Урок английского языка в 9-м классе на тему «Видовременные формы глагола» (учебник Enjoy English)
Презентация к уроку
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цели урока: Обобщить знания грамматики по теме; активизировать лексику; закрепить знания.
Задачи урока: Повторить грамматику по теме “Времена глагола”, активизировать лексические знания по теме “Летние каникулы” в изученных речевых образцах, закрепить произносительные навыки.
Оборудование: Демонстрационный материал по теме “Видовременные формы глагола”
— I’m glad to see you! (We are glad to see you too!)
— Today we will talk about your holidays and remember some grammatical structures.
Look at the board. There are two columns of words. Let’s read them together. Who wants to read the first column? The second column?
To look discos Watching sporty Going to sports Wonderful holidays To do pleasure To make summer Reading for friends To spend videos
Can you match the words from the first column and the second one to make up the word combinations?
Примерныесловосочетания: to look sporty, watching videos, going to discos, to do sports, to make friends, reading for pleasure, wonderful summer, to spend holidays.
Let’s talk about your holidays. Answer my questions, please.
— Did you go to the discos on holidays? – Yes, I did. I went to the discos on my holidays.
— Did you read for pleasureon my holidays? – Yes, I did. I read for pleasureon my holidays.
— Did you make any new friendson my holidays?- Yes, I did. I made some new friendson my holidays.
— Did you do sportson my holidays? – Yes, I did. I did sportson my holidays.
— Did you watch videoson my holidays? — Yes, I did. I watched videoson my holidays.
IV. Активизацияграмматическихнавыков в устной форме
It’s time to remember some grammatical structures. Today we shell talk about Verb Tenses. What vern tenses do you know? (Cлайд 1) Look at the board (Слайд 2). What verb tense is it. Yes, it’s Present Simple. Let’s fill in the gaps with the right form of the verb. Don’t forget about the rule. It is on the board.
a) 1) Theyplayfootball at the institute. (to play)
2) She doesn’t writeemails. (not / to write)
3) Doyouspeak English? (to speak)
4) My mother doesn’t like fish. (not / to like)
5) Does Annhave any friends? (to have)
6) His brother works in an office. (to work)
7) Do theywater the flowers every 3 days? (to water)
8) His wife doesn’t ridea motorbike. (not / to ride)
9) _Does Katedrink coffee? (to drink)
Past Simple Tense:(Слайд 3)
1) She (bring)brought some chocolates to the party.
2) I (hear) heard a new song on the radio.
3) I (read) read three books last week.
4) They (speak) spoke French to the waitress.
5) I (forget) forgot about my mother’s birthday.
6) Did you (lose) lose your keys?
7) I (give) gave my mother a CD for Christmas.
8) At the age of 23, she (become) became a doctor.
9) I (know) knew the answer yesterday.
Present Continuous: (Слайд 4)
1. In summer the sun (to shine).is shining brightly.
2. Run downstairs. Your sister (to wait for) is waiting for you.
3. I usually (to wait for)waits forTom. He is always late.
4. We (to have) have coffee every morning.
5. Where is John? — He (to play)is playing the piano.
6. Our boys usually (to play)play football in the yard.
7. Call them. They (to play)are playing football in the yard.
8. My aunt (not to make)_doesn’t make cakes on Mondays, but she (to make) is makingone now.
9. She is in the kitchen. She (to make)_is making tea for us.
Past Continuous: (Слайд 5)
1. I fed(to feed) my cat with fish yesterday.
2. What were you_doing (to do) at four o’clock yesterday? — I was feeding(to feed) my cat.
3. What was_your brother_doing (to do) yesterday? -He was playing_(to play) computer games.
4. We_wereplaing (to play) badminton from nine till eleven yesterday.
5. Kate_didn’t go_ (not to go) for a walk yesterday. She was writing _(to write) a composition the whole day yesterday.
Present Perfect / Past Perfect: (Слайд 6)
1. When Billycomes (to come) home, his wife has already cooked (to cook) lunch
2. Kevin _showed(to show) his mother the composition which he had written(to write) yesterday.
3. Jessica_has returned (to return) from the theatre by 9 o’clock.
4. Yesterday I found (to find) the ring that I had lost(to lose) last week.
5. When Billy woke up_(to wake up) yesterday his parentshadalready_gone (to go) to work.
Future Simple: (Слайд 7)
1. I and my friends will go skiing(to go skiing) next Sunday.
2. Will_you go(to go) to the cinema next weekend?
3. Her mother_won’t cook (not to cook) in the evening.
4. They _will come_(to come) home at ten pm tomorrow.
5. His sister will draw(to draw) a picture next week.
6. When willyou come_(to come) home?
7. Their friends will invite(to invite) us to spend Christmas holidays in their house?
8. I _will send_(to send) email to my friend tomorrow.
9. Tomorrow I_will meet (to meet) my partner at the airport.
V. Развитие грамматических навыков в устной форме
I will read the sentences in Russian and you will choose the right vern tense to translate them into English.
- Я разговариваю по телефону и не могу тебе помочь. (Present Continuous)
- Мы всегда отмечаем день рождения членов нашей семьи. (Present Simple)
- На прошлой неделе ученики участвовали в субботнике. (Past Simple)
- Мы еще не высадили цветы на клумбу. Ты не должен их поливать. (Present Perfect)
- Пока ты делал домашнюю работу, я прибирался в комнате (PastContinuous)
- Твои родственники перевезут вещи на новую квартиру на следующей неделе. (Future Simple)
- Участники митинга обсудили важные вопросы к 6 часaм вечера два дня тому назад. (PastPerfect)
Hands up! Clap!Clap!
Hands on the hips! Step! Step!
Bend your left! Bend your right!
Turn yourself around!
Hands up! Hands down!
Hands at sides and sit down!
VII. Тренировка грамматических навыков в письменных упражнениях
Exercise 15 page 15 is to be written. You will read the story to yourself, then put the numbers from 1 to 12 and write the correct forms of the verbs. You can see the examples of different sentences in your textbook, page 12 “Grammar focus”. Then we will read the exercise one by one with the correct form of the verb.
- Prefers
- Enjoys
- Came
- Had had
- Was studying
- Allowed
- Could
- Was moving
- Was following
- Had seen
- Was working
- Had become
What have we done today? What was difficult for you? Thank you for you work. The most active students are. Your marks for the lesson. Good bye.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/639792/
Конспект урок английского языка в 9 классе. Видовременные формы глагола
Организационный момент
— Good morning!
— I am glad to see you.
— How are you?
— So, let’s start our lesson.
II. Фонетическая зарядка
— You can see two columns of words on the blackboard. Will you read them aloud, in a whisper? Let’s read them…..
Can you match the words from the first column and the second one to make up the word combinations? (Учитель привлекает внимание детей к словам, записанным в два столбика на доске. Ученики читают слова хором и по одному, громко и шепотом, повторяют слова хором за одним учеником. Затем учитель предлагает учащимся соотнести слова из первого и второго столбиков и составить словосочетания). Примерные слова на доске: to look watching going to wonderful to do to make reading for to spend Примерные словосочетания To look sporty, watching videos, going to discos, to do sports, to make friends, reading for pleasure, etc.
discos, sporty, sports, holidays, pleasure, summer, friends, videos
III. Речевая разминка
— It’s time to play. The game is called «A Boaster». I shall think of different statements about your summer holidays. You will disagree with me and express your doubt.
Игра «Хвастун»
— I watch videos ten hours a day.
— Do you watch videos ten hours a day? You don’t watch videos ten hours a day.
— I went to Australia last July.
— Did you go to Australia last July? You didn’t go to Australia last July.
— Children will have to get up early next summer.
— Will children have to get up early next summer? Children won’t have to get up early next summer. Etc.
Учитель начинает игру в роли ведущего, а затем предлагает кому-либо из детей составить утверждения. Ведущий выдвига¬ет различные предположения, задание для детей — выразить свое несогласие (составить отрицательное предложение) и удивление (задать вопрос).
IV. Тренировка навыков аудирования и грамматики.
— I’d like you to open your textbooks, page 15, exercise 16. Read the questions, please. Let’s listen to the dialogues and answer
the questions. Are you ready to listen to the dialogues? Who will
answer the first question? После проведения речевой разминки учитель предлагает уча¬щимся выполнить упр. 16, стр. 15 из учебника. Ученики читают про себя вопросы из данного упражнения и прослушивают диа-логи. После каждого диалога учитель останавливает аудиозапись и предлагает детям ответить на вопросы. Если ученики испыты¬вают затруднения, выполняя задание, можно прослушать диалоги дважды.
V. Активизация навыков монологической речи и грамматики
— The next task for you is exercise 17, page 15 in your textbooks. You can see twelve sentences and you will try to develop the situations. Let’s read the example. What tense was used in the sentence? (It is Present Simple.) Mind the tense when you describe the situation.
Учитель организует выполнение упр. 17, стр. 15 из учебника. Перед началом выполнения данного упражнения необходимо об¬судить с детьми образец и привлечь их внимание к демонстраци¬онной таблице «Видовременные формы глагола», которая заранее вывешивается на доске.
VI. Физкультминутка
Учитель предлагает учащимся вспомнить ранее разученное стихотворение и рассказать его, выполняя соответствующие дви¬жения.
VII. Совершенствование навыков монологической речи по теме «Каникулы»
— It’s time to find out what type of holiday you would like to have. Let’s read the task of exercise 18, page 16. You will work in groups of three. Each pupil will choose the type of the holiday and explain his/her choice. Make up the sentences one by one. Listen to your classmates carefully and agree or disagree with them.
Учитель предлагает учащимся устно выполнить упр. 18, стр. 16. Ученики делятся на группы по 3 человека. Дети должны выбрать вид отдыха и обосновать свой выбор. Необходимо об¬ратить особое внимание на необходимость аргументации своего мнения. Для этого ученики используют словосочетания из упр. 18, стр. 16. Учитель побуждает учеников слушать своих одноклассни¬ков внимательно и выразить свое мнение (согласие или несогласие с членами своей группы). В конце данного этапа урока каждая группа выбирает один наиболее полный и убедительный рассказ, который заслушивается всем классом.
VIII. Активизация навыков чтения
— We shall read the letter from exercise 19, page 16 to yourself and then answer two questions. You can see the questions before the letter. Let’s read and translate them all together. Now use the information from the text and say what kind of person Kevin is.
Учащиеся читают текст из упр. 19, стр. 16 про себя, а затем отвечают на вопрос из задания «What information does Kevin want to getb>. Затем учитель предлагает детям прочитать текст вслух и описать Кевина и его сестру.
IX. Подведение итогов урока
— That’s all for today. Thank you for your work. Good-bye, my dear friends.
Mind the clock And keep the rule: Try to come In time to school.
Домашнее задание
Рабочая тетрадь: упр. 6, стр. 6.
Источник статьи: http://ped-kopilka.ru/blogs/zhana-grachevna-nurijan/urok-angliiskogo-v-9-klase-po-teme-vidovremenye-formy-glagola.html
тема «Формы глагола в страдательном залоге»
план-конспект урока по английскому языку (9 класс) на тему
тема «Формы глагола в страдательном залоге»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема : The Passive Voice. Страдательный залог, формы глагола в страдательном залоге
Образовательная цель : организация усвоения и введение нового грамматического материала «Страдательный залог, формы глагола в страдательном залоге».
Развивающая цель : формирование умений применять такие приемы, как сопоставление, перенос знаний в новую ситуацию.
Воспитательная цель : показ важности и практической применимости знаний из области данной науки.
Новый языковой материал : страдательный залог.
Материал для повторения : видо-временные формы глагола.
Оснащение урока : УМК “Enjoy English – 9” (учебник английского языка для 9 классов, Биболетова М. З., Трубанева Н. Н), интерактивная доска Smartboard, Презентация на тему “The Passive Voice”.
I. 1. Организация класса – 2 минуты.
— Class, please, get ready for the lesson. There are only book, copybook, dairy and pen on the table. Stand up, please.
— Good morning, boys and girls!
-Tell me, please, what is the date today?
-Very good, then what is the day of the week today?
-Do you like such kind of weather?
-Thank you, for your full and correct answers.
2. Фонетическая зарядка – 2 минуты.
-Now, let’s remember our tongue-twisters. Today we repeat the sound [∫]. ♫ (Ученики слушают скороговорку с аудио-носителя и читают её с доски).
Презентация “The Passive Voice”, Слайд 1.
3. Проверка выполнения домашнего задания – 1 минута.
-Your homework was Ex. 106 at page 48. Tell me, could you do it?
-Very good! Then give your copybooks. I’ll check them and then tell you your marks.
(Ученики сдают тетради с домашней работой).
II . Основная часть урока – 35 минут.
-First of all, I want you to remember some forms of the irregular verbs. It will be useful for our lesson. (Ученики выходят к доске и пишут все формы неправильных глаголов). Слайд 2.
2. Сообщение темы и цели урока.
-How do you think why I ordered you to write down these verbs? Do you think that the Past Simple and Participle are so widely -spread forms in everyday life? You are right, these forms are very useful. Especially, it is needed for our new theme where we can’t do anything without these forms. So, today we begin new theme called “The Passive Voice”. Слайд 3. Today we will learn why and when we use the Passive Voice. It’s a new grammatical theme for you that’s why open your Grammar copybooks and let’s write down the main points. (Ученики открывают тетради по грамматики).
3. Введение нового грамматического материала.
-Look at the Smartboard, let’s read and write down the main sentences.
Слайд 4. (Один ученик читает вслух, и весь класс записывает главные предложения в тетради по грамматике).
Pupil: The Passive Voice serves to show that the person or thing denoted by the subject of the sentence is not the agent (the doer) of the action expressed by the predicate verb but the object of this action.
-So, what is the main point of this sentence?
Pupil: That the thing or person undergoes an action.
-That’s right. The Passive Voice is built up by means of the auxiliary verb to be in the required finite form and the participle of the notional verb. Слайд 5. Let’s look at some examples. Слайд 6. There you can see the differences between the active and the passive voices. Ask each other which differences exactly can you tell . (Ученики спрашивают друг у друга, сравнивают ответы).
-So, now you see the differences of the translations of active and passive voices. Let’s look through the whole tenses of the passive voice. Слайд 7. Now, let’s look at the table. There you can see all the forms of the Passive Voice. So, now, one pupil tell me the exact form of the verb in the active voice and then this pupil ask from the other pupil the passive form of the same tense. (Ученики спрашивают друг у друга видо-временные формы глагола в активном и страдательном залоге).
— Слайд 8. Now, look at these columns. Read the examples and try to make up a rule when we use by and with. (Ученики читают примеры и выводят из них правило).
-Very good. I see you cope with this theme quite well. The last one we should know at this lesson is the forms of the passive voice in interrogative and negative sentences.
— Слайд 9. The interrogative form is built up placing the First (auxiliary) verb before the subject of the sentence. Please, read the examples.
— Слайд 10 . The negative form is built up by placing the particle not after the first verb. Look at the examples, please. Pay your attention to the order of the words.
4. Выполнение тренировочных упражнений на закрепление нового грамматического материала.
— So, today we’ve begun a new theme The Passive Voice. This issue is rather difficult but you showed your good knowledge during the lesson. Now, let’s check how you understand the theme. Let’s make some quiz. You can see some questions with multiple choices.
Слайды 11-13. (Ученики выполняют тест).
- Now, let’s check your answers with the right ones.
Слайд 14. Проверка ответов.
III . Завершение урока – 3 минуты.
- Подведение итогов – 1 минута.
-So, dear pupils, today we’ve learnt new theme. It was unknown for you. But now you know why and where we should use the Passive Voice. Today it was just an introduction. Then we’ll do a lot of exercises not to forget the different forms of the Passive Voice.
2. Сообщение поурочного балла – 1 минута.
-Today you’ve done a great job. That’s why all of you get good marks.
3. Запись домашнего задания – 1 минута.
-Now, open your dairies and write down your homework. You’ll have to make up sentences to each of the tense. Be careful! Don’t make mistakes. I wish you a good day. The lesson is over. Good bye.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Теория и упражнения будут полезны для подготовки к независимому тестированию.
На одном листе вы найдете основные случаи употребления видо-временных аспектов глагольного сказуемого, формулы активного и страдательного залогов, «слова-индикаторы», смещения при согласовании времён.
ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ ЗАЛОГ (the Active Voice) и СТРАДАТЕЛЬНЫЙ ЗАЛОГ (THE PASSIVE VOICE).
Задание 1. Придумайте, как в доступной форме объяснить учащимся правило «Употребление и образование Страдательного Залога» (The Passive Voice)Задание 2. Придумайте свой собственный способ запоминания .
Яркая презентация поможет учителю на этапе введения/закрепления нового грамматического материала.Учащиеся могут сами составлять времменные формы на основе формулы, таблица заполняется по щелчку мыши.
Урок с использованием технологической карты -путеводителем по модульной технологии. Использован материал учебника Счастливый английский» 8 класса.
Комплект лекций содержит материал для изучения образования и особенностей употребления видовременных форм глагола в страдательном залоге, а также упражнения для закрепления изученного.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2016/01/19/tema-formy-glagola-v-stradatelnom