Видео урок по теме причастие 7 класс

Видео урок по теме причастие 7 класс

Письмо с инструкцией по восстановлению пароля
будет отправлено на вашу почту

Причастие — это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного.

В этом уроке рассмотрим часть речи – причастие, которое названо так потому, что оно по своим грамматическим свойствам «сопричастно» как имени прилагательному, так и к глаголу. Не случайно эпиграфом к нашему уроку являются слова В.И. Даля, который дал причастию такое ёмкое и интересное определение.

Причастие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает, проявляющийся во времени признак предмета по его действию, и отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?

Иногда бывает очень сложно отличить причастие от прилагательного.

Давайте сравним два словосочетания: горючие материалы и горящие дрова. Легко заметить, что слова «горючие» и «горящие» обозначают признак предметов, т.е. способность гореть, поддерживать собой пламя. Эти слова отвечают на один и тот же вопрос (какой?) и отличаются лишь двумя буквами. Есть ли различия в названных признаках?

Слово «горючий» обозначает постоянный признак предмета: благодаря своим особенностям материал легко воспламеняется, это его основное свойство. В свою очередь, слово «горящий» обозначает признак предмета, который проявляется во времени: горят сейчас.

Таким образом, сходство прилагательного и причастия заключается в том, что они отвечают на один и тот же вопрос, обозначают признак предмета. Отличие заключается в том, что прилагательное обозначает постоянный признак предмета. Причастие обозначает признак предмета по действию, и этот признак проявляется не постоянно, а во времени.

Причастие можно заменить оборотом: тот, который делает что-либо или тот, с которым делают (сделали) что-либо).

Например, горящие дрова – это дрова, которые горят.

Совмещение в причастии признаков двух частей речи естественно делает эти слова более богатыми, а потому и более экономными, на что обратил внимание ещё М. В. Ломоносов: «Они, глагольные имена, служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу».

У причастий выделяют следующие грамматические категории глагола:

мечтающий подросток (настоящее время) – мечтавший в юности профессор (прошедшее время), форма причастия будущего времени отсутствует;

читающий ребёнок (несовершенный вид) – прочитавший ребёнок (совершенный вид);

3) возвратную форму, соответствующую по значению глаголам с -ся:

укрепляющие организм витамины – укрепляющееся здоровье;

4) управление, свойственное исходному глаголу и сочетаемость с наречием:

выбежавший на крыльцо, идущие впереди.

Обозначая признак предмета, причастия, как и прилагательные, грамматически зависят от существительных, согласующихся с ними, т.е. становятся в том же падеже, числе и роде, что и существительные, к которым относятся.

Начальной формой причастия, как и прилагательного, является форма именительного падежа единственного числа мужского рода.

Причастия изменяются по падежам, по числам и только в единственном числе по родам. Падеж, число, род причастий определяется по падежу, числу, роду существительного, к которому причастие относится.

Некоторые причастия, как и прилагательные, имеют полную и краткую форму: купленный — куплен.

Синтаксические функции причастий разграничены соответственно их форме: полные причастия выступают в роли определения.

Серебрит мороз увянувшее поле;

Краткие причастия – исключительно в роли сказуемого.

Дорога в Симбирск мною очищена.

Рассмотрев причастие как часть речи, мы должны охарактеризовать стилистическую роль причастий.

Для разговорной речи употребление причастий, а точнее причастных оборотов, нехарактерно. А вот в книжной речи они употребляются часто.

«Причастия имеют в себе некоторую высокость, и для того очень пристойно их употреблять в высоком роде стихов», – писал М.В. Ломоносов.

Например, прочитайте отрывок из его произведения «Ода торжественная Ея Императорскому Величеству Всепресветлейшей Державнейшей великой Государыне Императрице Екатерине Алексеевне, самодержице всероссийской на преславное Ея восшествие на Всероссийский Императорский престол июня 28 дня 1762 года»:

«…Слыхал ли кто из в свет рожденных,

Чтоб торжествующий народ

Предался в руки побежденных? —

О стыд, о странный оборот! —

Чтоб кровью купленны Трофеи

И победителей злодеи

Приобрели в напрасный дар

И данную залогом веру?

В тебе, Россия, нет примеру;

И ныне отвращен удар…»

Образцом использования причастий в высоком стиле могут служить произведения не только Ломоносова, но и Державина, Жуковского.

Источник статьи: http://znaika.ru/catalog/7-klass/russian/Prichastie-kak-chast-rechi

Урок ы 7 классе по теме «Склонение причастий»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

7 а дата____________

Тема урока: Склонение причастий .

Цели урока: познакомить со склонением причастий; способствовать формированию умения определять условия выбора гласных в окончаниях причастий и прилагательных.

Тип урока: комбинированный урок

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: знать о склонении полных причастий в единственном и множественном числе, об условиях выбора гласных в падежных окончаниях причастий; уметь согласовывать причастия с существительными, образовывать указанные формы причастий, правильно писать гласные в падежных окончаниях причастий, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Метапредметные: умение определять понятия, создавать обощения, устанавливать аналогии, классифицировать , самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение ( индуктивное и по аналогии) и делать выводы.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению с учётом устойчивых познавательных интересов, на основе уважительного отношения к труду, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к русскому языку как ценности русского народа.

Методы и формы обучения: проблемный метод; деятельностно- практический метод; индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование: интерактивная доска(экран), компьютер, мультимедийный проектор

Демонстрационный материал: мультимедийный ряд: презентация по теме урока, выполненная учителем или группой подготовленных учащихся.

Основные понятия: гласные в падежных окончаниях причастий

Корень учения горек, да плод его сладок.

2.Мотивация учебной деятельности.

«мы хорошо поработали над предыдущей темой»
«но не усвоили еще одну важную сторону этой темы»
«а между тем для вашей будущей жизни это будет необходимо, например 8 задагние ЕГЭ.

3.Актуализация знаний. Подготовка К ВПР.

1) Устно-Образуйте от данных глаголов причастия, определите общие признаки причастий и глаголов.

Увлекается, владеет, колешь, спешишь, расстилается.

2) Синтаксическая пятиминутка( произвести синтаксический разбор предложения).

Ребята умоляли отпустить их на всю ночь на рыбалку, и мать скрипя сердце согласилась.

— Выпишите из предложения фразеологизм, объясните его значение.

3.) Задание 10 Определите, какой тип речи представлен в предложениях 18–20 текста. Запишите ответ.

(18)«А ведь читать-то ты, дружок, не умеешь, — хотела я сказать ему. — (19)Из книги берёшь самую малость, только цепочку событий. (20)А книга готова дать тебе бесценный клад мыслей и чувств, научит тебя читать не только строки, но и между строк. »

4.Объяснение нового материала.

Уч-ся наблюдают объяснение на доске, читают параграф учебника и делают вывод о склонении причастий, конспектируют новые знания. Перед уч-ся ставится проблема:

— От чего зависит склонение причастий?

— Как определяется склонение причастий?

— Что помогает определить склонение причастий?

Уч-ся знакомятся с графическим объяснением данной орфограммы.

П.п о новом циркуле

Т.п – цветущим садом

Пр.п. – о цветущем саде

полные причастия склоняются так же, как и имена прилагательные. Они имеют те же окончания, что и прилагательные.

5. Закрепление нового материала.

1. Просклоняйте данные словосочетания.

Тающий снег, расстилавшийся туман.

Запись с объяснением окончаний причастий и прилагательных, орфограммы в корне ( указать у причастий и прилагательных падеж, число, род):

От цифры написаннн…., исправленн…

За циркулем купленн…, сломанн…

На мотоцикле устремлённ….

У цистерны наполненн…..

Около станции восстановленн….

Об авиции развивающ….ся;

Для полиции уважаем…..

Про цыплёнка бегающ….

Кроме цыгана танцующ….

Самопроверка по слайду.

3.Запись под диктовку ( найти прилагательные и причастия, графически объснить выбор гласной в их окончаниях):

Поздняя осень наступает вскоре после осени золотой. Какое-то время после пышного шумного листопада лес стоит унылый, притихший, опустошённый.

6. Вторичное закрепление

Перепишите, согласуя причастия с нужными по смыслу словами. Составьте два предложения с любыми двумя словосочетаниями. Выполните синтаксический разбор одного из них.

От (нависший) деревьев; вид (увядающий) сад; на ( ревущий) море; вдоль ( живлённая) реки; рассказывать о 9 разыгравшийся) метели; ( строящийся) здания; наблюдать за ( скачущий) всадником; в ( застывающий) воздухе; смотреть на ( нарисованная) картину; сварить ( протёртый) овощи; любоваться ( журчащий) ручьём; отдёрнуть ( занесённый) руку.

Перепишите. Расставьте пропущенные буквы в окончаниях причастий.

Просклоняйте любые два словосочетания.

Улыбающ…ся ребёнка; о наступивш… лете; цветущ… яблоня; в зеленеющ… лесу; мчащ…ся река; у потухш… костра; в застывающ… воздухе; к расстроен… человеку; за ближайш… огородами; за летящ… стрелой; заросш… дорожка4 на посветлевш… небе; в клокочущ… лаве; с провален… крыши; не закончен… работа.

6.Рефлексия учебного материала (итог урока).

— Что нового узнали на уроке?

— Как определяется склонение причастий?

— Что помогает определить склонение причастий

7. Выставление оценок с комментариями.

8. Домашнее задание( комментированное).

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-y-7-klasse-po-teme-sklonenie-prichastij-4449531.html