Орфограммы в корне слова — весело играем и с удовольствием изучаем!
Тот факт, что орфограммы в корне слова – тема, которую многие не могут освоить до конца дней своих, давно уже ни для кого не секрет. Для людей достаточно взрослых стоит пояснить: орфограмма – это та буква в слове, в правописании которой возможна ошибка. В основном орфограммы в корне слова делятся на два класса.
Один класс – непроверяемые орфограммы в корне слова, то есть, так называемые словарные слова, чьё правописание предназначено для запоминания. Другой же включает в себя несколько групп и носит называние – проверяемые орфограммы в корне слова. Во вторую группу орфограмм входят безударные гласные, звонкие и глухие (сомнительные) согласные, непроизносимые согласные.
Правописание названных орфограмм начинают изучать ещё в начальной школе, но, к сожалению, не всем детишкам нравятся уроки русского языка. Поэтому не лишним будет предложить педагогам и родителям несколько развивающих игр, позволяющих закрепить эти навыки.
Например, орфографическое лото. Для этой игры следует изготовить несколько карточек, на которых, подобно карточкам обычного лото, располагается сетка из квадратов. Следует закрасить некоторые квадраты, оставив в каждой строке одинаковое количество свободных клеток. Затем нужно в них вписать «вопросные буквы»: «а», «о», «е», «и», «с», «з», «т», «д», «к», «г», «б», «п», «ж», «ш» и другие соответственно.
«Бочонками» будут маленькие карточки со словами, в которых должны быть выделены орфограммы в корне слова. Ведущий вынимает маленькую карточку и зачитывает слово. Игроки, у которых есть на игровой карте нужная орфограмма, поднимает руку и называет пропущенную букву. Если он оказывается прав, правильно подбирает проверочное слово либо даёт определение «непроверяемая орфограмма», то закрывает отгаданную букву. Следует учесть, что закрывает букву тот игрок, который первый даст правильный ответ. А выигрывает, соответственно, тот, у кого быстрее всех закроются все «вопросные» клеточки. Можно предусмотреть также призы за выигрыш: в школе это могут быть отметки либо баллы, а дома – сладости или наклейки.
Второй игрой может быть «словарное домино». Она подобна лото тем, что на «костяшках домино», которые можно выполнить из картона, также наклеены слова, в которых пропущены самые разные орфограммы в корне слова. Игроки должны подставлять друг к другу слова с одинаковыми пропущенными буквами, одновременно называя проверочное слово или говоря «словарное слово».
Во время урока педагог может провести быструю проверку навыков при помощи хлопков. Весь класс или группа учеников встаёт. Преподаватель объясняет задание: «Отхлопываем» слова с орфограммой «О» в корне. Кто хлопнет на «А» — проигрывает и садится на своё место, как и тот, кто не хлопнет на «О». Внимательно следим не только за своим результатом, но и за другими игроками. Начали!»
Учитель называет слова: домишко, карман, толпа, столбы, столы, вставать, заставать и тому подобные. Через несколько слов можно сменить букву и даже правило проверки правописания. Например, предложить «отхлопать» букву «З». Соответственно, слова будут следующие: воз, косьба, просьба, лес, влез, мазь, лаз, таз, раз, нос, поднос и тому подобные.
Обычно оставшиеся дети после того, как будут проверены навыки правописания всех изученных орфограмм, отмечаются отличными отметками. Это упражнение, кроме проверки знаний русского языка, заменяет небольшую физминутку, так может начинаться с привычных упражнений. Можно заменить хлопки прыжками или приседаниями. Детям очень нравятся разнообразные изменения в этом упражнении.
Можно организовать соревнование между рядами, называющиееся «цепочка». На доске следует написать для каждого ряда определённую букву. На столе рассыпать карточки со словами, в которых пропущенны орфограммы. дети по одному подходят к столу и выбирают нужное слово. Его нужно прикрепить под своей буквой. Как только этот ученик справится со своей задачей, он садится на своё место и передаёт эстафетную палочку следующему игроку.
Ряд, который скорее всех справится с поставленной задачей и при этом не сделает ни одной ошибки, считается выигравшим. Можно отметить его тем, что на первую патру этого ряда выставляется переходящий флажок победителя.
И вообще – чем больше игровых моментов во время изучения русского языка, тем оптимальнее результат обучения.
Источник статьи: http://fb.ru/article/14205/orfogrammyi-v-korne-slova—veselo-igraem-i-s-udovolstviem-izuchaem
Какая орфограмма в слове «весело»?
Как же правильно писать — весело или весило? Оба варианта написания слова произносятся с ударением на первый слог.
Какое орфографическое правило при проверке написания слова нужно применить?
А для этого необходимо знать его лексическое значение, которое обычно понимается из текста (предложения или хотя бы словосочетания с проверяемым словом).
В заданном слове «весело» орфограмма касается безударной гласной в корне. Она (эта вторая гласная) проверяемая.
Слово «весело» — это наречие или краткая форма среднего рода от прилагательного весёлый.
Оно-то и будет проверочным для заданного.
Можно использовать как проверочное и существительное весЕлье, в котором ударение приходится тоже на второй слог.
В маленькой печурке лесной избушки весело потрескивали дровишки.
Как я понимаю, в даном случае у кого-то могут возникнуть сомнения в правописании второй Е. В конце концов слово «весило» тоже существует и обозначает, какова масса того или иного предмета. В этом случае нужно подыскать провеочное слова. Если дело касается чего-то радостного, то проверочное слово — «веселье».
Слово Разделивший оказывается причастием мужского рода от инфинитива Разделить.
Ударение в нем падает на третий слог: разделИвший.
Корнем слова оказывается морфема ДЕЛ-: Делить-Разделение.
Замечаем, что в корне этого слова имеется безударная гласная Е, а возможной ошибкой написания слова будет: раздИливший
Проверить эту гласную можно с помощью слова Раздел.
Правописание приставки РАЗ соответствует правилу написания приставок на С/З: после приставки идет звонка согласная Д и значит в приставке пишем звонкую согласную З.
Также в этом слове обратим внимание на суффикс причастия ВШ, и вспомним, что суффикса ФШ не существует.
Давайте выясним, как правильно пишется: вопрос или вапрос.
Существует ли проверочное слово.
Для начала произведем морфемный разбор (разберем по составу).
Видим, что требуется проверить две буквы в корне: безударную гласную в первом слоге и конечный согласный.
Обычно в подобных ситуациях на помощь приходит проверочное слово. Такое, где сомнительная буква становится ударной.
Однако слово вопрос относится к словарным. Правописание буквы «о» необходимо запомнить.
- 2) «с» или «з». А вот здесь имеется целый ряд проверочных слов.
Например: вопросительный, вопросик, вопросец.
Сомнения в том, что правильно пишется «с», отпадают.
Итак, зафиксируем в памяти, как правильно писать слово: вопрос (вапрос — ошибка).
Аналогично с буквой «о» прилагательное вопросительный.
Слово Неотесанно оказывается наречием или кратким прилагательным.
Ударение в нем падает на третий слог: неотЕсанно.
Корнем слова оказывается морфема ТЕС: Отесанный-Тесать.
Замечаем, что в корне этого слова гласная стоит под ударением и отчетливо слышится. Зато остальные гласные оказываются безударными и возможной ошибкой написания слова будет: нИАтесОнно
Первая гласная Е относится к приставке НЕ и эта приставка означает отрицание, гласная О относится ко второй приставке и тут вспоминаем, что приставка А означает также отсутствие чего-либо, а в нашем случае об этом речь не идет, да и две приставки отрицания подряд не ставят. Четвертая гласная А проверяется словом Тесать.
Наконец сдвоенная НН в этом слове является суффиксом причастия Тесанный, а для причастия нет суффикса Н.
В заданном слове ударным является слог «мет», поэтому ошибиться при написании слова можно в двух гласных о (в первом и втором слоге), а также в гласной и в сочетании «чив».
Само слово в современном русском языке имеет в своем составе неделимую основу опрометчив-, совпадающую с корнем слова, никаких других морфем (приставок, суффиксов) не имеет, что относит это слово к словарным.
Однако, если обратиться к происхождению слова, то выясняется, что раньше основа его состояла из нескольких морфем,
что видно из следующей словообразовательной цепочки:
метать – метнуть – прометнуть – опрометнуть – опрометнуться («броситься, кинуться, ринуться») – опрометь (существительное, бессуффиксное производное) – опрометчивый.
Теперь видно, что ранее слово состояло из корня мет-; приставок о-и про-; суффикса -чив-.
Всё становится прозрачно: собственно-русское слово опрометчивый образовано при помощи русских приставок о, про и суффикса чив, других вариантов в данном случае не существует.
Ну а от рассмотренного прилагательного легко образуется и краткая форма, и наречие опрометчиво.
Не следует судить о человеке опрометчиво по единственному легкомысленному поступку.
Источник статьи: http://otvet.ws/questions/5832753-kakaja-orfogramma-v-slove-veselo.html
Орфограммы в корне слова — весело играем и с удовольствием изучаем!
Тот факт, что орфограммы в корне слова – тема, которую многие не могут освоить до конца дней своих, давно уже ни для кого не секрет. Для людей достаточно взрослых стоит пояснить: орфограмма – это та буква в слове, в правописании которой возможна ошибка. В основном орфограммы в корне слова делятся на два класса.
Один класс – непроверяемые орфограммы в корне слова, то есть, так называемые словарные слова, чьё правописание предназначено для запоминания. Другой же включает в себя несколько групп и носит называние – проверяемые орфограммы в корне слова. Во вторую группу орфограмм входят безударные гласные, звонкие и глухие (сомнительные) согласные, непроизносимые согласные.
Правописание названных орфограмм начинают изучать ещё в начальной школе, но, к сожалению, не всем детишкам нравятся уроки русского языка. Поэтому не лишним будет предложить педагогам и родителям несколько развивающих игр, позволяющих закрепить эти навыки.
Например, орфографическое лото. Для этой игры следует изготовить несколько карточек, на которых, подобно карточкам обычного лото, располагается сетка из квадратов. Следует закрасить некоторые квадраты, оставив в каждой строке одинаковое количество свободных клеток. Затем нужно в них вписать «вопросные буквы»: «а», «о», «е», «и», «с», «з», «т», «д», «к», «г», «б», «п», «ж», «ш» и другие соответственно.
«Бочонками» будут маленькие карточки со словами, в которых должны быть выделены орфограммы в корне слова. Ведущий вынимает маленькую карточку и зачитывает слово. Игроки, у которых есть на игровой карте нужная орфограмма, поднимает руку и называет пропущенную букву. Если он оказывается прав, правильно подбирает проверочное слово либо даёт определение «непроверяемая орфограмма», то закрывает отгаданную букву. Следует учесть, что закрывает букву тот игрок, который первый даст правильный ответ. А выигрывает, соответственно, тот, у кого быстрее всех закроются все «вопросные» клеточки. Можно предусмотреть также призы за выигрыш: в школе это могут быть отметки либо баллы, а дома – сладости или наклейки.
Второй игрой может быть «словарное домино». Она подобна лото тем, что на «костяшках домино», которые можно выполнить из картона, также наклеены слова, в которых пропущены самые разные орфограммы в корне слова. Игроки должны подставлять друг к другу слова с одинаковыми пропущенными буквами, одновременно называя проверочное слово или говоря «словарное слово».
Во время урока педагог может провести быструю проверку навыков при помощи хлопков. Весь класс или группа учеников встаёт. Преподаватель объясняет задание: «Отхлопываем» слова с орфограммой «О» в корне. Кто хлопнет на «А» — проигрывает и садится на своё место, как и тот, кто не хлопнет на «О». Внимательно следим не только за своим результатом, но и за другими игроками. Начали!»
Учитель называет слова: домишко, карман, толпа, столбы, столы, вставать, заставать и тому подобные. Через несколько слов можно сменить букву и даже правило проверки правописания. Например, предложить «отхлопать» букву «З». Соответственно, слова будут следующие: воз, косьба, просьба, лес, влез, мазь, лаз, таз, раз, нос, поднос и тому подобные.
Обычно оставшиеся дети после того, как будут проверены навыки правописания всех изученных орфограмм, отмечаются отличными отметками. Это упражнение, кроме проверки знаний русского языка, заменяет небольшую физминутку, так может начинаться с привычных упражнений. Можно заменить хлопки прыжками или приседаниями. Детям очень нравятся разнообразные изменения в этом упражнении.
Можно организовать соревнование между рядами, называющиееся «цепочка». На доске следует написать для каждого ряда определённую букву. На столе рассыпать карточки со словами, в которых пропущенны орфограммы. дети по одному подходят к столу и выбирают нужное слово. Его нужно прикрепить под своей буквой. Как только этот ученик справится со своей задачей, он садится на своё место и передаёт эстафетную палочку следующему игроку.
Ряд, который скорее всех справится с поставленной задачей и при этом не сделает ни одной ошибки, считается выигравшим. Можно отметить его тем, что на первую патру этого ряда выставляется переходящий флажок победителя.
И вообще – чем больше игровых моментов во время изучения русского языка, тем оптимальнее результат обучения.
Источник статьи: http://autogear.ru/article/142/05/orfogrammyi-v-korne-slova—veselo-igraem-i-s-udovolstviem-izuchaem/