Волшебник ударение грамматическая сказка

Грамматические сказки. Волшебник Ударение

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Грамматические сказки

Однажды А и О гуляли по лесу, собирали ягоды. И вдруг так рассорились, что даже птицы разлетелись, звери разбежались, всем стало стыдно за них, противно слушать, как они ругались.

А с чего это они поссорились? Дело в том, что когда О и А стоят без ударения, то каждая хочет занять место другой. Вот и начинается…

К счастью, на помощь пришёл волшебник Ударение. Стоит ему волшебной палочкой ударить по гласной, как она вдруг станет слышать ясно, не может быть ни малейшего сомнения в её написании.

Об этом узнали дети, которые проходили мимо и тоже собирали ягоды. Они очень захотели подружиться с волшебником, чтобы уметь всегда правильно

писать гласные. Договорились они всегда звать его на помощь, когда в словах встречаются безударные гласные А или О (да и другие тоже, как, например, Е – И).

Именно с тех пор и пишут дети грамотно, а главное, буквы не ссорятся. А чего им ссориться, если существует волшебник Ударение! Надо только вовремя позвать его на помощь.

Собрались однажды слова на совет, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Но забыли слова пригласить на свой совет Ударение. И оно очень обиделось. Когда слова стали выступать, Ударение вдруг выскочило откуда-то и закричало:

— Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значения у части из вас!

Слова, конечно, не поверили. Вышел вперёд ЗАМÓК и сказал:

— Я тебя не боюсь, я такой сильный и тяжёлый, что справлюсь с каким-то Ударением. Ведь Ударение – это просто чёрточка!

Ударение рассердилось и вдруг перепрыгнуло с последнего слога на первый, и исчез ЗАМÓК, и возник ЗÁМОК. Слова зашумели. Тогда вышли вперёд БЕЛКИ и сказали:

— Мы самые главные части любого живого организма, и уж с нами-то Ударение ничего не сделает.

Ударение хитро улыбнулось и передвинулось на другой слог: все увидели, что перед ними живые БÉЛКИ. Слова стали возмущаться, стыдить Ударение, а оно продолжало доказывать свою значимость. Запрыгало Ударение по словам, и вот уже вместо ÁТЛАС получился АТЛÁС, вместо КÁПЕЛЬ – КАПÉЛЬ, вместо ДОРÓГА – ДОРОГÁ, ГОРОДÁ – ГÓРОДА. И сколько ещё таких слов облюбовало на своём пути Ударение! Видят слова, что дело плохо – не обойтись им без Ударения! Отвели ему почётное место на своём собрании и с тех пор относятся к Ударению с большим уважением.

Источник статьи: http://infourok.ru/grammaticheskie-skazki-volshebnik-udarenie-2221193.html

Внеурочное занятие » Волшебник Ударение»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Организационно – мотивационный этап.

Цель: обеспечить мотивацию учащихся на совместную деятельность.

— Здравствуйте, ребята !.Садитесь. Меня зовут …… Я улыбнулась вам и вы улыбнитесь друг другу. Подумайте, как хорошо, что мы здесь все вместе. Мы спокойны и приветливы. Мы все здоровы. Пожелайте мысленно друг другу что-то хорошее и мы начнём занятие.

2. Актуализация знаний и постановка проблемы.

Цель: актуализировать имеющиеся знания, необходимые для изучения темы. Создать проблемную ситуацию – мотив для изучения нового материала.

— Ребята, сегодня мы отправляемся в сказочное путешествие к одному очень доброму Волшебнику. Чтобы попасть в его королевство и узнать его имя, вы должны выполнить одно задание. Прочтите слово на доске.

— Почему получились разные рисунки, а слово было одно? ( разное ударение)

— А что вы знаете об ударении? Как найти в слове ударный слог?

— А знаете ли вы почему к ударению относятся с большим уважением?

Сказка « Волшебник Ударение».

Собрались однажды слова на совет. Стали говорить о том, какие они полезные и значимые. Но забыли слова пригласить на свой совет Ударение. И ударение очень обиделось. Когда слова стали выступать, ударение вдруг выскочило откуда-то и закричало:

— Что вы без меня значите? Если захочу, то возьму и изменю значение у некоторых из вас.

Слова , конечно, не поверили. И вот вышли вперёд стрелки и сказали:

— Мы тебя не боимся! Мы такие сильные и меткие, что справимся с каким – то Ударением. Ведь Ударение – это просто чёрточка.

Ударение рассердилось и вдруг перепрыгнуло с последнего слога на первый. И исчезли стрелки , а появились стрелки.

Зашумели слова. А Ударение продолжало показывать свою значимость, перепрыгивая с одного слога на другой. Вот, что из этого получилось.

Хотела мама с дочкой купить в магазине атлас, чтобы пошить платье, но ударение поменяло своё место и им подали атлас.

Пошли ребята в лес, чтобы посмотреть на то, какие красивые там живут белки. Но ударение тут как тут. И белки превратились в белки.

Кружки превратились в кружки , а вилки ( капусты) – в вилки.

Видят слова, что дело плохо – не обойтись без Ударения. Отвели ему почётное место на своём собрании и с тех пор относятся к Ударению с большим уважением.

3.Формулирование темы занятия.

Цель: сформулировать тему занятия.

— Итак, ребята, кто догадался в гости к какому волшебнику мы сегодня отправляемся?

— Правильно, мы попадём с вами в сказочное королевство, где живёт Волшебник Ударение. Он подготовил для нас увлекательное путешествие и много интересных заданий. В путь!

4. Этап открытия новых знаний.

Цель: сделать вывод в результате совместной работы.

— И вот мы подходим к воротам сказочного королевства. Но посмотрите, на воротах большой замок. Давайте правильно поставим ударение и замок откроется. Как определить в слове ударный слог?

( Ударный слог произносится с большей силой и длительностью в голосе . Нужно как бы окликнуть, позвать этот предмет ( даже если он неодушевлённый))

Вот мы и открыли замок. Давайте поменяем в слове ударение и посмотрим, где мы окажемся.

— Посмотрите , ребята, нас встречает сам Волшебник Ударение. А давайте подумаем , зачем нам нужно ударение? А с чем его можно сравнить?

Ударение, подобно биению сердца. Послушайте ваше сердечко. Стучит? А всегда ли вы обращаете внимание на стук сердца?

Вот и ударение. Мы вспоминаем о нём тогда, когда кто-то произнесёт слово неправильной постановкой ударения – и оно сразу теряет свой смысл, становится непонятным. И вот наш Волшебник следит за тем , чтобы наша речь была правильной и понятной. Для этого у Волшебника Ударения есть волшебная палочка, которой он ударяет на нужный слог и слово приобретает смысл. Он обещал и нам подарить такие палочки. Давайте докажем Волшебнику, что мы этого достойны.

* Игра « Подбери слова»

Волшебник знает , что вы учитесь в самой замечательной школе. Давайте расскажем ему , что есть у вас в школе.

Надо придумать слова на тему « Школа»:

1 слог ударный ( школа, парта, ручка), 2 слог ударный ( учебник, тетрадь, пенал) ,

3 слог ударный ( ученик, перемена)

Волшебник Ударение любит загадывать загадки. ( загадки на слайдах)

Кто в лесу тоннели роет,

Из ветвей плотины строит,

Зубы – точно топоры.

Сел на белый одуванчик.

Только вышел из пелёнок,

Может плавать и нырять

Как его родная мать.

Живёт спокойно, не спешит,

На всякий случай носит щит,

Под ним, не зная страха,

( в отгадках ставим ударение и выполняем упражнения)

Поставь ударение в словах.

— Ребята, а какое сейчас время года ? (весна). А что происходит в природе с приходом весны?

Вот и в сказочном королевстве тоже расцвели цветы. А вот какие цветы мы с вами должны узнать.

Для этого надо правильно поставить в словах ударение. Волшебник предупредил меня, что это очень трудное задание. ( слайд)

Постановка ударения в словах с буквой ё.

— Ребята, в замке находится фонтан . Но он ещё не работает. И волшебник ждал нас, чтобы мы помогли открыть ему фонтан.

( карточки в виде капельки со словами)

Задание: в словах клён, плёнка, маслёнка, пелёнка надо найти растение, из которого получают прядильное волокно и масло. Поставьте в словах ударение. Что заметили? Надо ли на гласную ё ставить ударение.

Расскажи-ка, буква Ё ,

Как твоё житьё – бытьё?

Буква Ё даёт отчёт:

Ребята, посмотрите на экран и скажите, когда ещё в словах не надо ставить ударение? ( если 1 слог)

5. Практикум по самостоятельному использованию полученных знаний.

Цель: применить полученные знания на практике.

Волшебник сказал мне по секрету, что волшебные палочки находятся на вершине огромной горы. Нам нужно взобраться на эту гору.

Для этого надо правильно поставить знак ударения в парах- словах, имеющих одинаковое написание.

От удивленья ахнул кок

Капустный бросился вилок

Вскачь от ножей и вилок .

Скорей, сестра, на рыб взгляни,

Попались на крючок они.

В ведёрко руку окуни,

Не бойся, это окуни.

6. Контрольно – оценочная деятельность.

Цель: самостоятельно применять полученные знания и умение оценивать свою работу.

Волшебник Ударение прощается с нами. И чтобы вернуться домой надо выполнить последнее задание.

( работа в парах по карточкам)

Все пили ключевую воду. Возьми пилу и пили.

Я мою руки. Мою руку взял доктор.

Ребёнок стоит на ногах. Стоит посмотреть этот фильм.

Наташа выходила из зала. Мать выходила больного ребёнка.

Солнце село за село.

Замок был закрыт на замок.

Семена гвоздики похожи на гвоздики.

Огородное пугало всех пугало.

7. Рефлексия. Подведение итогов.

— Как вы думаете, полученные вами знания пригодятся вам в дальнейшем обучении? А что нового узнали?

Источник статьи: http://infourok.ru/vneurochnoe-zanyatie-volshebnik-udarenie-2057456.html

Грамматические сказки
учебно-методический материал на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Жили в одной волшебной стране звуки. Страна эта была совсем крохотная. И жителей в ней было всего 31. Никто их не видел, так как были они невидимками.

А вот слышать их было можно. Шесть звуков были певцами: А, У, Ы, И, Э, О. За певучесть и голосистость прозвали их гласными. Им подпевали Я, Ё, Ю,Е.

Остальные 21 тоже были добрыми, хорошими звуками, но петь не умели. Вот послушайте: Б,В,Г,Д,Ж,З,Й,К,Л,М,Н,П,Р,С,Т,Ф,Х,Ц,Ч,Ш,Щ.

Они очень дружили, во всем соглашались с гласными, любили с ними стоять рядышком. И назывались они согласными.

Вы тоже можете петь вместе с ними, но для этого нужно уметь узнавать все звуки и правильно их произносить.

«Как звуки научились превращаться в буквы»

Много времени прошло с тех пор, как поселились в одной волшебной стране звуки. Были они невидимками, но зато любили петь.

Однажды в той стране появился волшебник из другого королевства. Ему так там понравилось, что он захотел поближе познакомиться с ее жителями. А когда узнал, что все жители – невидимки, то очень огорчился. Но он все – таки был волшебником, причем очень добрым. И решил он каждому жителю подарить по волшебному платью. Каждый звук получил платье, не похожее на другие. Стоило его надеть, как сразу звук становился видимым и превращался в букву. Букву можно было видеть, изобразить, нарисовать, написать. Волшебник был очень доволен. Ведь теперь, прочитав или пропев ее, или прошептав, он называл звук по имени. Так они и познакомились.

Однажды не поладили гласные и согласные и разошлись в разные стороны. Сбились согласные в кучку, хотели поговорить — , и никак…

Зачем то позвали кошку:

Показалось им, что кто –то где-то рыдает… Прислушались.

-А-а-а-а! О-о-о!- кричали гласные.

Они плакали, как малые дети:

И согласные крикнули им (вернее, хотели крикнуть, но у них получилось лишь невнятное бормотание):

И услышали радостное, но тоже невнятное:

Заключили они мир, снова стали рядом, внятно сказали:

-БУДЕМ ВСЕГДА ВМЕСТЕ!

И с тех пор больше никогда не разлучались.

Когда в волшебной стране Азбуковедения поселились два брата Ъ и Ь, жителей стало ровно 33. Каждый имел свое жилище, но не мог менять его на другое. Такие уж строгие законы там были.

Как – то раз Алфавит и королева Азбука решили устроить праздник. Все звуки надели платья, превратились в буквы и отправились на главную площадь.

Король дал команду буквам построиться и встать каждому на свое место, по номеру жилища. Вот в каком порядке стояли там буквы: А,Б,В,Г,Д,Е,Ё,Ж,З,И,Й,К,Л,М,Н,О,П,Р,С,Т,У,Ф,Х,Ц,Ч,Ш,Щ,Ъ,Ы,Ь,Э,Ю,Я.

Королеве Азбуке очень понравился строй букв. С тех пор строй букв в данном порядке и стали называть по имени короля – АЛФАВИТ или королевы – АЗБУКА.

Каждый, кто захочет узнать тайны этой великолепной страны, должен, как король, знать наизусть порядок букв.

Собрались однажды слова на совет, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Но забыли слова пригласить на свой совет УДАРЕНИЕ. И оно очень обиделось. Когда слова стали выступать, Ударение вдруг выскочило и закричало:

-Что вы без меня знаете? Если захочу, возьму и изменю значения у вас!

Слова, конечно, не поверили. Вышел замОк и сказал:

-Я тебя не боюсь, я такой сильный и тяжелый, что справлюсь с каким – то УДАРЕНИЕМ. Ведь Ударение – это же просто черточка!

Ударение рассердилось и вдруг перепрыгнуло с последнего слога на первый, и исчез замОк, и возник зАмок.

Слова стали возмущаться, стыдить Ударение, а оно продолжало доказывать свою значимость. Вот уж вместо Атлас получился атлАс, вместо кАпель-капЕль, вместо дорОга-дорогА.

Видят слова, что дело плохо – не обойтись им без Ударения! Отвели ему почетное место на свое собрании и с тех пор к Ударению с большим уважением относятся.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/2016/01/20/grammaticheskie-skazki