Впиши в клеточки имена прилагательные используемые автором в тексте

Волжский класс

Боковая колонка

Рубрики

Видео

Книжная полка

Малина для Админа

Боковая колонка

Опросы

Календарь

Вариант 6 (с. 28 – 31)

Ответы к стр. 28 – 31

1. Прочитай текст.

Осень, глубокая осень! Серое небо, низкие, тяжёлые, влажные облака; голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса. Всё видно насквозь в самой глухой древесной чаще, куда летом не проникал глаз человеческий.

Старые деревья давно облетели, и только молодые отдельные берёзки сохраняют ещё свои увядшие желтоватые листья, блистающие золотом.

Ярко выступают сквозь красноватую сеть берёзовых ветвей как будто помолодевшие ели и сосны. Они освежены холодным воздухом, мелкими, как пар, дождями и влажными ночными туманами.

Устлана земля сухими, разновидными и разноцветными листьями: мягкими и пухлыми в сырую погоду, так что не слышно шелеста от ног осторожно ступающего охотника. Но листья эти жёсткие и хрупкие в морозы, так что далеко вскакивают птицы и звери от шороха человеческих шагов.

(115 слов) (С. Аксаков)

2. Определи тему текста.

3. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.

4. Используя текст, допиши недостающие в схеме слова.

⇒ берёзы увядшие и желтоватые.
листья ⇒ в сырую погоду мягкие и пухлые.
⇒ в морозы жёсткие и хрупкие.

5. Выпиши из первого абзаца предложение, содержание которого соответствует рисунку.

Серое небо, низкие, тяжёлые, влажные облака; голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса.

6. Запиши, с чем сравнивает автор мелкие осенние дожди.

Мелкие, как пар, дожди.

7. Составь словосочетания, используя текст.

ели (какие?) — помолодевшие

туманами (какими?) — влажными
(какими?) — ночными

вскакивают (от чего?) от шороха

8. Образуй из двух слов одно. Выдели корни в словах.

9. Спиши предложение, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Разбери предложение по членам и частям речи.

По синему небу проплывают ни з кие т я жёлые о блака.

10. Впиши в клеточки имена прилагательные, используемые автором в тексте.

Источник статьи: http://volzsky-klass.ru/variant-6-s-28-31/

Работа с текстом в начальной школе

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 21 имени летчика Игоря Щипанова станицы Ясенской муниципального образования Ейский район

Работа с текстом
в начальной школе

учитель начальных классов

Дементьева Елена Владимировна

В младшем школьном возрасте важно научить ребенка думать, рассуждать, анализировать, формировать свою точку зрения, уметь выразить свою мысль правильно, грамотно и красиво. Учителю или родителю при помощи разнообразных заданий по проверке умения работать с текстом, можно проверить уровень усвоения теоретического материала и практических знаний по темам курса русского языка.

Что легче?

Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл. Идут домой – боятся:
— Попадёт нам дома!
Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?
– Я скажу, – говорит первый, – будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.
– Я скажу, – говорит второй, – что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.
– А я правду скажу, – говорит третий. – Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.
Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка – глядь, лесной сторож идёт.
– Нет, – говорит, – в этих местах волка.
Рассердился отец. За первую вину наказал, а за ложь вдвое.
Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут в гости идёт.
Узнала мать правду. За первую вину наказала, а за ложь – вдвое.
А третий мальчик как пришёл, так с порога во всём повинился. Поворчала на него тётка да и простила.

2.Озаглавь части текста.

3. Определи главную тему текста.

4.Определи тип речи: повествование, описание, рассуждение.

__________________________________________________________________5.Какая пословица соответствует теме текста?

Ложь — словно мелочь, спрятанная в кармане.

Чтобы правду сказать, много слов не нужно.

На правде ничего не возьмешь.

6.К словам из первого столбика подбери синонимы из второго столбика и соедини их

7. Распространи третье предложение. Используй слова — подсказки

8. Образуй и запиши из данных слов словосочетания

Лес, сторож ______________________________________________________

9. Выпиши из текста восклицательное предложение.

10. Укажи цифрой 1 слова с безударным гласным в корне, цифрой 2 – слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне, цифрой 3 – слова с непроизносимым согласным звуком. После каждого слова напиши проверочное слово.

храбрец _________________ сторож _______________

радостный ______________ легкий _______________

Жили-были три котёнка: Огонёк, Уголёк и Снежок. Уголёк был чёрный-чёрный, как уголь. Огонёк был рыжего цвета, а Снежок — белый и пушистый, как снег. Котята умели быстро бегать, ловко прыгать, вот только лазить по деревьям они пока не научились. Снежок, Уголёк и Огонёк были весёлыми, дружными, смелыми. Они не боялись никого, кроме пса Буяна. Злой Буян жил в соседнем дворе. Он подбегал к забору, рычал и лаял на котят. Котята понимали, что он их не достанет, но всё равно отбегали подальше.

Как-то раз хозяйка ушла, а калитку закрыть забыла. Котята в это время лежали на траве, любовались цветочками и грелись на солнце. Они не сразу заметили, как во двор вошёл Буян. Увидели его малыши, вскочили, а куда бежать — не знают. Дверь в дом заперта, окно высоко, забор далеко, на дерево не влезть. Что тут делать?

И умные котята сделали вот что. Снежок подбежал к двери в дом и остановился. Дверь белая и котёнок белый — его и не видно. Огонёк прижался к кирпичной стене. Не видно рыжего котёнка рядом с рыжей стеной. А Уголёк прыгнул в ведро с углём, которое стояло у крыльца. Разве его там заметишь?

Стоит Буян, вертит головой: не поймет, где же котята? Только что тут были и вдруг исчезли!

Тут вернулась хозяйка с покупками, прогнала чужую собаку со двора и позвала котят обедать.

Жуют котята сосиски, своё приключение вспоминают и над Буяном посмеиваются. (228 слов)

2.Озаглавь части текста.

3.С чем в тексте сравнивают Уголька и Снежка? Запиши полный ответ.

4.Выпиши из текста предложение с однородными второстепенными членами.

5.Укажи главное слово в словосочетании.

6.Выпиши из текста по два слова, соответствующих данным схемам.

7.Впиши в клеточки имена прилагательные, используемые автором в тексте.

Расположенный, находящийся рядом, поблизости

Не родной, не из своей, не из своей семьи, посторонний Обладающий хорошим, ясным умом

8.Перед тобой наборы букв. Составь их них слова, не пропуская и не добавляя ни одной буквы. Слова могут быть только глаголами из теста.

уютж ___________________ овтяносилса _______________________

жриаплся _________________ чауинлись _______________________

9. Образуй от данных слов при помощи суффиксов – еньк-, -оват-, изн- однокоренные слова. Разбери эти слова по составу: чёрный, белый

10.Из пословиц выпиши слова, обозначающие предметы. Отметь пословицу, которая соответствует теме текста.

Хитрость и сметка помогают бить врага метко.

Ч Смекалистый ошибку другого на ус намотает.

Врага не поймаешь, коли не обманешь.

1.Прочитай. Подчеркни слова, которые обозначают действия предметов.

Я с утра сегодня добрый,
Я избегался совсем.
Целый день хожу по дому,
Помогаю сразу всем.
Вымыл папины ботинки,
С мамой окна протирал.
А потом ещё с Иринкой
В папу-дочку поиграл.
Я принёс больной соседке
Из ларька картошку в сетке.
Целый день одно лишь знал,
Что кому-то помогал.
Был бы я ещё добрее,
Но увидел вдруг Сергея.
Он ведёт себя нечестно
И болтает языком:
Нину дразнит он невестой,
А меня — женихом.
Я поймал его за домом
И немножечко побил.
Хорошо ещё, что добрый
Я весь день сегодня был!

2.Выпиши строки, в которых говорится, почему главный герой разозлился при встрече с Сергеем?

3.Выпиши слова, которые оканчиваются на –ой, -ый, -ом. Укажи к какому роду относятся эти слова.

4.Почему нужно быть добрым человеком? Запиши 2-3 предложения.

5.Напиши антонимы к данным глаголам.

6.Замени слова, обозначающие признаки предметов, на слова, противоположные по значению.

ясный день __________________________

больная соседка _____________________

грязные окна ________________________

7. Отметь рисунок, который не относится к содержанию текста.

8. Найди и выдели в таблице слова. Собери из этих слов пословицу

мягкого, слова, лучше, добрые, пирога__________________________________

Источник статьи: http://infourok.ru/rabota-s-tekstom-v-nachalnoy-shkole-2197745.html