничества. 5) Голубое небо точно выше, и дыш..тея так легко. На горизонте уже круглятся белые грозовые тучки где(то) заш..птала в траве первая струйка поднявшегося ветра. Стоишь, смотр..шь и, кажется, не ушёл бы (от)сюда.
2. Графически покажите, какими членами предложения являются причастные и деепричастные обороты.
3. Разберите как часть речи один глагол (на выбор).
4. Сделайте морфологический разбор одного причастия (на выбор).
5. Выполните орфоэпический разбор выделенных слов.
6. Найдите однокоренное слово глаголу искать. Запишите это слово, разберите его по составу.
Подсказка
Объясним правописание слов:
- северо-западнее — правописание сложных прилагательных;
- усея нн ое — одна и две буквы н в суффиксах причастий;
- где- то , далеко-далеко, от сюда — дефис в наречиях;
- жёлт ым (желте́ть) — буквы ё-о после шипящих в корне слова;
- вы дел ялся — словарное слово;
- не большой (малый), не объятный — слитное и раздельное написание не с прилагательными;
- вы стил авший — корень с чередованием е//и;
- не вольно (случайно), не обыкнов енн о (чудесно) — слитное и раздельное написание не с наречием;
- двумя-тремя — правописание сложных слов;
- пережива ешь (1 спр.), дыш ит ся (2 спр.), смотр ишь (2 спр.) — правописание личных окончаний глагола;
- невзгодах — слитное и раздельное написание не с существительными;
- за шепт ала (ше́пчет) — проверяемая гласная.
Источник статьи: http://budu5.com/gdztask/view/30160
Спишите, восстанавливая пропущенные буквы и знаки препинания. ГДЗ, Упр. 515, Русский язык, 6 класс, Разумовская М.М.
1. Спишите, восстанавливая пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните как члены предложения деепричастные и причастные обороты.
По зелёной траве ск..льзила ч..рная тень. Быстро снижаясь над д..линой летел беркут. И сразу же мы увидели волка. Он бежал т..жёлым галопом стараясь достичь спасительного ивняка. Выскочил волк прямо к прогалу где мы стояли. Он явно понимал, что это лучшее место спастись от орла, и стал боком не спуская с нас взгляда подходить ближе. Он трусил взвеш..вая с какой стороны опасность была наибольшей. Но видя в руках у нас только удочки приблизился почти впл..тную. Беркут полетел прочь. А волк стоял рядом с нами, похожий на затравл..(н, нн)ую смертельно уставшую собаку. Поводив глазами по небу волк неслышно шмыгнул в ивняки.
Покровительства слабых не ищут. Только к сильному при см..ртельной опасности льнёт всё живое. Человек в этом мире наивысшая сила, причём сила, (не) ли- ш..(н, нн)ая благородства. И это тонко чувствуют все настигнутые бедой.
(В. Песков)
2. Прочитайте внимательно текст ещё раз и озаглавьте его.
3. Объясните значение выделенного слова, проверьте себя по толковому словарику.
4. Проведите орфографический анализ текста: а) обозначьте морфемы, в которых были пропущены буквы; б) к словам с проверяемыми орфограммами в корне подберите однокоренные; в) объясните правописание суффиксов; г) объясните правописание не с причастием, подберите самостоятельно подобный пример.
Вставьте пропущенные буквы после шипящих. Выделите морфемы, в которых они находятся, объясните правописание
1. Чопорно. 2. Жёлтой. 3. В шёлковом. 4. Грошовых. 5. Сверчок. Башмачок. 6. Зажжённого. 7. Тяжёлая. 8. Пчёлы. 9.В сожжённую. 10. Пощёчин. 11. Речонки
1. ЧОПОРНо (корень, нет однокоренного слова с Е после шипящей)
2. ЖЁЛТой (корень, есть однокоренное слово Е: желтеть)
3. В ШЁЛКовом (корень, есть однокоренное слово Е: шелка)
4. ГрошОВых (суффикс прилагательного, под ударением)
5. СверчОК. БашмачОК (суффиксы существительных, под ударением)
6. ЗажжЁННого (суффикс причастия)
7. ТЯЖЁЛая (корень, есть однокоренное слово Е: тяжелее)
8. ПЧЁЛы (корень, есть однокоренное слово Е: пчела)
9. В сожжЁННую (суффикс причастия)
10. ПоЩЁЧин (корень, есть однокоренное слово Е: щека)
11. РечОНКи (суффикс существительного, под ударением)
**Буквы О/Ё подчеркнуть одной чертой, шипящие – двумя, указанные в скобках МОРФЕМЫ обозначить соответственно)
Источник статьи: http://educatic.ru/russkij1011/vstavte-propushennie-bukvi-posl-E9/
Вставьте пропущенные буквы после шипящих. Выделите морфемы, в которых они находятся, объясните правописание слов
1. Чопорно. 2. Жёлтой. 3. В шёлковом. 4. Грошовых. 5. Сверчок. Башмачок. 6. Зажжённого. 7. Тяжёлая. 8. Пчёлы. 9.В сожжённую. 10. Пощёчин. 11. Речонки
1. ЧОПОРНо (корень, нет однокоренного слова с Е после шипящей)
2. ЖЁЛТой (корень, есть однокоренное слово Е: желтеть)
3. В ШЁЛКовом (корень, есть однокоренное слово Е: шелка)
4. ГрошОВых (суффикс прилагательного, под ударением)
5. СверчОК. БашмачОК (суффиксы существительных, под ударением)
6. ЗажжЁННого (суффикс причастия)
7. ТЯЖЁЛая (корень, есть однокоренное слово Е: тяжелее)
8. ПЧЁЛы (корень, есть однокоренное слово Е: пчела)
9. В сожжЁННую (суффикс причастия)
10. ПоЩЁЧин (корень, есть однокоренное слово Е: щека)
11. РечОНКи (суффикс существительного, под ударением)
**Буквы О/Ё подчеркнуть одной чертой, шипящие – двумя, указанные в скобках МОРФЕМЫ обозначить соответственно)
Источник статьи: http://otvet.ws/questions/5969686-vstavte-propushchennye-bukvy-posle-shipyashchih-vydelite-morfemy-v.html
Билет 1, спишите слова, вставляя пропущенные буквы, графически объясняя их написание (морфему, в которой пропущена буква, выделите)
Спишите слова, вставляя пропущенные буквы, графически
объясняя их написание (морфему, в которой пропущена буква, выделите).
Расскажите, с какими орфограммами вы работали.
Укажите морфемный состав третьего глагола.
Прол(?)жить‚ предпол(?)гать‚ глубокий пру(?)‚ прик(?)саться‚ р(?)стение‚
к(?)снулся‚ к(?)сичка‚ р(?)сток‚ соб(?)рать, бл(?)стать‚ ср(?)слись‚
чудес(?)ный‚ изм(?)рять‚ м(?)ротворец‚ окрес(?)ность‚ отп(?)реть.
Спишите слова, вставляя пропущенные буквы, графически
объясняя их написание (морфему, в которой пропущена буква, выделите)
Расскажите, с какими орфограммами вы работали.
Укажите морфемный состав четвертого глагола.
l П(о, а)Дать, пр(е, и)бежать‚ в(з‚с)бежать‚ пр(е, и)общился, ( с, з)дать,
бе(с‚ 3)человечный‚ пр(е, и)кипеть, в(с‚с)кочить‚ (о‚а)бъехал, и(с, з)править‚
пр(е, и)сильный, пр(е, и)школьный‚ р(а‚о)ссказать, ни(с, з)ложить.
Спишите слова, вставляя пропущенные буквы, графически
объясняя их написание (морфему, в которой пропущена буква, выделите)
Расскажите, с какими орфограммами вы работали.
Укажите морфемный состав второго глагола.
Кирпич(?)к, переноч(?)вал‚ ключ(?)к, обман(?)ик‚ замоч(?)к‚ комоч(?)к‚ пулемет(?)ик‚ влев(о‚а)‚ болель(?)ик‚ утрач(?)ваю‚ справ(о‚а), развед(?)ик‚
гардероб(?)ица‚ команд(?)вать‚ выращ(?)вать.
Спишите слова, вставляя пропущенные буквы, графически
объясняя их написание (морфему, в которой пропущена буква, выделите.
Расскажите, с какими орфограммами вы работали.
Укажите морфемный состав второго глагола.
Напищ(?)шь о сегодняшн (?) аварии(?), задума(?)шься об имен(?)‚
поед(?)те по дорожк(?)‚ тян(?)те сильнее, дышит(?)т на свеж(?)м воздухе.
Спишите слова, вставляя пропущенные буквы, графически
объясняя их написание (морфему, в которой пропущена буква, выделите)
Расскажите, с какими орфограммами вы работали.
Затранскрибируйте 6-е слово.
Ш(?)рох‚ ш(?)пот, печ(?)т‚ наш(?)л, камыш(?)м‚ бельч(?)нок‚ испеч(?)н‚
ш(?)ссе‚ каблуч(?)к‚ ерш(?)м‚ ч(?)рный‚ горяч(?)‚ дериж(?)р, ж(?)нглер‚
ш(?)колад‚ кумач(?)м‚ ч(?)лка‚ стеч(?)т.
Спишите слова, объясняя условия слитного или дефисного
Выполните словообразовательный разбор наречия, образованного от
(Северо)3апад‚ (семи)гранник, вагоно(ремонтный)‚ пол(города)‚ (кое)как‚
генерал(майор)‚ (рыб)надзор‚(по)прежнему‚ Салтыков(Щедрин)‚ (во) первых,
(пол)лимона, вокально(танцевальный)‚ судо(строительный), ярко(красная).
Спишите слова, раскрывая скобки, указывая при этом условия
слитного или раздельного написания не с частями речи.
Укажите морфемный состав первого причастия.
(Не)простая задача; (не)созревшие фрукты; лодка (не)найдена; (не)глубокая‚
но быстрая река; отнюдь (не)простое задание; (не)загладив вины; идея
(не)плоха; (не)ряшливый (не)дотепа, никем (не)пройденный, (не)долго думая.
Спишите, раскрывая скобки, объясни выбор частицы не или ни. Подчеркните в первом предложении все его члены, укажите: какими частями речи они выражены.
1.(Ни, не) одна свежая струя не проникала в открытые окна. 2.Как волка (не,
ни) корми, он все равно в лес смотрит. 3.Валера пришел в школу (не‚ни)
один, a с сестренкой. 4. (Не, ни) могу (не‚ни) поделиться с тобой мыслями о
спектакле. 5. За что бы он (не, ни) принимался — все шло хорошо.
Спиши, графически объясняя условия выбора написания Ь в словах.
Затранскрибируй второе наречие.
Настеж(?), невтерпеж(?), лож(?), раскаеш(?)ся, скрипуч(?), ветош(?), много
туч(?)‚ не плач(?)те, знаеш(?)‚проч(?), плащ(?), медвеж(?)его, стрич(?)ся, из-за
Спишите, графически объясняя условия выбора написания — н — и — нн — в словах.
Укажите морфемный состав первого наречия.
Tyмa(н, нн)oe утро, покраше(н, нн)ый пол, рассказывал взволнова(н, нн)о,
оловя(н, нн)ый солдатик, журавли(н, нн)ая песня, тума(н, нн)ые дали, пече(н‚
нн)ый в золе картофель, плете(н, нн)ые кружева, озеро взволнова(н, нн)о.
Спишите, объясняя условия слитного, раздельного или написания наречий.
Выполните словообразовательный разбор первого слова.
(По)весеннему‚ (по)верху, (по)братски, (на)радость, (за)долго, (по)совести,
(на)вылет, (ис)подлобья, (в)следствие, (с)разбегу, (на)скаку,
Гвоздик (на)силу вылез из туфли (к)верху, (в)тайне надеясь (на)конец узнать,
какая у него хозяйка.
Спишите текст, заменяя слова в скобках образованными от
них наречиями и словами категории состояния. Выделите словообразующие морфемы.
(Утро, весенний, яркий) светило солнце, и (раз) стало на душе (светлый и
радостный). (Несмелый) пробивалась первая травка, и (звонкий) щебетали
птицы, (свой) радуясь приближению весны. Ребята (нетерпеливый) ждут,
когда (конец) можно будет оставить (дом) надоевшие (зима) тяжелые теплые
вещи и (легкий) отправиться (куда) с друзьями.
Расставьте пропущенные знаки препинания, графически обозначьте условия их постановки.
Язык самая живая самая обильная и прочная связь соединяющая отжившие живущие и будущие поколения в одно великое историческое живое целое ().
Расставьте пропущенные знаки препинания, графически обозначьте условия их постановки.
Всё и подлунные холмы и тёмно(красные) клев_рные поля и влажные лесные тр_пинки и з_катное пышное небо весь окружающий меня мир к_зался мне прекрасным и (не)было (ни)какого из_яна в нём.
Расставьте пропущенные знаки препинания, графически обозначьте условия их постановки.
Наступает золотая осень приносящая дожди. 2) Река огибавшая берег уходила в горы. 3) Не закрытая тучей заря освещала окна.4) Мы опускаем руки в воду струящуюся между пальцев. 5) Замёрзшие за ночь цветы оживали.6) Листья кружащиеся в воздухе падают на землю.
Расставьте пропущенные знаки препинания, графически обозначьте условия их постановки.
1. Двое шептались сидя на лавочке и строили планы.
2. Я ехал ничего не видя сквозь запертое матовое стекло.
3. По мокрому пирсу лая бегала собака.
4. Чех хотел еще что-то сказать но заметив троих подошедших замолчал.
Расставьте пропущенные знаки препинания, подчеркните все члены предложения, указывая, какими частями речи они выражены.
Всё и подлунные холмы и тёмно(красные) клев_рные поля и влажные лесные тр_пинки и з_катное пышное небо весь окружающий меня мир к_зался мне прекрасным и (не)было (ни)какого из_яна в нём.
Расставьте пропущенные знаки препинания, подчеркните все члены предложения, указывая, какими частями речи они выражены.
Язык самая живая самая обильная и прочная связь соединяющая отжившие живущие и будущие поколения в одно великое историческое живое целое ().
Источник статьи: http://pandia.ru/text/81/486/70560.php