Как объяснить ребенку ударения в словах («Домашний репетитор»)
В слове всегда один слог произносится с большей силой и длительностью в голосе (то есть более громко и протяжно). Этот слог и называется ударным. Над гласной в этом слоге рисуют короткую наклонную черточку. Она и подсказывает , какой слог в этом слове ударный. Это особенно важно для тех слов, которые пишутся одинаково, а читаются по-разному.
Надо также знать, что буква Ё всегда стоит под ударением и над ней знак ударения не ставят. В словах, состоящих из одного слога (и включающих одну гласную) ударение также не ставится.
Предложите ребенку для сравнения прочитать и обратить внимание на знак ударения в следующих парах слов:
Больной ребенок решил самостоятельно прочитать рецепт и принять лекарство. В рецепте было написано: «Принимать по одной столовой ложке 3 раза в день. После приема пищи». Ребенок принял лекарство и начал пищать.
Вопрос: что ребенок сделал не так?
1. Принимать лекарства можно только под присмотром родителей.
2. Ребенок неправильно поставил ударение и не понял, что от него требуется. Ему нужно было принять лекарство после приема пищи (после еды).
Предложите ребенку прочитать следующие слова, обращая внимание на знак ударения, а также придумать предложения с этими словами. При затруднениях помогите ему.
Если ребенок имеет представление о том, что имена собственные пишутся с большой буквы, то предложите ему прочитать и поставить знак ударения в подчеркнутых словах.
Вокруг зеленеют поля.
Задание ребенку: «Прочитай стихи, учитывая знак ударения»
А теперь прочитай и поставь ударение в подчеркнутых словах:
В ведерко руку окуни, не бойся – это окуни.
На даче ирис расцветает, во рту ирис-конфета тает.
Тарелки эти мелки. Возьми с собой мелки.
В лесу мелькают белки, а в мясе есть белки.
Я слышу звон апрельских капель –
Поет весенняя капель
Автор статьи — Воробьева Нина Федоровна
Другие статьи из раздела Обучение чтению:
Источник статьи: http://strana-znaek.ru/obuchenie-chteniyu/stati/index.php?ID=53
Конспект урока по русскому языку (родному языку)на тему «Постоянное и подвижное ударение в именах существительных» (4 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 19 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ИВАНА ПЕТРОВИЧА МЫТАРЕВА УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОРОДА ДИМИТРОВГРАДА»
Урок родного (русского) языка в 4 классе на тему:
« Постоянное и подвижное ударение в именах существительных, прилагательных, глаголах. Ударение как маркёр смысла слова »
Разработан и проведён
учителем начальных классов, Фроловой Светланой Юрьевной
План-конспект урока русского родного (русского) языка в 4 классе
Тема. Постоянное и подвижное ударение в именах существительных, прилагательных, глаголах. Ударение как маркёр смысла слова.
Предметные: владеть знаниями об омографах, знакомить учащихся с подвижным и неподвижным ударением в словах ;
Метапредметные: регулятивные: определять цель деятельности на уроке;
Познавательные: формировать умения ставить ударения в словах;
Коммуникативные: формировать умение слушать и понимать речь других;
Личностные: формировать познавательную инициативу в оказании помощи своим одноклассникам.
Актуализация опорных знаний. С лайд 2, 3.
Расшифруйте анаграмму : РЕУДНИАЕ
Что такое ударение? Как выделяем ударение на письме, в разговорной речи?
Что значит подвижное ударение? Неподвижное ударение?
товАрищ, товАрищу, товАрищем.
больнОй, больнОму, больнЫе.
веслО –вЁсла, зернО – зЁрна, гОрод – городА, слОво — словА
Постановка темы и цели урока. Слайд 6.
Особенности подвижного и неподвижного ударения. Работа по карточкам.
Ударение указывает на форму слова.
Определите особенность ударения, по аналогии поставьте ударение в других словах.
БЫл, бЫло, бЫли – былА
Неподвижное ударение (всегда ударное окончание)
звонИте, солИте, сидИте, летИте, велИте, молчИте.
Как правильно произносится слово звонить?
У тебя звонит телефон.
Ты мне сегодня позвонишь?
Вы мне позвоните завтра.
Внимательно прочитайте группы слов и расставьте в них ударения.
-Какой вывод сделаем?
V. Усвоение новых знаний.
В русском языке есть слова, которые пишутся одинаково, но произносятся
по — разному, соответственно ударение падает на разные слоги. Такие слова называют «омографы»
VΙ. Закрепление новых знаний. Слайд
Прочитать о словах разнообразных, одинаковых, но разных.
Поставил ударение на О,
Скорей, сестра, на рыб взгляни,
Попались на крючок они.
В ведёрко руку окунИ,
Не бойся: это Окуни.
Иголка ходит вверх и вниз,
Вот листья появились
Задание 3. Прочитать предложения, соблюдая орфоэпические нормы. Списать и расставить ударения в омографах.
Уже и река стала уже, и солнце село, а село далеко.2) Этот звонок звонок. 3) Без проволочки натянул монтёр проволочку.4) Огромное пугало всех пугало. 5) Семена гвоздики похожи на гвоздики. 6) Замок закрыт на замок. 7) На кустах уселись сорок пёстрых скачущих сорок. 8) Дорога на родину всегда дорога. 9) Сорваться в пропасть – значит пропасть. 10) Потом он, обливаясь от жары потом, снова принялся за работу.
Поставьте знак ударения в выделенных словах.
Все пили ключевую воду. Возьми пилу и пили. Я мою руки. Мою руку осмотрел врач. Ребёнок стоит на ногах. Стоит посмотреть этот фильм. Наташа выходила из зала. Мать выходила больного ребёнка. Солнце село за село. Замок был закрыт на замок. Семена гвоздики похожи на гвоздики.
VΙI. Итог урока. Слайд
-Что нового узнали на уроке?
-Какие слова называются омографами?
Составить синквей к этой теме.
Пишутся, произносятся, употребляются
Ударение падает на разные слоги
VΙΙΙ. Домашнее задание.
Выписать с любого источника 4 предложения с омографами.
Списать текст с карточки № 3. Поставит ударение у слов омографов.
1.Внимательно прочитайте группы слов и расставьте в них ударения.
2.Прочитать о словах разнообразных, одинаковых, но разных. Выписать омографы.
Поставил ударение на О,
Скорей, сестра, на рыб взгляни,
Попались на крючок они.
В ведёрко руку окунИ,
Не бойся: это Окуни.
Иголка ходит вверх и вниз,
Вот листья появились
3.Прочитать предложения, соблюдая орфоэпические нормы. Списать и расставить ударения в омографах.
Уже и река стала уже, и солнце село, а село далеко.2) Этот звонок звонок. 3) Без проволочки натянул монтёр проволочку.4) Огромное пугало всех пугало. 5) Семена гвоздики похожи на гвоздики. 6) Замок закрыт на замок. 7) На кустах уселись сорок пёстрых скачущих сорок. 8) Дорога на родину всегда дорога. 9) Сорваться в пропасть – значит пропасть. 10) Потом он, обливаясь от жары потом, снова принялся за работу.
4.Поставьте знак ударения в выделенных словах.
Все пили ключевую воду. Возьми пилу и пили . Я мою руки. Мою руку осмотрел врач. Ребёнок стоит на ногах. Стоит посмотреть этот фильм. Наташа выходила из зала. Мать выходила больного ребёнка. Солнце село за село . Замок был закрыт на замок. Семена гвоздики похожи на гвоздики.
Внимательно прочитайте группы слов и расставьте в них ударения.
2.Прочитать о словах разнообразных, одинаковых, но разных. Выписать омографы.
Поставил ударение на О,
Скорей, сестра, на рыб взгляни,
Попались на крючок они.
В ведёрко руку окунИ,
Не бойся: это Окуни.
Иголка ходит вверх и вниз,
Вот листья появились
3.Прочитать предложения, соблюдая орфоэпические нормы. Списать и расставить ударения в омографах.
Уж е и река стала у же, и солнце с е ло, а сел о далеко.2) Этот звон о к зв о нок. 3) Без провол о чки натянул монтёр пр о волочку.4) Огромное п у гало всех пуг а ло. 5) Семена гвозд и ки похожи на гв о здики. 6) З а мок закрыт на зам о к. 7) На кустах уселись с о рок пёстрых скачущих сор о к. 8) Дор о га на родину всегда дорог а . 9) Сорваться в пр о пасть – значит проп а сть. 10) Пот о м он, обливаясь от жары п о том, снова принялся за работу.
4.Поставьте знак ударения в выделенных словах.
Все пиꜝли ключевую воду. Возьми пилуꜝ и пилиꜝ . Я моꜝю руки. Моюꜝ руку осмотрел врач. Ребёнок стоиꜝт на ногах. Стоꜝит посмотреть этот фильм. Наташа выходиꜝла из зала. Мать выхоꜝдила больного ребёнка. Солнце сеꜝло за селоꜝ . Заꜝмок был закрыт на замоꜝк. Семена гвоздиꜝки похожи на гвоꜝздики.