В каком классе изучают суффиксы

В каком классе изучают суффиксы

это от учителя зависит. Ну или как-то у меня дети быстро схватывали сами Я детям уроки помогала учить только в 1 классе, поэтому толком не скажу, в каком мои проходили части слова. Понятие корня и основы слова, мне кажется, уже чуть ли не в 1 классе дают , но подробнее, конечно, потом к этому возвращаются.
Точно видела, что дочка каждый день делала в прошлом году (4 класс) задания типа: подобрать к каждому слову по 3 однокоренных. Потому что у нее время от времени отказывала фантазия и она взывала о помощи ко мне И практически каждый день были задания на разбор слова по частям слова и звуко-буквенный анализ, разбор предложения и тп. Да там даже тупо в учебнике в каждом упражнении что-то такое есть, не одно, так другое

у нас был принято, и у старшей, и у младшей, орфограммы не подчеркивать а писать зеленой ручкой.

Отредактировано: Наташа Р в 11 авг 2015, 12:33

Что-то еще, товарищ Новосельцев?
администратор
» обо мне «
дневник
Сообщений: 67806
Регистрация: 10.10.01
Столица

дочь 1999
дочь 2001
сын 2006

*
пользователь
» обо мне «
дневник
Сообщений: 3151
Регистрация: 9.02.10
Москва

Бармалей 05.10.2011
Бандитка 05.09.2013

даже не хочется заводить опять эти разговоры про нынешнюю систему.

*
Sюзер
» обо мне «
дневник
Сообщений: 292
Регистрация: 14.09.04
Московская область

Федор 26.01.2005

Корни/суффиксы/окончания/приставки проходили во втором классе, падежи все уже в третьем . У нас еще больше ситуацию усугубило, что сначала однокоренные слова назывались родственными, а только через полгода они стали однокоренными.
Отработки действительно не достаточно, корень начинает выделять правильно, а конец скобки какой-то такой плавно-непонятно заканчивающийся.

Безударную гласную искал интуитивно- те та которая не понятно, что писать .

И да, обязательно выделять в домашке все орфограммы надо, даже в названии месяца и словах классная\домашняя работа- но это пожелание учителя уже.

Отредактировано: Марита в 11 авг 2015, 12:45

Источник статьи: http://forum.materinstvo.ru/index.php?showtopic=2007561

Как быстро научить ребенка разбирать слова по составу

Разбор слова по составу. Тема, вроде, легкая. Но многие дети допускают ошибки при разборе слова. В этой статье я расскажу, как научить ребёнка разбирать слова по составу и почему дети допускают ошибки.

Обычно я сначала рассказываю алгоритм выполнения задания, а потом перехожу к тому, почему дети допускают ошибки. Но в этой статье хочу начать с последнего.

Почему ребёнок допускает ошибки при разборе слова по составу?

1. Ребёнок не знает, какие существуют части слова.

Корень — значимая (основная) часть слова, в которой содержится
общее лексическое значение родственных слов.

Окончание — изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.

Приставка — часть слова, которая стоит перед корнем. Служит для образования новых слов.

Суффикс — часть слова, которая стоит после корня перед окончанием. Служит для образования новых слов.

2. Ребёнок не умеет подбирать однокоренные слова.

Однокоренные слово — слова, у которых общий корень и схожее значение ( дом — домик, река — речка, мальчик — мальчишка). У однокоренных слов появляется приставка или суффикс (или и приставка, и суффикс) и может меняться часть речи. Многие дети за однокоренные слова принимаю форму слова. Когда изменяется только окончание ( берег, берега, от берега).

3. Ребёнок не знает алгоритм разбора слова по составу.

Нельзя начинать разбирать слово с выделения корня или приставки.

Как научить ребёнка правильно разбирать слова по составу?

1. Попросите ребёнка записать это слово и выделить в нём окончание. Для этого нужно изменить слово по вопросам.

На столе нет (чего?) подсвечника. Подошёл ( к чему?) к подсвечнику.

2. Попросите ребёнка выделить основу слова ( всё слово без окончания).

3. Подбираем однокоренные слова. Выделяем корень.

Для слова подсвечник однокоренными будут, например, слова свеча и свечка.

4. Осталось выделить приставку и суффикс.

Источник статьи: http://zen.yandex.ru/media/id/5d7c8662e6e8ef00ad8d4e49/kak-bystro-nauchit-rebenka-razbirat-slova-po-sostavu-5e98aabece3ea2012068e7b1

Русский язык. 2 класс. Тема урока: Суффиксы. Значение некоторых суффиксов.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Конспект урока русского языка по теме «Суффиксы. Значение некоторых суффиксов.» УМК «Перспектива». На уроке использована групповая форма работы.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока русского языка

Тема: Суффикс. Значение некоторых суффиксов.

• закрепить представление о суффиксе как значимой части слова;
• определять значение, которое придаёт слову суффикс и его роль в образовании новых слов;
• иметь представление о единообразном написании одного и того же суффикса;
• уметь образовывать слова с определённым суффиксом.

• развивать логическое мышление при группировке слов по значению суффиксов.

• формировать навыки речевого этикета;
• обогащать словарный запас словами-названиями специальностей.

1. Минутка чистописания: по-от, от-по; ок-ик, ик-ок.

— Что заметили? Что скажете о сочетаниях букв?

— Какие части слова мы уже знаем?

— Что знаете о приставке?

— Что вчера на уроке узнали о суффиксе?

2. Индивидуальная работа:

Задание для 1 ученика: найти и выделить корень в словах:

Задание для 2 ученика: задание на компьютере, диск. Тема «Суффикс». Образовать новые слова при помощи суффикса.

Задание для 3 ученика: фонетический разбор слова «дубки».

3. Фронтальная работа с классом. Повторение.

Слово делится на части,

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Сделать слово из частей.

1, 2, 3 группы Образовать слова: вы-, по-, в-, об-, пере- + ход.

4, 5, 6группы Образовать слова: пере- + звон, лёт, свист, ход.

Проверка выполненных заданий:

— Как называются слова, которые получились у ребят 1, 2, 3 групп?

— Какие слова называются родственными?

— Какая орфограмма есть в каждом слове? (парная согласная)

— Чем похожи слова у ребят 4, 5, 6 групп?

— Что такое «приставка»?

— Какое значение у приставки ПЕРЕ-?

Проверка индивидуальной работы 3 ученика

— Правильно ли выполнен фонетический разбор?

— Назовите орфограмму в слове?

Проверка индивидуальной работы 1 ученика

— Из чего состоят слова?

— Правильно ли выделен корень в словах?

— Что надо сделать, чтобы найти корень слова?

— Какие слова требуют проверки? Какое слово является проверочным?

Проверка индивидуальной работы 2 ученика

— Рассмотрите на экране выполненную одноклассником работу, проверьте.

— С помощью какой части слова образовались новые слова?

— Запомните, как правильно пишутся суффиксы.

— Что такое «суффикс»? Что мы о нём знаем?

4. Определение темы урока, целеполагание.

— Как думаете, всё ли мы уже узнали о суффиксах?

— Чем же мы сегодня будем заниматься на уроке, что изучать? (учащиеся формулируют тему урока, ставят перед собой задачи, планируют работу в группах)

5. Работа в группах: от данных слов при помощи суффикса образуйте новые слова, запишите слова парами, выделите суффиксы и обсудите в группах, какое значение имеет данный суффикс.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/08/27/russkiy-yazyk-2-klass-tema-uroka-suffiksy-znachenie