Все орфограммы прилагательных 6 класс

Технологическая карта урока «Орфограммы в именах прилагательных». 6 класс
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Технологическая карта урока русского языка «Орфограммы в именах прилагательных». УМК «2100». Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. 6 класс

Скачать:

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока русского языка. 27.11.2015.

Учитель: Малахова И.В.

УМК : «Школа 2100», Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева.

Тема: Орфограммы в именах прилагательных.

Тип урока. Урок повторения предметных знаний.

Цель урока . Закрепить формирование навыков правописания имен прилагательных, развивать умение точно употреблять прилагательные в речи, развивать орфографическую зоркость, логическое мышление учащихся, воспитывать и прививать навыки культурного общения.

формирование ответственного отношения к учению;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с одноклассниками

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

освоение способов решения проблем поискового характера;

овладение логическими действиями сравнения и анализа;

умение работать в группе.

понимание содержания прочитанных учебно-научных текстов и их устное воспроизведение;

использование приёмов работы с учебной книгой;

создание письменных монологических высказываний;

умение применять теоретический материал (знание орфографических правил) на практике.

Термины, понятия: имя прилагательное, орфограмма, корень, суффикс, окончание.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая (парная).

Материально — техническое обеспечение.

Книгопечатная продукция: учебник «Русский язык» 6 класс. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева.

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства: презентация «Орфограммы в именах прилагательных»

Технические средства обучения: мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

II. Развитие речевых умений . ( Составление собственного текста по опорным словам ). 8 минут

На доске записаны 5 имён прилагательных ( ноябрьский, осенний, русский, багряный, плюшевый )

-Ребята, запишите имена прилагательные в тетрадь, составьте мини-сочинение, используя данные прилагательные.

Выборочное прослушивание получившихся текстов, выборочная проверка.

Записывают имена прилагательные в тетради, составляют используя их, связный текст.

1. Владеть монологической речью.

2. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Формирование через слово социально-значимых ценностей.

III. Создание проблемной ситуации, целеполагание. ( Введение в тему с последующим планированием деятельности на уроке) .

-Как вы думаете, почему мы работаем с этими прилагательными?

-Какие ранее изученные орфограммы мы найдём в этих словах?

Как думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? Выскажите предположения о содержании нашей предстоящей работы.

-Тема сегодняшнего урока «Орфограммы в именах прилагательных». Запишите тему урока в тетрадь.

Проводят наблюдение, отвечают на вопросы учителя, записывают тему урока.

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать тему (проблему) урока и его цель.

3. Планировать деятельность.

1. Производить анализ, синтез, обобщения.

IV. Обобщение и систематизация изученного. ( Развитие учебно­языковых, правописных и речевых умений ).

1. — Первая орфограмма, которую нам предстоит сегодня вспомнить « Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и –ск-».

-Найдите в учебнике правило употребления данных суффиксов. Что нужно сделать, чтобы поиск не затянулся?

-Прочитаем правило вслух.

-Перед вами на доске имена существительные ( ткач, моряк, январь, киргиз, француз, стрелец, монастырь, калмык, декабрь ) образуйте от них имена прилагательные, обозначьте орфограммы.

-Почему в слове «декабрьский» пишется мягкий знак, а в других именах прилагательных нет?

-Какая орфограмма перед нами?

-Верно, мы повторили и правило употребления ь перед суффиксом -ск- в именах прилагательных.

Вспоминают правила работы с книгой при поиске нужной информации.

Читают текст вслух.

Работают у доски и в тетради.

Отвечают на вопросы учителя.

4. Искать пути решения проблемы.

5. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

2. Владеть разными видами аудирования (выборочным, детальным).

3. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

Гимнастика для глаз

Выполняют гимнастику для глаз.

VI. Обобщение и систематизация изученного.

( Развитие учебно­языковых, правописных и речевых умений ).

1.- Следующая орфограмма, которую мы сегодня вспомним «Одна и две буквы н в суффиксах имён прилагательных» . Запишите правило в виде схемы.

-Перед вами на интерактивной доске образец карточки, которую вы сейчас будете составлять для своего соседа по парте. Ваша цель – проверить, как он умеет применять правило «Одна и две буквы н в суффиксах имён прилагательных». Каждому из вас нужно подобрать 10 слов на данную орфограмму, в этом вам может помочь учебник.

2 . Распределительный слуховой диктант.

– Запишите слова в нужную колонку в соответствии с местом орфограммы в слове.

С задачей, пейзажем, шёлк, ситцевый, образцовый, причёска, шалашом, коробчонка, ландышем, дворцовый, дешёвый, ежовый, борщом, в свежем, одежонка, кошёлка.

– Сколько видов орфограмм в записанных словах? Назовите их.

– Что объединяет все эти орфограммы?

— Расскажите правило употребления букв о и е после букв шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён прилагательных»

Записывают правило в виде схемы в тетрадь, лучшие из проверенных записывают схемы на доске. Например:

Создают карточки из 10 слов, передают для выполнения соседу, работают с полученной карточкой, самопроверка, взаимопроверка.

Распределяют слова в зависимости от места орфограммы в слове.

Отвечают на вопросы учителя.

4. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему).

5. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

6. Сравнивать и обобщать, делать выводы.

7. Самостоятельно выполнять работу, производить самоконтроль в процессе работы и взаимооценку по окончании выполнения.

3. Строить связное монологическое высказывание.

4. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

5. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.

6. Соблюдать речевые нормы в процессе коммуникации

VII. Рефлексия ( Итог урока). 2 минуты

– Какую новую информацию получили?

– Назовите ключевые слова темы.

– Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

– Оцените свою работу на уроке по пятибалльной школе.

– По каким критериям будете оценивать себя?

Отвечают на вопросы учителя.

6. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

7. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

VIII. Домашнее задание.

1. Подготовить словарный диктант — найти в художественных текстах учебника литературы «Год после детства» по 10 примеров (словосочетание имя прилагательное+имя существительное) на каждую из пройденных орфограмм.

Записывают домашнее задание.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка в 6 классе по УМК Бабайцевой В.В. в логике системно-деятельностного подхода по теме «Разряды имен прилагательных».

Технолгическая карта урока с игровой технологией.

Конспект урока русского языка «Падеж имен существительных&quot.

Класс: 6Предмет: Русский языкТип урока, вид: урок изучения новых знаний и способов действий, комбинированныйДата проведения: 29.01.2018Учитель: Дремова Т.Н. Цели урока: 1. Образ.

Консрект урока по русскому языку для 5 класса по теме «Имя прилагательное как часть речи».

Предметные результаты: знать разряды прилагательных, их отличительные признаки, уметь определять разряды прилагательных по значению.

Технологическая карта урока «Правописание сложных прилагательных».

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/02/23/tehnologicheskaya-karta-uroka-orfogrammy-v-imenah

Пособие «Карточки-орфограммы». 6 класс. Теория, графическое пояснение орфограмм, практика.

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Выберите книгу со скидкой:

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Рисуем по клеточкам и точкам

ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

«Карточки-орфограммы» — материал, по которому я работаю со своими классами уже очень много лет. Благодаря ему мои дети хорошо знают правила и успешно сдают экзамены.

С пятого класса приучаю ребят к полному графическому пояснению каждой орфограммы. Это же задание часто включаю в качестве дополнительной работы к проверочным диктантам. К знанию орфографических правил у детей подключается и орфографическая зоркость — важное умение для практической грамотности. С 5 по 7 класс провожу и зачёты по этому материалу.

«Карточки-орфограммы» — это и незаменимое пособие для моих учеников при выполнении работ над орфографическими ошибками.

Проверяя рабочие, творческие, контрольные тетради, с пятого класса всегда указываю на полях тетрадей номера орфограмм, на которые допущены орфографические ошибки. Если учитель будет проводить эту работу постоянно, номера орфограмм запомнить несложно.

Используя это пособие, мои дети закрепляют правило, графически поясняют в слове с ошибкой орфограмму, приводят много примеров с графическим пояснением из упражнения, которое дано к каждой орфограмме.

Пособия распечатываются на каждого ребёнка в начале каждого учебного года, вкладываются в файлы и мягкую папку. Каждый год в эту папку мы добавляем новые орфограммы. 5 класс — орф. № 1 — 25, 6 класс — орф. № 26 — 48, 7 класс — орф. № 49 — 72. Пособием мы пользуемся очень часто, до выпускных экзаменов в 11 классе. (У нас своя нумерация орфограмм, так как учебники не включают всех правил, которые нам необходимо знать). С пятого класса изучаем орфограммы со всеми исключениями.

В кабинете такое пособие с орфограммами № 1 — 72 есть на каждую парту. Им мы пользуемся очень часто.

Его я составляла по разным многочисленным источникам в течение многих лет.

Если кому-то оно пригодится, буду рада.

Хороших вам, грамотных работ учеников, учителя русского языка!

Источник статьи: http://infourok.ru/posobie-kartochkiorfogrammi-klass-teoriya-graficheskoe-poyasnenie-orfogramm-praktika-419368.html