I. 1. Назначь дежурного по классу. 2. Спрячься в соседней комнате. 3. Увеличьте выпуск товаров народного потребления. 4. Обозначьте путь нашего следования на карте.
II. 1. Семь раз отмерь — один раз отрежь. (Посл.) 2. Намажь масло на кусок хлеба. 3. Утешьте плачущего ребенка. 4. Умножьте однозначное число на многозначное. 5. Подрежьте кустарник в парке. 6. Надень пальто, подпояшься и иди гулять.
III. 1. Изжарь рыбу в сметане. 2. Тщательно проверь правильность написанного. 3. Оденьте ребенка и выходите гулять. 4. Ускорьте работы по благоустройству поселка. 5. Задвиньте ящик и заприте его на ключ. 6. Сыпьте зерно во второй отсек. 7. Приготовь обед к приходу родителей. 8. Исправь в сочинении допущенную ошибку. 9. Оставь тетрадь на столе и иди к доске отвечать. 10. Поздравьте с приближающимся праздником своих родных. 11. О прибытии поезда справьтесь по телефону. 12. Подготовься к экзамену по русскому языку. 13. Условьтесь о времени и месте встречи. 14. Усиленно готовьтесь к соревнованиям по легкой атлетике. 15. Погладь свою рубашку и убери костюм в шкаф. 16. Встретьте наших гостей у входа в школу. 17. К началу торжественного вечера украсьте зал. 18. Приблизьтесь к огню, и вы согреетесь. 19. Экономьте время, бережно относитесь к каждой минуте. 20. Познакомьтесь с новыми книгами в библиотеке.
6 коммент. к “ Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения ”
Долго искал в Интернете, как правильно писать: ознакомтесь или ознакомьтесь. Все находки говорили двояко. Почти отчаявшись (главное, что в орфографическом словаре нет этого слова, а должно… ибо случай не простой) наконец-то попал на этот сайт… Большое спасибо за помощь, сайт очень понравился; я его «запомнил» в своём браузере. Желаю всяческих успехов сотрудникам сайта.
Правописание мягкого знака в глаголах повелительного наклонения
Тип: модульный урок изучения и первичного закрепления новых знаний с использованием разноуровневой технологии.
1.Образовательная цель:
формирование умения отличать глаголы в повелительном наклонении от других форм;
формирование навыка постановки мягкого знака в глаголах повелительного наклонения;
формирование речевой культуры учащихся;
2.Развивающая цель:
развитие правописных навыков;
развитие умения правильного словоупотребления;
развитие логического мышления, внимания.
3.Воспитывющая цель:
воспитание доброжелательного отношения друг к другу при совместной работе;
воспитание бережного отношения к родному языку.
4.Интегрирующая цель урока:
изучение теоретических сведений о правописании мягкого знака в глаголах повелительного наклонения;
умение применять знания на практике.
Структура модульного урока
УЭ 0: * знать: условия употребления мягкого знака на конце глаголов повелительного наклонения
1) правильно писать глаголы в повелительном наклонении;
2) правильно употреблять формы повелительного наклонения.
Учебный модуль
Учебный элемент
Содержание учебного материала
Рекомендации учителя
УМ 1
Организация начала занятия
УЭ 1
Цель: настроиться на учебно-познавательную деятельность; включить всех учащихся в учебно-познавательную деятельность.
Сегодня тебе предстоит много работать самому.
Помни, что успех в работе зависит от тебя.
Я в тебя верю. Желаю успеха!
Задание: проверь наличие на парте необходимых для работы тетради, учебника, справочника, ручки и карандаша, дневника
Контроль: самоконтроль.
УМ 3
Подготовка учащихся к активной познавательной деятельности
УЭ 2
Цель: повторение теоретического материала о повелительном наклонении.
1) прочитай параграф № 85 на стр.199; 2) задай соседу по парте вопросы по материалу параграфа; 3) подними руку по завершении работы.
Контроль: фронтальная проверка
УЭ 3
Цель: закрепить знания учащихся о повелительном наклонении, образовании форм единственного и множественного числа.
1) образуй формы единственного и множественного числа повелительного наклонения от указанных глаголов; 2) обозначь графически суффиксы и окончания
Контроль: проверь работу по эталону.
обратись к опорным таблицам на стендах.
УЭ 4
Цель: развитие речевой культуры
1) прослушай отрывок из воспоминаний актрисы Рины Зеленой (см.приложение 1). 2) ответь на вопрос: “Почему всем стало легче?”
Контроль: устный ответ.
УЭ 5
Цель: повторить правописание Ь после шипящих в различных частях речи
1) запиши под диктовку слова: 2) определи часть речи; 3) подчеркни шипящую букву двумя чертами; 4) подчеркни мягкий знак одной чертой.
Контроль: взаимопроверка по эталону:
1) обменяйся с соседом по парте тетрадями; 2) проверь выполненное задание товарища по эталону; 3) отметь каждое правильно написанное слово “+”; 4) посчитай количество “+”; 5) запиши это число в сводную таблицу УЭ 5.
УМ 4
Усвоение новых знаний
УЭ 6
Цель: изучить правило правописания мягкого знака в глаголах повелительного наклонения.
1) прочитай правило на стр. 200; 2) задай вопрос по его содержанию однокласснику; 3) запиши в тетради по два примера глаголов в единственном и множественном числе.
1) задай вопрос классу по изучаемой теме; 2) приведи свои примеры, введя глагол в словосочетание
Контроль: фронтальная проверка
1) сформировать навык образования глаголов повелительного наклонения; 2) закрепить умение правописания мягкого знака в глаголах повелительного наклонения; 3) повторить понятие синонимии.
1) в упр. 493 замени данные глаголы близкими по значению; 2) запиши синонимичные глаголы; 3) обозначь условия выбора изучаемой орфограммы.
Контроль: самопроверка или фронтальная проверка.
1) сверь записи в тетради с эталоном; 2) поставь знак “+” против правильно выполненного задания; 3) посчитай количество “+”; 4) поставь это число в сводную таблицу УЭ 8.
1) закрепить навык образования форм повелительного наклонения от глаголов различных видов; 2) повторить правописания НЕ с глаголами.
Задание: в упр.494 замени глаголы несовершенного вида глаголами совершенного вида по алгоритмическому предписанию:
– задай вопрос к глаголу; – определи вид глагола; – образуй форму повелительного наклонения того же числа и вида; – обозначь изучаемую орфограмму.
Контроль: самопроверка по эталону.
В случае затруднения см. образец в рамке на стр.200.
В случае затруднения см. стр.200
УМ 7
Контроль и самопроверка знаний
1) закрепить навык образования повелительного наклонения; 2) научиться отличать глаголы в повелительном наклонении от других частей речи.
Задание: выполни работу по технологическим картам, переходя с одного уровня на другой.
– замени глаголы в неопределенной форме глаголами множественного числа в повелительном наклонении; – укажи вид глагола; – прочитай выразительно полученное стихотворение; – ответь на вопрос: “Чему учит автор?” Контроль: фронтальная проверка
– найди предложения с глаголами в повелительном наклонении; – обведи номер предложения кружочком; – подчеркни глаголы как члены предложения; – ответь на вопрос, как связано это задание со словарным диктантом УЭ 5.
Контроль: проверка по эталону:
– сверь отметки в технологической карте; – обозначь правильные ответы знаком “+”; – сосчитай количество “+”; – запиши это число в сводную таблицу УЭ 10.
– прочитай текст; – устно замени, где возможно, глаголы в неопределенной форме глаголами в повелительном наклонении, чтобы получилась памятка по подготовке к диктанту по учебнику.
– прочитай полученную памятку; – ответь на вопрос, в каких предложениях по цели высказывания употребляются глаголы в повелительном наклонении.
В случае затруднения см. таблицу на стенде
УМ 8
Информация о домашнем задании
УЭ 11
1) подведи итог урока; 2) оцени личные достижения
1) вернись к теме урока и ответь на вопросы:
– что изучали на уроке? – чему научились? – над чем еще нужно поработать?
2) оцени личные достижения:
– посчитай сумму баллов за урок; – поставь себе отметку по следующим критериям:
Правописание глаголов повелительного наклонения (открытый урок, ) план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему
Материал содержит разработку урока , проведенного в 6 классе по теме «Правописание глаголов повелительного наклонения «
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема: Правописание мягкого знака в глаголах повелительного наклонения.
Цели: 1. Познакомить учащихся с
— правописанием мягкого знака на конце глаголов повелительного наклонения;
— правильным употреблением формы повелительного наклонения в речи.
2. Совершенствовать навыки учащихся в умении распознавать глаголы разных наклонений.
3. Развивать речь, логическое мышление, память.
4. Воспитывать культуру речи, коллективизм, трудолюбие, целеустремленность, любовь к природе, бережное отношение к своему здоровью.
Оборудование: проектор, сигнальные карточки, раздаточный материал (карточки, тесты)
Войти в приветливый ваш класс.
Вниманье ваших светлых глаз.
Я знаю: каждый в классе – гений,
Но без труда талант не впрок.
Скрестите шпаги ваших мнений.
2.Проверка домашнего задания.
На дом вам было задано отгадать кроссворд. И вот сейчас мы проверим, справились ли вы с этим заданием. Если вы ответили правильно на все вопросы, то мы прочитаем слово, которое будет ключевым на нашем сегодняшнем уроке. Здесь скрыта часть речи, о которой мы будем говорить.
— Молодцы! Вы хорошо справились с этим заданием. Мы повторили разделы науки о языке, которые помогают всесторонне изучить части речи. Ключевое слово нашего урока — Глагол.
3. Повторение изученного материала.
— Ребята, а что такое глагол?
А я еще добавлю, что глагол – весенняя часть речи .( Слайд №1)
Она заставит действовать нас всех,
Читать , писать, спрягать – и обеспечит
В конце урока непременно вам успех! Слайд №2
Пусть эти слова станут эпиграфом к нашему уроку. Сегодня мы с вами вновь будем говорить о глаголах повелительного наклонения. И познакомимся с правописанием мягкого знака в глаголах повелительного наклонения.
— Скажите, пожалуйста, что такое наклонение глагола? (наклонение глагола выражает отношение действия к действительности, показывает, реальное оно или предполагаемое, желаемое или только выражает побуждение к действию)
— А какие вы знаете наклонения глагола?
— Сейчас нам с вами предстоит решить лингвистические задачи. Отгадайте, о каком наклонении идет речь в прочитанных мною текстах.
Я реально существую, в отличие от моих братьев, существую попеременно в каждом из времен – в настоящем, прошедшем и будущем.
Я могло бы произойти, но только при определенных условиях. Меня легко узнать, со мной, как верный паж, всегда частицы б, или бы.
Я постоянно хожу и заставляю других. Пусть я не существую в реальности и у меня нет времени, я горжусь собой и своим именем.
— Что обозначают глаголы повелительного наклонения?
— Как и при помощи чего образуются глаголы повелительного наклонения?
Сейчас я вам продиктую глаголы настоящего времени . А вы помогите им хоть на минуту стать повелителями. Образуйте от них глаголы повелительного наклонения в единственном и во множественном числе.
Учат – учи, учите решает – решай, решайте
Прикроет – прикрой, прикройте.
Объяснить правописание мягкого знака после шипящих.
— Откройте учебники на стр. 207 и прочитайте орфограмму №47.
А теперь посмотрите на доску и давайте вместе докажем , почему эти глаголы пишутся с мягким знаком?
Приготовь, спрячь, насыпьте, спрячься.
— Итак, ребята., в самом начале урока мы с вами сказали , что глагол – это весенняя часть речи, потому что весной все живое оживает. Просыпается. За долгую зиму организм человека очень активно работал, и все полезные микроэлементы были утрачены, поэтому мы должны стремиться к тому, чтобы восстановить свой организм, помочь ему. А для этого нужно правильно питаться . (Слайд №3)
Немецкий писатель Генрих Гейне писал: «Единственная красота, которую я знаю, — это здоровье». А здоровье во многом зависит от того, что мы едим. Посмотрите, пожалуйста, на проектор. Что вы видите? Продукты. Все эти продукты содержат необходимые для здоровья человека вещества – витамины. Слово «витамин» происходит от латинского слова «вита», что означает «жизнь»
(1 человек работает у доски)
Ягоды, фрукты и овощи – основные источники витаминов.
— Объясните постановку тире в этом предложении
— Правильная пища нужна для того, чтобы организм рос и правильно развивался, восполнял утраченную энергию.
Ребята. Давайте сейчас сформулируем и запишем некоторые основные правила питания . поставьте все глаголы в повелительное наклонение. (самостоятельная работа по карточкам_
Есть (________________) только отварную. А не жареную пищу.
Есть (________________) овощи и фрукты.
Не переедать (______________________) ,
соблюдать (______________________) режим питания.
— Назовите глаголы в повелительном наклонении. Какие из них вы писали с мягким знаком? Почему?
— Я буду называть глаголы, а вы
— если услышите глагол в изъявительном наклонении., тянетесь к солнцу.
— если услышите глагол в условном наклонении – прыгаете;
— если услышите глагол в повелительном наклонении –наклоняетесь вниз.
— бегут, торопятся ручьи (тянутся)
— я решил бы, если б не устал (прыгают)
— садись напротив меня (вниз)
— люблю тебя, Петра творенье (тянутся)
— если бы вы протянули руку, то заметили бы (прыгают)
— появляется травка (тянутся)
Присядьте. А теперь посмотрите направо, налево, вверх, вниз. Закройте глаза и помечтайте .
Работа с трудными орфограммами (Под диктовку)
— А сейчас проведем конкурс на замещение вакантной должности ведущего программы «Смак». Победит тот, кто допустит в своей работе меньшее количество ошибок. ( Слайд№4)
Я поделюсь с вами рецептом приготовления салата , который называется «Здоровье». Мы запишем его под диктовку. И после проверки узнаем, кто же одержал победу.
Все овощи и фрукты обязательно промойте проточной водой. Возьмите аппетитный зеленый огурчик, нарежьте его кольцами. Ароматный спелый помидор покрошите кубиками или небольшими дольками. Добавьте зеленого лука, душистого укропа, листочки витаминного салата. Все это перемешайте, насыпьте соль по вкусу. Заправьте салат растительным маслом или сметаной.
— Подчеркните глаголы повелительного наклонения.
Проверка но проекторе ( Слайд №6)
— А сейчас рубрика «Говори правильно!»
Давайте образуем глаголы повелительного наклонения от следующих слов и запишем их в тетрадь. (доска )
— Ребята, для того, чтобы быть здоровыми, нужно не только правильно питаться. Но еще нужно вести активный образ жизни: заниматься спортом. Гулять, играть с друзьями на свежем воздухе, ходить на рыбалку. Вот как раз об этом и говорится в тексте.
Прочитайте текст. Определите основную мысль текста. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните глаголы повелительного наклонения. Найдите фразеологический оборот. Как вы его понимаете? Вспомните фразеологические обороты со словом нос . Составьте 2 предложения, используя фразеологические обороты. ( Советы рыбакам)
Встан..те пораньше утром, быстро сделайте зарядку, позавтракайте и отправляйтесь на речку. На берегу выберите удобное местечко и раскин..те удочки. Наберитес.. терпения. Но вот удочка вздрогнула. (Не) теряйте времени, а то рыба склюет наживу и оставит вас с носом.
На листочках скрыты пословицы. Вам нужно соединить части, изменив при этом форму глаголов, данных в скобках. Их вы должны поставить в повелительное наклонение.
Новых друзей (наживать ) а платье снову.
(Беречь) честь смолоду (торопиться ) делом.
(Не спешить) языком а старых не (терять).
Глаголы в повелительном наклонении обозначают действия:
Возможные при определенных условиях;
Происходившие на самом деле;
Которые просят выполнить.
Глаголы в повелительном наклонении употребляются:
В будущем времени;
Во 2-м лице;
В единственном числе.
3 Формы глаголов повелительного наклонения образуются:
От основы настоящего времени;
От основы инфинитива;
От основы прошедшего времени.
4 Формы глаголов повелительного наклонения образуются:
С помощью суффикса –и-;
Без суффикса;
С помощью окончания –е.
5 Глаголы в повелительном наклонении могут иметь окончание:
6 В форме повелительного наклонения употреблен глагол:
Определи наклонение глагола
— Я буду читать предложения, а вам необходимо определить наклонение глаголов с помощью сигнальных карточек с буквами И, У, П.
Нет ничего тайного, что не стало бы явным.
— Я надеюсь, что сегодня на уроке вам было интересно, вы показали хорошие знания, и будем надеяться, что в дальнейшем успех вам обеспечен.
Я вижу на ваших столах симпатичные мордочки. Одна — веселая. А другая – грустная. Скажите, вам понравился наш урок? Если да, то поднимите веселую мордочку, если нет, то грустную .
Домашнее задание (Слайд №9)
Выучить орфограмму №47.
Составить текст (5-6 предложений) , используя глаголы повелительного наклонения, на тему «Весна»
— Закончить наш сегодняшний урок мне бы хотелось строчками стихотворения
О русской речи ширь и краткость,
Мне близок строй ее и мил-,
Моя опора, гордость, радость,
В ней нежность песни, мощь оружья,
Размах и точность без затей..
Друзья мой, учите русский, учите русскому детей!
Служил он каждому, поведав,
В пути ли вы, в краю ли отчем,
Все дали с ним не так страшны.
Он проводник, он переводчик
С душой , с усердием, с умрм!
— Мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на достигнутом. Он должен дальше и дальше, совершенствовать открытия, узнавать новое, интересное, продолжать овладевать русским языком. Счастливого вам пути!
