Падежи имен существительных. Падежи в русском языке. Открытый урок русского языка в 3 классе #13.
Подписывайтесь на наш образовательный канал для педагогов — https://goo.gl/SuK1BS
Об учебнике: https://www.vgf.ru/rus_nach
Урок русского языка в 3 классе
Тема Русский язык «Как устроен наш язык. Падежи имен существительных»
Линия учебников по русскому языку для начальной школы
под ред. Н. Ф. Виноградовой.
Ошибается ли учебник?
Личностные компетенции впереди — это, видимо, закон для учителя начальной школы. У Галины Александровны, например, дети уже научены рефлексии, мало того: готовы держать в голове цели и формулировать задачи урока.
В начале урока учитель предложил посмотреть на новый параграф в учебнике и дать предположение, «чем будем заниматься, какие виды работ вероятны, чему будем учиться». И ответы получил бойкие: «работать в парах… самостоятельно… обсуждать… искать падежи… определять окончания…. менять форму слова… определять члены предложения… задавать вопросы».
Учитель согласился: все это будет, но еще надо открыть Волшебную книгу и прочитать пример, который поможет составить формулу успеха… К сожалению, съемка нам не показывает, а учителя уже не спросишь, что это за методическая штука — гадание на компетентностях. Одно понятно: на сегодня выпала формула «внимание + старание + сообразительность». Каждое качество было обсуждено. А по ходу урока стало видно, что это не «вишенки на торте», а реальный объект усилий учителя на этом уроке и предмет рефлексивной деятельности учеников.
Читать полностью: http://www.drofa.ru/news/743.htm
На уроке русского языка ученики 3 класса узнают падежи в русском языке, это 22 урок учебника.
Открытый урок с Российский учебник № 13.
Смотрите наши уроки каждый вторник на нашем образовательном канале: https://goo.gl/M4bf8Y
Образовательный контент в социальных сетях:
Facebook: https://www.facebook.com/rosuchebnik/
ВКонтакте: https://vk.com/ros.uchebnik
Одноклассники: https://ok.ru/rosuchebnik
Присоединяйтесь!
—
Спецпроект: Астрономия с Сергеем Поповым «Солнце»
https://www.youtube.com/watch?v=bsATvUA5Sso
—
Видео Падежи имен существительных. Падежи в русском языке. Открытый урок русского языка в 3 классе #13. канала Канал для педагогов. Российский учебник
Источник статьи: http://salda.ws/video.php?id=X5KnY-WFz7U
Видео урок про падежи 3 класс
Письмо с инструкцией по восстановлению пароля
будет отправлено на вашу почту
На этом уроке мы вспомним, на какие вопросы отвечают существительные в предложном падеже, научимся определять предложный падеж и запомним предлоги, с которыми он употребляется.
Напомню, что в русском языке существует шесть падежей: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный и предложный.
Распознать, что имя существительное стоит в форме предложного падежа можно по вопросу и предлогу.
Предложный падеж отвечает на вопросы:о ком? о чём?
Вспомогательное слово этого падежа – думать (о ком? о чем?). Это слово не является частью вопроса, но его используют в том случае, когда рядом нет глагола, от которого можно задать вопрос к существительному.
Ученый-языковед Лев Успенский назвал предложный падеж «самым предложным наипредложнейшим» из всех падежей.
А все потому, что он никогда не употребляется без предлогов! Перечислим и запомним эти предлоги: в, о, при, на.
Например: (в чем?) в шляпе, (о ком?) оприятеле, (при ком?) придрузьях, (на чем?) надереве.
Как мы видим, предлоги в вопросе могут меняться.
Мы не можем спросить (о чем?) вшкафу, поэтому подставляем другой предлог, свойственный предложному падежу – (в чем?) в шкафу.
Подобные изменения происходят из-за того, что изначальным значением предложного падежа было указание на место действия, поэтому при определении синтаксической роли в предложении уместно будет задать вопрос обстоятельства: где? – в шкафу
Например: думать(о ком?) о брате, думать (о чем?) о картине.
Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже зависит от того, к какому типу склонения относятся данные существительные.
Существительные предложного падежа могут указывать на:
qобъект речи, мысли, чувства, состояния:
рассказывать (о чём?) о поездке, заботиться (о ком?) о маме, думать (о чем?) о прошлом, вспоминать (о чем?) об успехах;
вспоминать (в чём?) в старости, встретимся (на чем?) на неделе, переболеть (в чём?) в детстве;
гулять (в чем?) в саду, стоять (на чём?) на остановке, бегать (на чем?) беговой дорожке;
играть (на чем?) на гитаре, печатать (на чём?) на печатной машинке, стирать (в чем?) в стиральной машине;
qобраз и способ действия:
застыть (в чем?) в удивлении, упасть (в чём?) в изнеможении, сомневаться (в чем?) в обещании;
лицо (в чем?) в веснушках, кухня (при чем?) при ресторане, платье (на чем?) на бретельках.
Подводя итог урока, вспомним, что существительные в предложном падеже отвечают на вопросы о ком? о чем? и никогда не употребляются без предлогов: в, о, при, на. Существительные в предложном падеже указывают на объект речи, мысли, чувства, состояния, время действия, место действия, орудие действия, образ и способ действия, а также признак предмета. В предложении чаще всего выступает в роли обстоятельства.
Источник статьи: http://znaika.ru/catalog/4-klass/russian/Predlozhnyy-padezh.html
Видео урок про падежи 3 класс
Письмо с инструкцией по восстановлению пароля
будет отправлено на вашу почту
В этом уроке мы вспомним, на какие вопросы отвечают существительные в творительном падеже, с какими предлогами они чаще всего употребляются, какие окончания имеют существительные в творительном падеже, а также выясним, какие значения есть у творительного падежа.
В современном русском языке 6 падежей (именительный, родительный, дательный, винительный, творительный и предложный).
Каждый падеж отвечает на определенные вопросы.
Вопросы творительного падежа: (творить) кем? чем?
Например: дорожить (кем?) друзьями, писать (чем?) ручкой.
Существительное в творительном падеже является второстепенным членом предложения.
Вопрос мы задаем от глагола, но когда этого глагола нет, мы подставляем глагол «творить». Слово «творить» – вспомогательное, т.е. в трудных ситуациях помогает определить падеж, но не является частью вопроса.
Существительные в творительном падеже чаще всего употребляются с предлогами с, перед, под, над, за и другими. А также существительные в творительном падеже имеют следующие окончания:
В единственном числе:
1 скл.: -ой (-ою) / -ёй (-ёю) /-ей (ею) (мечтой / мечтою, землёй / землёю, яблоней / яблонею);
2 скл.: -ом / -ём / -ем (лесом / ручьём / морем);
Во множественном числе:
Окончания: -ами / -ями/ -ми (странами / дверями / людьми).
Основное значение творительного падежа – это орудие, при помощи которого что-либо делается, «творится».
Например: брать рукой, писать пером.
Что писано пером, того не вырубишь и топором.
Не спеши языком, торопись делом
Широко распространены обстоятельственные значения творительного падежа:
– временное: «читаю днями и ночами»; «ждать часами»; «сутками напролёт»;
– пространственное: «плыть морем»; «жить за горами»; «росли над рекой»;
– образа действия: «говорить басом», «смотреть тяжелым взглядом», «писать каракулями».
Помимо перечисленных значений творительного падежа есть и другие: количества, объекта, ограничения и другие.
Подводя итог урока, следует запомнить, что творительный падеж в основном обозначает значение орудия, которым что-нибудь делают. Существительные в творительном падеже употребляются с определенными предлогами (с, перед, под, над, за и другими), имеют характерные окончания.
Источник статьи: http://znaika.ru/catalog/4-klass/russian/Tvoritelnyy-padezh.html