Все орфограммы буквы согласных в корне слова 3 класс ответы

Орфограммы согласных звуков в корне слова

Орфограммы с согласными звуками в корне слова

Первая категория – это непроизносимые согласные. В русском языке есть слова, в которых согласные пишутся, но не произносятся, такие как здравствуй (говорим – здраствуй), устный (говорим – усный) и так далее. Во многих из них наличие непроизносимой согласной на письме можно проверить, если подобрать однокоренное слово, в котором непроизносимая согласная будет произноситься. Например, для слова устный это уста.

Есть слова, где непроизносимая согласная “просится”, но ее там быть не должно, такие как чудесный, проверочным словом для которого будут “чудеса”.

Но не всегда правописание можно проверить – есть и словарные слова, наличие непроизносимой, но использующейся на письме согласной в них нужно просто запомнить – чувства, солнце и другие.

Вторая категория орфограмм – это глухие и звонкие согласные, с которыми также нередко возникает путаница. Все дело в оглушении звонких согласных, если в корне их позиция – перед глухой, и в озвончении глухих в противоположном случае. Речь идет о таких словах, как просьба (произносится з) или низкий (произносится с). Кроме того, звонкие согласные в корне оглушаются и тогда, когда стоят в конце слова, что еще больше усложняет ситуацию.

Чтобы точно знать, какая согласная пишется в корне, нужно найти однокоренное слово, в котором она стояла бы перед гласной или изменить слово так, чтобы она оказалась в такой позиции, например, просьба – просить, глаз – глаза, лес – леса.

И третья орфограмма по правописанию согласных в корне слова – это слова с удвоенными согласными. Правило, по которому можно было бы проверить, есть в корне слова удвоение согласной или его нет, – не существует. Нужно просто запомнить слова, которые называются словарными. Если говорить о существительных, то к этой категории относятся и нарицательные, и собственные виды этой части речи.

Чаще всего слова русского языка с удвоением согласной в корне являются заимствованными – суббота, Анна, грамматика.

При переносе таких слов одна согласная остается на предыдущей строке, а вторая переносится на следующую, то есть это единственный случай нарушения правил переноса слов по слоговому принципу.

Что мы узнали?

В русском языке есть три вида орфограмм, связанных с правописанием согласных в корне слова – это непроизносимые согласные, их оглушение/озвончение из-за позиции в слове, а также удвоение. Эти орфограммы регулируются правилами русского языка, но также есть много слов, относящихся к категории словарных, правописание которых нужно просто запомнить. В любом случае, чтобы писать грамотно, нужно знать правила, уметь пользоваться словарем и многое запоминать.

Источник статьи: http://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/orfogrammy-soglasnyh-zvukov-v-korne-slova-pravopisanie.html

Срочно. Назовите все орфограммы! Русский 3 класс

— Буквы И, У, А после шипящих (Запомни и всегда пиши жи и ши, ча и ща, чу и щу: жить, машина, чаща, чудо, щука; искл.: жюри, брошюра, парашют)

— Ь не пишется перед двумя ЛЛ: аЛЛея, интеЛЛект; между согласными: НН, НЧ, НЩ, РЩ, РЧ, ЧН, ЧК, ЩН: реЧКа, няНЧить, камеНЩик, испоРЧенный, реЧНой

— Большая буква в именах собственных (имена, отчества, фамилии; клички животных, географические названия)

— Буква Ь для обозначения мягкости согласных на письме ( в конце слова: прорубЬ, сталЬ, дублЬ; в середине слова перед твердым согласным: молотЬБа, нянЬКа; для обозначения мягкости Л: сеЛЬдь, боЛЬной, пеЛЬмень)

— Разделительный Ъ (после приставок, оканчивающихся на согласную перед буквами Е, Ё, Ю, Я: подЪезд, обЪединение, изЪявить, сЪехать, сЪёжиться; . Ъ не пишется перед буквами А, О, У, Э: разОхаться, сЭкономить, сАгитировать, безОблачный, отЭкзаменовать, сУзить)

— Разделительный Ь (перед буквами Е, Ё,Ю, Я, И в корнях, суффиксах и окончаниях: вЬЮга, лисЬИ, шерстЬЮ, интерЬЕр, терЬЕр; . Ь никогда не пишется после приставок)

— Безударные гласные в корне, проверяемые ударением (холодать – хОлод, холОдный)

— Безударные гласные в корне, не проверяемые ударением (словарные слова для запоминания: топор, винегрет, балкон, командир)

— Проверяемые согласные на конце (оглушение конечного согласного звука снеГ [k], столБ [п], саД [т], кроВ [ф] ь, стриЖ [ш], воЗ [c]) и в середине слова (роБ [п] кий, коГ [к] ти, глаД [т] кий; фуТ [д] бол, мяГ [х] кий)

— Удвоенные согласные в корне слова (класс, аллея, группа, суббота, терраса, касса, масса)

— Удвоенные согласные на стыке приставки и корня (ссора, рассчитать, рассказ, расстояние)

— Непроизносимые согласные в корне слова (проверяемые позДно – опозДать, серДце – серДечко, чесТный – чесТь; непроверяемые лесТница, чуВствовать)

— Безударные гласные в падежных окончаниях существительных (1 скл. луна, земля: Р. п. –ы, -и ; Д. п. –е, -е; Т. п. –ой, -ёй; П. п. –е, -е; 2 скл. конь, окно: Т. п. –ём, -ом; П. п. –е, -е; 3 скл. печь, степь: Р. п. –и, -и; Д. п. –и, -и; П. п. –и, -и

— Безударные гласные в падежных окончаниях прилагательных (Нужно поставить вопрос от существительного к прилагательному, выделить окончание у вопроса и написать такое же в прилагательном).

— Безударные гласные в личных окончаниях глаголов (если окончание ударное, то пишем то, что слышим 1спр. –Е, 2 спр. –И; если окончание безударное, нужно поставить глагол в н. ф.
(что делать? что сделать?), если глагол будет на –ать, ять, еть, оть, уть, ють – это 1 спр и надо писать –Е; если глагол будет на –ить – это 2 спр. и надо писать -И

— Безударные гласные в приставках (Гласные в приставках под ударением и без ударения пишутся одинаково: поезд, пошёл; созван, созвать

— Разделительное написание предлогов со словами (Предлоги со словами пишутся раздельно, приставки слитно: поехать по дороге, увидеть у дома).

— Раздельное написание НЕ с глаголами (Не с глаголами пишется отдельно: не был, ненавидеть (искл.)).

— Буква Ь после шипящих в неопределённой форме глагола (в неопределенной форме глаголов: береЧЬ, стриЧЬ)

— Буква Ь после шипящих у глаголов во 2-м лице ед. ч. ( несёШЬ, возиШЬ, бросиШЬ, несёШЬся, бросиШЬся, возиШЬся)

— Буква Ь в сочетаниях –ТСЯ и –ТЬСЯ глаголов (что делает? купается; что делать? купаться)

— Буква Ь на конце существительных после шипящих (После шипящей (подчеркнуть двумя чертами) пишется Ь (подчеркнуть одной чертой), т. к. это существительное 3 склонения: рожь (3 скл), грач, у туч (не 3 скл).

Источник статьи: http://otvet.mail.ru/question/178682522

Правописание букв согласных в корне
материал по русскому языку (3 класс) по теме

Задания для отработки навыка и контроля по теме «Правописание букв согласных в корне».

Скачать:

Предварительный просмотр:

ГБОУ СОШ № 657 Пособие «Интерактивные задания к урокам и внеурочной деятельности»

Москалева Галина Михайловна

Тема (направление для внеурочной деятельности)

Русский язык. Правописание букв согласных в корне

1. Цель и/или задачи которые решает данное задание;

2. Какие УУД формирует данное задание:

• Личностные :
• Регулятивные:
• Познавательные :
• Коммуникативные:

(формулируем конкретные умения, можно посмотреть в программе по предмету)

чередование согласных звуков

Цель: познакомить учащихся с новым законом русского языка – чередованием согласных звуков.

• умение строить целеполагание : определение границ знаемого и незнаемого .
• анализ объектов с целью выделения существенных признаков ;
• умение делать вывод на основе наблюдений.

Цель: формировать навыки грамотного письма.

• умение устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
• умение сформулировать проблему;
• внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий.

Цель: формировать навыки грамотного письма.

• умение доказывать свое мнение на основе усвоенных знаний;
• умение синтезировать , выводить целое из частей , умение строить доказательство ;
• умение планировать этапы деятельности , составлять алгоритм .

Цель: обобщить знания учащихся о способах проверки парных согласных в корне слова.

• сформировать чувство самоконтроля и самооценки собственной деятельности;
• активизация внимания и памяти;
• умение высказывать и обоновывать свою точку зрения.

Цель: сформировать умение применять полученные знания на практике.

• умение анализировать и делать логические выводы;
• анализ объектов с целью выделения признаков;
• построение логической цепочки расуждений.

Цель: формировать навыки грамотного письма.

• умение устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
• умение сформулировать проблему;
• внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий.

Цель: формировать навыки грамотного письма.

• умение сформулировать проблему;
• умение подводить под понятие , выводить следствие;
• умение результативно мыслить и работать с информацией. .

Цель: формировать умение видеть изученные орфограммы.

• умение систематизировать информацию;
• классификация объектов по выделенным признакам .

работа над ошибками

Цель: формировать умение видеть изученные орфограммы.

• умение доказывать свое мнение на основе усвоенных знаний;
• контроль и оценка своих достижений ;
• структуирование полученных знаний .

Цель: проверить усвоение материала по данной теме.

• осуществление оценки своей работы;
• умение производить контроль по форме сличения;
• умение высказывать и обоновывать свою точку зрения.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка в 3 классе представлен на конкурс по направлению НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА.Тема урока: «Правописание слов с удвоенными буквами согласных в корне».Тип урока: урок – закрепление знаний.Цели ур.

В данной теме урок № 2. Урок нацелен на развитие умений находить разные виды орфограмм — букв согласных в корне, графически обозначать их. Развивать навык объяснять выбор букв с опорой на изученное пр.

повторение изученного материала.

Данный урок предназначен для учителей начальных классов.

Урок по русскому языку для 3 класса по теме «Правописание проверяемых букв согласных в корне слова». Цель: – развитие умений находить разные виды орфограмм-букв с.

Данная презентация к уроку по теме «Правописание проверяемых букв согласных в корне слова». для 3 класса по ОС «Школа 2100&quot.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2016/10/24/pravopisanie-bukv-soglasnyh-v-korne