В каком словосочетании причастие является зависимым словом покоренная вершина

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.

Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!

Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.

Источник статьи: http://online-otvet.ru/russkij-azyk/5cea9beb96f4e19a2950327e

Помогите пожалуйста с русским языком!!

1.Управление – такой способ связи в словосочетании, при котором:
зависимое слово является определением, выраженным прилагательным, причастием, порядковым числительным или местоимением.
зависимое слово является обстоятельством или дополнением, выраженным существительным или местоимением в косвенном падеже с предлогом и без.
зависимое слово является неизменяемой частью речи.
2.В каком словосочетании причастие является зависимым словом?
покоренная вершина
хорошо отдохнувшие
завершающий дело
гонимые ветром
3.В каком словосочетании способ связи – согласование?
скачет на коне
встретил вас
вторая попытка
громко кричал
4.Определите способ связи слов в словосочетаниях.
Участвовать в репетиции, бежал прочь, поле стадиона, тридцатого числа, стал думать, вареных овощей.
5.Выпишите словосочетания из предложения, определите способ связи.
Даровому коню в зубы не смотрят.
6.Выпишите из предложения сочинительное словосочетание.
Не игла шьет, а руки.
7.Найдите цельное словосочетание.
рассказывать о жизни
три товарища
сильно ушибся
тихое утро
8.Найдите побудительное предложение.
Одной рукой узла не завяжешь.
Не откладывай дела в долгий ящик.
Старый друг лучше новых двух.
9.Подчеркните грамматическую основу предложений, определите, односоставное или двусоставное предложение.
Всякое дело мастера боится. Готовь сани летом, а телегу зимой.
10.Подчеркните все члены предложения, дайте характеристику предложению.
Хорошие вести не лежат на месте

1.—-
2-покоренная вершина
3-вторая попытка
4-участвовать в репетиции-управление; бежал прочь-примыкание, поле стадиона—управление, тридцатого числа—согл., стал думать-примык. , вареных овощей-согл.
5.дареному коню-согл., в зубы не смотрят—управл. , не смотрят коню—управл.
7. сильно ушибся
8.Не откладывай дела. .
9.Грамм. основа—дело боится-двусост. , во 2 предл. —грамм. основа—готовь—односост. , обобщенно-личное.
10. хорошие—определ. , вести—подлеж. , не лежат—сказ. , на месте—обст. (повест. , невоскл. , простое, двусост. , распростр. , полное, неосложненное . )

Источник статьи: http://sprashivalka.com/tqa/q/4341124

А1. В каком словосочетании причастие является зависимым словом?
□ 1) покорённая вершина□ 2) хорошо отдохнувшие□ 3) завершающий предложение□ 4) гонимые ветром А2. Какое словосочетание является именным? □ 1) твёрдо решив□ 2) сформулируй вопрос□ 3) довольно удачно□ 4) седьмой класс А3. В каком словосочетании вид связи — СОГЛАСОВАНИЕ? □ 1) скачет на коне□ 2) встретил вас□ 3) вторая попытка□ 4) читал лёжа А4. Какое словосочетание имеет обстоятельственное значение? □ 1) на каждый день□ 2) рыбачить на озере□ 3) съешь пирожок□ 4) йогурт с малиной В1. Из данного предложения выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ. Береги платье снову, а честь смолоду. С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)

Пол-апельсина, полмандарина, полмоста, пол-листа, полгазеты, пол-луковицЫ, полминуты, пол-ложки, пол-яблока, пол-ёлки, пол-Европы, полмира, пол-Волги

Я получил тройку.
Тройка лошадей скакала вперед.

Я ем лук.
Я стреляю из лука

Я открыл дверь ключом.
Я закручиваю болт ключом.

Источник статьи: http://otvet.ws/questions/5655075-a1-v-kakom-slovosochetanii-prichastie-yavlyaetsya-zavisimym-slovom-1.html

В каком словосочетании причастие является зависимым словом покоренная вершина

• С. Г. Бархударова, С. Е. Крючкова, Л. Ю. Максимова и др.;

• В. В. Бабайцевой и др.;

• М. М. Разумовской и др.

• Л. А. Тростенцовой, Т. А. Ладыженской, А. Д. Дейкиной и др.

Издание допущено к использованию в образовательном процессе в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 14.12.2009 № 729 (в ред. от 13.01.2011).

руководитель структурного подразделения предметов социально-гуманитарного цикла ОМЦ ЦОУО г. Москвы И. И. Карпова;

учитель русского языка и литературы ГОУ СОШ № 310 г. Москвы Г. Н. Можейко.

«Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 8 класса» написаны к учебникам С. Г. Бархударова, С. Е. Крючкова, Л. Ю. Максимова и др.; В. В. Бабайцевой и др.; М. М. Разумовской и др. и к другим учебникам, соответствующим Программе общеобразовательных учреждений по русскому языку (М.: Просвещение).

Актуальность данного издания несомненна: учителям и ученикам неизбежно придётся столкнуться с проблемой подготовки к Единому государственному экзамену, недавно ставшему обязательным в нашей стране.

Использование тестов для диагностики знаний учащихся 8 класса позволит постепенно прививать навыки работы с тестовыми материалами, аналогичными тестам ЕГЭ, т. е. фактически начать подготовку к Единому государственному экзамену.

Кроме того, материалы пособия помогут осуществить систематический индивидуальный и групповой контроль знаний при проверке домашних заданий и закреплении полученных знаний на уроках, пригодятся при составлении заданий для олимпиад и конкурсов по русскому языку.

Материалы пособия разработаны в соответствии с государственными образовательными стандартами и нормативнометодическими документами. Учитываются принцип преемственности между начальным и средним звеном обучения и принцип перспективности. КИМы составлены с учётом возрастных особенностей учащихся, а также с опорой на Программы общеобразовательных учреждений по литературе (8 класс).

Важно, что пособие позволяет реализовать межпредметные связи (русский язык и литература): многие задания под литерой В содержат фрагменты произведений, включённых в программу по литературе, и литературоведческих статей, а задания под литерой С дают возможность проверить знания по этому предмету.

Структура КИМов для 8 класса соответствует структуре аналогичных материалов ЕГЭ. В конце книги приведены ответы на все задания.

Необходимо учесть, что ориентация на постепенную подготовку к ЕГЭ не отменяет контроля знаний и умений учащихся и традиционными методами. Содержащиеся в пособии тексты индивидуальных заданий, диктантов (словарных и контрольных), изложений учитель может использовать в процессе изучения каждой темы, а также при итоговых проверках.

Данное пособие предназначено не только для учителей, но и для учащихся, интересующихся предметом и желающих проверить свои знания по русскому языку, может применяться для подготовки к ЕГЭ в 10–11 классах при повторении пройденного материала.

В курсе русского языка в 8 классе изучаются следующие основные темы:

Функции русского языка в современном мире.

Повторение изученного в 5–7 классах.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения.

Простые односоставные предложения.

Однородные члены предложения.

Обращения, вводные слова и междометия.

Обособленные члены предложения.

Прямая и косвенная речь.

Повторение и систематизация пройденного в 8 классе.

Примечание. В таблице не учитывались устные виды знаний и умений.

Тематические тесты содержат 6–7 вопросов и заданий. Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности (А, В, С).

Уровень А — базовый (не менее 5 вопросов). К каждому заданию даётся 4 варианта, только один из которых верный.

Уровень В — более сложный (1–2 вопроса). Каждое задание требует краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр).

Уровень С — повышенной сложности (1 вопрос). При выполнении этого задания требуется записать развёрнутый ответ.

Итоговые тесты (после изучения крупной темы, годовые) содержат 11–18 вопросов и заданий, также трёх уровней сложности.

На выполнение тематических тестов отводится 7–15 минут. Эти тестовые задания учитель может использовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс. Количество заданий обусловлено временем, выделяемым обычно на уроке на проверку домашнего задания. Учитель по своему усмотрению может ограничить задание уровнями А и В, а задание под литерой С дать отдельно, в другое время.

На выполнение контрольных тестов отводится 40–45 минут, а на выполнение итогового — 90 минут. И хотя учителю бывает сложно выделить целый урок на проверку и закрепление полученных знаний, делать это целесообразно в связи с необходимостью подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена.

Примеры заданий из части А

А1. Какое словосочетание имеет обстоятельственное значение? (Словосочетание.)

□ 2) рыбачить на озере

□ 4) йогурт с малиной

А2. В каком предложении есть глагол, выступающий в роли дополнения? (Второстепенные члены предложения.)

□ 1) Я начал заниматься по-настоящему только недавно.

□ 2) Вы перестанете разговаривать на уроке?!

□ 3) Мушкетёры всегда готовы помочь другу.

□ 4) Капитан приказал поднять якорь.

Примеры заданий из части В

В1. Укажите тип сказуемого в данном предложении. (Главные члены предложения.)

Здание Лицея в Царском Селе под Петербургом является частью большого ансамбля.

Ответ: составное именное (1 балл).

В1. Из данного фрагмента поэмы А. Т. Твардовского «Василий Тёркин» выпишите вводное слово (вводные слова). (Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями.)

Ответ: пожалуй, словом (2 балла).

Примеры задания из части С

С1. Напишите, как вы думаете, почему Твардовский назвал свою поэму «книгой без начала, без конца».

С1. Напишите, как и с какой целью употребляются назывные предложения в драматических произведениях.

Критерии оценки ответов

В зависимости от формы задания используются различные формы оценивания.

За каждое правильно выполненное задание под литерой А начисляется 1 балл.

Дихотомическая система оценивания используется при проверке отдельных заданий открытой формы с кратким ответом из части В. За каждое правильно выполненное задание под литерой В начисляется от 1 до 4 баллов, в зависимости от типа задания.

Часть С состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу (связный ответ или сочинение). Оценка выполнения таких заданий является политомической. За каждый критерий учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный балл.

Источник статьи: http://www.litmir.me/br/?b=175473&p=4