В пачке не достает трех тетрадей как пишется

Top-5 за сегодня

Top-5 за всё время

• Управление, примыкание, согласование Тема по предмету РКИ Согласование… (342 660)
• Форма слова и однокоренные слова Форма слова — это изменение… (109 801)
• Рассказ о себе Игра здесь Ребята, на уроке… (95 801)
• Урок 46. Характеристика предложения Итак, ещё раз о характеристике… (94 528)
• Корни с чередованием Четыре группы корней с чередованием.… (54 328)

Peклaмa

Поиск

Д.з. на 7 мая

Размещено 6.05.16 в рубрике 10 класс

I/Расставить запятые:

Мне кажется в нашем классе происходят удивительные вещи кто-то превращается в кого-то мы становимся бабочками и кузнечиками пчёлами и стрекозами пауками и муравьями. Это зависит от времени года наверное и настроения и характера тоже однако внешне это совершенно незаметно. Просто меняется во-первых что-то в душе а во-вторых в восприятии мира и людей. Бабочки взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам кажутся лёгкими и воздушными а муравьи направляясь целеустремлённо на выбранный профиль чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало даже пожалуй их и нет совсем. Это связано с тем что мы открыты и искренни мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя надо сказать человеческие отношения это в общем-то паутина и есть мы протягиваем нити и налаживаем связи заботясь кроме того не только о том чтобы нас что-то связывало но и о том чтобы нити были прочные. Нет мы конечно никого не ловим хотя несмотря на наши старания да бывает и так что нити эти рвутся. Но мы как насекомые всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать а понимать не слушать а слышать друг друга.
IIТест по теме «Правописание не с разными частями речи»

1. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
1)Не)пререрывное (не)домогание
2) мне это вовсе (не)интересно
3) не)вежда
4) это было (не)избежно

2. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
1)совершить (не)лепый поступок
2)бормотать что-то (не)внятное
3) ничем (не)оправданный риск
4) юноша крайне (не)вежлив

3. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
1) в пачке (не)достает трех тетрадей
2) (не)взлюбить с первого взгляда
3) (не)зная причины
4) обошлось (не)дешево

4. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
1) работа (не)зачтена
2) вести себя (не)принужденно
3)(не)приступная крепость
4) с утра (не)здоровится
5. Какое из объяснений является ошибочным?
1) (не)хочется в это верить — не с глаголами пишется раздельно
2) переспросить, (не)доумевая — не пишется слитно, так как слово без не не употребляется
3) отозваться очень (не)лестно — не с наречием пишется раздельно, так как у наречия есть зависимые слова

4) (не)погашенный костер — не с причастием пишется слитно, так как у причастия нет зависимого слова

6. В каком примере НЕ пишется слитно?

1) Многие рукописи (не)расшифрованы.

2) В книге (не)хватало нескольких страниц.

3) Нам (не)доставало терпенья и опыта.

4) Есть на земле люди, (не)знающие, что такое снег.

7. Раскрой скобки. Отметь те предложения, в которых глаголы пишутся с не слитно.

1) (Не) трудиться, так и хлеба (не) добиться.

2) Мне в этот день (не) здоровилось.

3) С людьми браниться – никуда (не)годится.

5) (Не)лает, не кусает, а в дом (не)пускает.

8.В каком предложении не с существительным пишется слитно.

1) Раздался шорох. Это был и (не)зверь, и (не) птица.

2) Но это, к сожалению, было (не) озеро.

3) Мы поняли, что это было (не)доразумение.

4) (Не)участие продемонстрировал в этой ситуации, а холодное равнодушие.

9.Укажите слитное написание частицы не:

1) далеко (не)робкое замечание

7) (не)большой, но удобный шкаф;

10.Отметь строку,в которой все слова пишутся с не слитно:

1) (не)брежный, ничуть (не)привлекательный, (не)взгоды,

2) (не)доумение, (не)видел, (не)догадливый;

3) (не)доразумение, (не)кем, (не)взлюбил.

11.Отметь строку,в которой все слова пишутся с не раздельно:

1) (не)лепость, (не)годовал, (не)красивый;

2) (не) (с) кем, (не)думал, далеко (не) робкий;

3) (не)широкая, но глубокая; (не)понял, (не)вразумительный.

12.Отметь строку, в которой оба прилагательных пишутся с не слитно:

1) далеко (не)спокойный, (не)суразный;

2) вовсе (не)сложная, (не)дорогой;

13.Отметь неверное пояснение, касающееся правописания не с существительными.

1) пишется слитно, если слово не употребляется без не;

2) пишется слитно, если можно заменить синонимом без не,

3) пишется слитно, если в предложении есть противопоставление с союзом а.

14.Укажи примеры с ошибкой:

3) вовсе не лёгкий переход;

5) ничуть не подозрительный;

6) нисколько непривередлив;

Комментарии

Алексей лобанов написал(а):

Мне кажется в нашем классе происходят удивительные вещи ,кто-то превращается в кого-то ,мы становимся бабочками и кузнечиками ,пчёлами и стрекозами ,пауками и муравьями. Это зависит от времени года ,наверное ,и настроения ,и характера тоже однако внешне это совершенно незаметно. Просто меняется ,во-первых, что-то в душе ,а ,во-вторых в восприятии мира и людей. Бабочки взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам ,кажутся лёгкими и воздушными ,а муравьи направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало ,даже ,пожалуй их и нет совсем. Это связано с тем ,что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя надо сказать человеческие отношения , это в общем-то паутина и есть ,мы протягиваем нити и налаживаем связи заботясь ,кроме того ,не только о том чтобы нас что-то связывало ,но и о том чтобы нити были прочные. Нет, мы конечно никого не ловим, хотя несмотря на наши старания ,да ,бывает и так ,что нити эти рвутся. Но мы как насекомые всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать ,а понимать ,не слушать, а слышать друг друга.

Катя Мартыченко написал(а):

I Расставить запятые:
Мне кажется, в нашем классе происходят удивительные вещи: кто-то превращается в кого-то, мы становимся бабочками и кузнечиками, пчёлами и стрекозами, пауками и муравьями. Это зависит от времени года, наверное, и настроения, и характера тоже; однако внешне это совершенно незаметно. Просто меняется, во-первых, что-то в душе, а во-вторых, в восприятии мира и людей. Бабочки, взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам, кажутся лёгкими и воздушными, а муравьи, направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало; даже, пожалуй, их и нет совсем. Это связано с тем, что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя надо сказать, человеческие отношения это, в общем-то, паутина и есть: мы протягиваем нити и налаживаем связи, заботясь кроме того не только о том, чтобы нас что-то связывало, но и о том, чтобы нити были прочные. Нет, мы, конечно, никого не ловим, хотя, несмотря на наши старания, да, бывает и так, что нити эти рвутся. Но мы, как насекомые, всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать, а понимать, не слушать, а слышать друг друга.

Егор написал(а):

Мне кажется, в нашем классе происходят удивительные вещи, кто-то превращается в кого-то: мы становимся бабочками и кузнечиками, пчёлами и стрекозами, пауками и муравьями. Это зависит от времени года, наверное, и настроения, и характера тоже, однако внешне это совершенно незаметно. Просто меняется, во-первых, что-то в душе, а во-вторых, в восприятии мира и людей. Бабочки, взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам, кажутся лёгкими и воздушными, а муравьи, направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало, даже, пожалуй, их и нет совсем. Это связано с тем, что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя, надо сказать, человеческие отношения — это, в общем-то, паутина и есть: мы протягиваем нити и налаживаем связи, заботясь, кроме того, не только о том, чтобы нас что-то связывало, но и о том, чтобы нити были прочные. Нет, мы, конечно, никого не ловим, хотя, несмотря на наши старания, да бывает и так, что нити эти рвутся. Но мы, как насекомые, всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать, а понимать, не слушать, а слышать друг друга.
1.-2
2.-3
3.-3
4.-1
5.-3
6.-3
7.-2,4
8.-3
9.-4,6,8,9
10.-3
11.-1
12.-3
13.-3
14.-2,6

Дима Патрушев написал(а):

Мне кажется, в нашем классе происходят удивительные вещи, кто-то превращается в кого-то: мы становимся бабочками и кузнечиками, пчёлами и стрекозами, пауками и муравьями. Это зависит от времени года, наверное, и настроения, и характера тоже, однако внешне это совершенно незаметно. Просто меняется, во-первых, что-то в душе, а во-вторых, в восприятии мира и людей. Бабочки, взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам, кажутся лёгкими и воздушными, а муравьи, направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало, даже, пожалуй, их и нет совсем. Это связано с тем, что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя, надо сказать, человеческие отношения — это, в общем-то, паутина и есть: мы протягиваем нити и налаживаем связи, заботясь, кроме того, не только о том, чтобы нас что-то связывало, но и о том, чтобы нити были прочные. Нет, мы, конечно, никого не ловим, хотя, несмотря на наши старания, да бывает и так, что нити эти рвутся. Но мы, как насекомые, всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать, а понимать, не слушать, а слышать друг друга.
1)2
2)3
3)3
4)1
5)3
6)3
7(2,4
8)3
9)4,6,8,9
10)3
11)1
12)3
13)3
14)2,6

Георгий написал(а):

Мне кажется, в нашем классе происходят удивительные вещи, кто-то превращается в кого-то: мы становимся бабочками и кузнечиками, пчёлами и стрекозами, пауками и муравьями. Это зависит от времени года, наверное, и настроения, и характера тоже, однако внешне это совершенно незаметно. Просто меняется, во-первых, что-то в душе, а во-вторых, в восприятии мира и людей. Бабочки, взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам, кажутся лёгкими и воздушными, а муравьи, направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало, даже, пожалуй, их и нет совсем. Это связано с тем, что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя, надо сказать, человеческие отношения — это, в общем-то, паутина и есть: мы протягиваем нити и налаживаем связи, заботясь, кроме того, не только о том, чтобы нас что-то связывало, но и о том, чтобы нити были прочные. Нет, мы, конечно, никого не ловим, хотя, несмотря на наши старания, да бывает и так, что нити эти рвутся. Но мы, как насекомые, всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать, а понимать, не слушать, а слышать друг друга.

Анна написал(а):

Мне кажется, в нашем классе происходят удивительные вещи, кто-то превращается в кого-то: мы становимся бабочками и кузнечиками, пчёлами и стрекозами, пауками и муравьями. Это зависит от времени года, наверное, и настроения, и характера тоже, однако внешне это совершенно незаметно. Просто меняется, во-первых, что-то в душе, а во-вторых, в восприятии мира и людей. Бабочки, взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам, кажутся лёгкими и воздушными, а муравьи, направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало, даже, пожалуй, их и нет совсем. Это связано с тем, что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя, надо сказать, человеческие отношения — это, в общем-то, паутина и есть: мы протягиваем нити и налаживаем связи, заботясь, кроме того, не только о том, чтобы нас что-то связывало, но и о том, чтобы нити были прочные. Нет, мы, конечно, никого не ловим, хотя, несмотря на наши старания, да бывает и так, что нити эти рвутся. Но мы, как насекомые, всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать, а понимать, не слушать, а слышать друг друга.
1-2
2-3
3-3
4-1
5-3
6-3
7-2,4
8-3
9-4,6,8,9
10-3
11-1
12-3
13-3
14-2,6

Маша Кубалова написал(а):

Мне кажется, в нашем классе происходят удивительные вещи: кто-то превращается в кого-то, мы становимся бабочками и кузнечиками, пчёлами и стрекозами, пауками и муравьями. Это зависит от времени года, наверное, и настроения, и характера тоже, однако, внешне это совершенно незаметно. Просто меняется, во-первых, что-то в душе, а во-вторых, в восприятии мира и людей. Бабочки, взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам, кажутся лёгкими и воздушными, а муравьи, направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало, даже, пожалуй, их и нет совсем. Это связано с тем, что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя надо сказать, человеческие отношения это, в общем-то, паутина и есть: мы протягиваем нити и налаживаем связи, заботясь, кроме того, не только о том, чтобы нас что-то связывало, но и о том, чтобы нити были прочные. Нет, мы, конечно, никого не ловим, хотя несмотря на наши старания, да бывает и так, что нити эти рвутся. Но мы, как насекомые, всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать, а понимать, не слушать, а слышать друг друга.

Женя написал(а):

I Расставить запятые:
Мне кажется, в нашем классе происходят удивительные вещи: кто-то превращается в кого-то, мы становимся бабочками и кузнечиками, пчёлами и стрекозами, пауками и муравьями. Это зависит от времени года, наверное, и настроения, и характера тоже; однако внешне это совершенно незаметно. Просто меняется, во-первых, что-то в душе, а во-вторых, в восприятии мира и людей. Бабочки, взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам, кажутся лёгкими и воздушными, а муравьи, направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало; даже, пожалуй, их и нет совсем. Это связано с тем, что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя надо сказать, человеческие отношения это, в общем-то, паутина и есть: мы протягиваем нити и налаживаем связи, заботясь кроме того не только о том, чтобы нас что-то связывало, но и о том, чтобы нити были прочные. Нет, мы, конечно, никого не ловим, хотя, несмотря на наши старания, да, бывает и так, что нити эти рвутся. Но мы, как насекомые, всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать, а понимать, не слушать, а слышать друг друга.

Тест:
1) 2
2) 3
3) 3
4) 1
5) 3
6) 3
7) 2,4
8) 3
9) 4,6,7,8,9
10) 3
11) 2
12) 3
13) 3
14) 2,6

Аня Каширина написал(а):

Мне кажется, в нашем классе происходят удивительные вещи ,кто-то превращается в кого-то: мы становимся бабочками и кузнечиками ,пчёлами и стрекозами, пауками и муравьями. Это зависит от времени года, наверное ,и настроения и характера тоже, однако внешне это совершенно незаметно. Просто меняется ,во-первых, что-то в душе ,а во-вторых, в восприятии мира и людей. Бабочки ,взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам ,кажутся лёгкими и воздушными, а муравьи, направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало, даже ,пожалуй, их и нет совсем. Это связано с тем ,что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя надо сказать ,человеческие отношения это ,в общем-то ,паутина и есть: мы протягиваем нити и налаживаем связи ,заботясь кроме того не только о том ,чтобы нас что-то связывало, но и о том, чтобы нити были прочные. Нет, мы ,конечно, никого не ловим ,хотя, несмотря на наши старания, да ,бывает и так, что нити эти рвутся. Но мы, как насекомые, всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать ,а понимать, не слушать, а слышать друг друга.

1. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
2) мне это вовсе не интересно

2. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
3) ничем неоправданный риск

3. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
3) не зная причины

4. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
1) работа не зачтена

5. Какое из объяснений является ошибочным?
3) отозваться очень нелестно — без не не употребляется

6. В каком примере НЕ пишется слитно?
3) Нам недоставало терпенья и опыта.

7. Раскрой скобки. Отметьте предложения, в которых глаголы пишутся с не слитно.

8.В каком предложении не с существительным пишется слитно.

3) Мы поняли, что это было недоразумение.

9.Укажите слитное написание частицы не:

4) нездоровый цвет лица;
6) недоумевал;
7) небольшой, но удобный шкаф;
8) выразить негодование;
9)нечего бояться;

10.Отметь строку,в которой все слова пишутся с не слитно:

3) недоразумение, некем, невзлюбил.

11.Отметь строку,в которой все слова пишутся с не раздельно:
2) не с кем, не думал, далеко не робкий;

12.Отметь строку, в которой оба прилагательных пишутся с не слитно:
3) невредимый, негромкая.

13.Отметь неверное пояснение, касающееся правописания не с существительными.

3) пишется слитно, если в предложении есть противопоставление с союзом а. (пишется раздельно)

14.Укажи примеры с ошибкой:
2) не ласковый взгляд;(неласковый)
6) нисколько непривередлив;(не привередлив)

Карамышева Настя написал(а):

Мне кажется, в нашем классе происходят удивительные вещи: кто-то превращается в кого-то, мы становимся бабочками и кузнечиками, пчёлами и стрекозами, пауками и муравьями. Это зависит от времени года, наверное, и настроения, и характера тоже, однако, внешне это совершенно незаметно. Просто меняется, во-первых, что-то в душе, а во-вторых, в восприятии мира и людей. Бабочки, взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам, кажутся лёгкими и воздушными, а муравьи, направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало, даже, пожалуй, их и нет совсем. Это связано с тем, что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя надо сказать, человеческие отношения это, в общем-то, паутина и есть: мы протягиваем нити и налаживаем связи, заботясь, кроме того, не только о том, чтобы нас что-то связывало, но и о том, чтобы нити были прочные. Нет, мы, конечно, никого не ловим, хотя несмотря на наши старания, да бывает и так, что нити эти рвутся. Но мы, как насекомые, всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать, а понимать, не слушать, а слышать друг друга.

ТЕСТ
1) 2
2) 3
3) 3
4) 1
5) 3
6) 3
7) 2, 4
8) 3
9. 4, 6, 7, 8, 9
10. 3
11. 2
12. 3
13. 3
14. 2, 6

Аня Попова написал(а):

Мне кажется, в нашем классе происходят удивительные вещи, кто-то превращается в кого-то: мы становимся бабочками и кузнечиками, пчёлами и стрекозами, пауками и муравьями. Это зависит от времени года, наверное, и настроения, и характера тоже, однако внешне это совершенно незаметно. Просто меняется, во-первых, что-то в душе, а во-вторых, в восприятии мира и людей. Бабочки, взмахивающие крыльями и порхающие по кабинетам, кажутся лёгкими и воздушными, а муравьи, направляясь целеустремлённо на выбранный профиль, чётко видят свою цель и ползут к ней. Пауков среди нас мало, даже, пожалуй, их и нет совсем. Это связано с тем, что мы открыты и искренни, мы только в начале пути. А пауки становятся понятны тогда, когда они уже куда-то пришли и принялись за плетение своей паутины. Хотя, надо сказать, человеческие отношения — это, в общем-то, паутина и есть: мы протягиваем нити и налаживаем связи, заботясь, кроме того, не только о том, чтобы нас что-то связывало, но и о том, чтобы нити были прочные. Нет, мы, конечно, никого не ловим, хотя, несмотря на наши старания, да бывает и так, что нити эти рвутся. Но мы, как насекомые, всё-таки сосуществуем друг с другом и учимся не поедать, а понимать, не слушать, а слышать друг друга.
1.-2
2.-3
3.-3
4.-1
5.-3
6.-3
7.-2,4
8.-3
9.-4,6,8,9
10.-3
11.-1
12.-3
13.-3
14.-2,6

Источник статьи: http://rusq.ru/?p=8028