в данных словосочетаниях глаголы несовершенного вида

Совершенный и несовершенный вид глагола

Узнаем что такое совер­шен­ный и несо­вер­шен­ный вид гла­го­ла. Приведем при­ме­ры гла­го­лов совер­шен­но­го и несо­вер­шен­но­го вида. Укажем видо­вые пары гла­го­лов, име­ю­щих раз­ные кор­ни.

Речь пой­дет о гла­го­ле и об одной из его посто­ян­ных харак­те­ри­стик — о грам­ма­ти­че­ской кате­го­рии вида.

Прежде вспом­ним, какие сло­ва назы­ва­ют­ся гла­го­ла­ми.

Глаголы отве­ча­ют на вопро­сы: что делать? что сде­лать? что делал? что сде­лал? что дела­ют? что будет делать? и пр. Например:

Что такое вид глагола?

Категория вида явля­ет­ся спе­ци­фи­че­ской грам­ма­ти­че­ской харак­те­ри­сти­кой слов этой части речи.

Каждая гла­голь­ная фор­ма обя­за­тель­но обла­да­ет видом. В рус­ской мор­фо­ло­гии раз­ли­ча­ют у гла­го­лов два вида:

Глаголы совершенного вида

Глаголы совер­шен­но­го вида отве­ча­ют на вопрос что сде­лать? Они назы­ва­ют

• дей­ствие, огра­ни­чен­ное пре­де­лом в какой-либо момент его осу­ществ­ле­ния;
• обо­зна­ча­ют резуль­тат, закон­чен­ность все­го дей­ствия или его фазы.

• что сде­лать? родить, бро­сить, купить;
• что сде­лать? обо­зна­чить, отве­тить, упро­стить.

Глаголы несовершенного вида

Глаголы несо­вер­шен­но­го вида отве­ча­ют на вопрос что делать? Эти сло­ва обо­зна­ча­ют

1. дей­ствие в про­тя­жен­но­сти, без ука­за­ния на его пре­дел;
2. неза­кон­чен­ность дей­ствия.

• что делать? учить, кра­сить, бегать, капать;
• что делать? нести, полз­ти.

Как определить вид глагола

Первый способ — вопрос

Глаголы несо­вер­шен­но­го вида отве­ча­ют на вопро­сы что делать? что дела­ет? что дела­ли? и т. д.

Глаголы совер­шен­но­го вида отве­ча­ют на вопро­сы что сде­лать? что сде­ла­ет? что сде­ла­ли? и т. д.

Второй способ — слово «буду»

• К гла­го­лам несо­вер­шен­но­го вида мож­но под­ста­вить сло­во «буду», напри­мер: «петь» — «буду петь» (несо­вер­шен­ный вид).
• К гла­го­лам совер­шен­но­го вида сло­во «буду» под­ста­вить нель­зя, напри­мер: «спеть» — нель­зя ска­зать «буду спеть» (совер­шен­ный вид).

Примеры пар глаголов совершенного и несовершенного вида

Многие одно­ко­рен­ные гла­го­лы рус­ско­го язы­ка име­ют одно и то же лек­си­че­ское зна­че­ние, но раз­ли­ча­ют­ся грам­ма­ти­че­ским зна­че­ни­ем вида, напри­мер:

(что сде­лать?) решить — (что делать?) решать.

Такие гла­го­лы состав­ля­ют видо­вые пары, раз­ли­ча­ю­щи­е­ся сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ны­ми мор­фе­ма­ми:

1. суф­фик­са­ми

• брос и ть — брос а ть;
• конч и ть — конч а ть;
• встрет и ть — встреч а ть;
• обид е ть — обиж а ть;
• сосре­до­точ и ть — сосре­до­точ ива ть;
• при­уроч и ть — при­уроч ива ть;
• упол­но­моч и ть — упол­но­моч ива ть;
• достиг ну ть — достиг а ть;

2. при­став­ка­ми

• гото­вить — при гото­вить;
• брать — со брать;
• гнать — вы гнать;
• звать — на звать;
• рабо­тать — пере рабо­тать;
• моро­зить — под моро­зить.

Таблица

Отдельные видо­вые пары могут раз­ли­чать­ся толь­ко уда­ре­ни­ем, напри­мер:

• разре́зать — разреза́ть;
• засы́пать — засыпа́ть;
• отре́зать — отреза́ть.

При обра­зо­ва­нии гла­го­лов несо­вер­шен­но­го вида может про­ис­хо­дить в корне чере­до­ва­ние соглас­ных и глас­ных, напри­мер:

• оп о здать — оп а зды­вать;
• ст е реть — ст и рать:
• взд о хнуть — взд ы хать;
• изл о жить — изл а гать;
• уто м ить — уто мл ять;
• защи т ить — защи щ ать;
• упро с ить — упра ш ивать.

Упомянем видо­вые пары гла­го­лов, раз­ли­ча­ю­щи­е­ся кор­ня­ми (суп­пле­ти­визм):

• (что делать?) ловить — (что сде­лать?) пой­мать ( невер­но: спой­мать);
• поло­жить — класть;
• вкла­ды­вать — вло­жить;
• накла­ды­вать — нало­жить (повяз­ку);
• брать — взять;
• искать — най­ти.

Отметим, что суще­ству­ют одно­ви­до­вые гла­го­лы совер­шен­но­го или несо­вер­шен­но­го вида:

Двувидовые гла­го­лы могут обо­зна­чать как закон­чен­ное дей­ствие, так и дей­ствие в про­тя­жен­но­сти в зави­си­мо­сти от кон­тек­ста:

Видеоурок

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/chasti-rechi/glagol/glagoly-sovershennogo-nesovershennogo-vida.html

§ 19. Употребление ь для обозначения грамматических форм

В некоторых случаях буква ь служит для обозначения грамматической формы слов.

Употребление ь после шипящих

После шипящих ь употребляется:

а) в именах существительных женского рода единственного числа, например: речь, тишь, рожь (ср. сущ. муж. рода: мяч, шалаш, сторож)’,

б) в повелительном наклонении глаголов: назначь, отрежь, съешь, назначьте, отрежьте, съешьте;

в) в неопределённой форме глаголов: беречь, стричь, беречься, стричься;

г) во 2-м лице единственного числа глаголов настоящего и будущего времени, например: несёшь, бросишь, возишь, несёшься, бросишься, возишься;

д) в наречиях (кроме невтерпёж, уж, замуж), например: невмочь, сплошь;

е) в частицах вишь, бишь, лишь, ишь.

Примечание. В середине слова ь употребляется иногда в качестве разделительного знака, например: рожью.

Употребление ь в некоторых падежных
и глагольных формах

а) в творительном падеже множественного числа некоторых существительных и числительных (например, детьми, людьми, четырьмя), а также и в других падежах числительного восемь; восьми (род., дат., пр. п.), восемью и восьмью (тв. п.);

б) в неопределённой форме: возить — возиться, брить — бриться;

в) в повелительном наклонении: приготовь, приготовьте, приготовьтесь.

112. Измените данные слова по образцам. Спишите.

1. Ночи — ночь, лещи, щёлочи, кирпичи, трубачи, мелочи, чертежи, блиндажи, вещи, камыши, мечи, речи.

2. Клеят — клеишь, пилят, веют, жгут, стелют, тают; борются, шепчутся, надеются, строятся, плещутся, волнуются, занимаются.

113. В данных словосочетаниях глаголы несовершенного вида, стоящие в форме повелительного наклонения, замените глаголами совершенного вида в форме того же наклонения. Спишите.

Назначайте сбор — назначьте сбор; бросайте мяч, встречайте на вокзале, вставайте вовремя, исправляйте ошибки, уведомляйте о приезде, утешайтесь поскорее, не обижайтесь на замечание, берите учебники, не забывайте о консультации, садитесь за стол, нарезайте хлеб, ложитесь отдохнуть.

114. Спишите данные словосочетания. Устно объясните написание ь.

Увлеч(?)ся игрой с дет(?)ми, пробить бреш(?) во вражеской обороне, прийти поздней ноч(?)ю, поговорить с интеллигентными люд(?)ми, почувствовать фал(?)ш(?), открыть двер(?) настеж(?), возвратиться лиш(?) на рассвете, время за полноч(?), покраснеть как кумач(?), привлеч(?) всеобщее внимание.

Источник статьи: http://tepka.ru/russkij_yazyk_10-11/19.html

Волжский класс

Боковая колонка

Рубрики

Видео

Книжная полка

Малина для Админа

Боковая колонка

Опросы

Календарь

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 639, с. 110

639. Выпишите глаголы с выделенными словами: вначале глаголы несовершенного вида, затем — совершенного. Как выделенные слова помогают определять вид глагола? Определите время глаголов.

Найдите в четвёртом предложении слова, совпадающие по звучанию. Являются ли они омонимами?

1. Солнце день-деньской печёт. 4 (Е. Трутнева) 2. Целый день оно стоит на страже, бережёт сады, поля, дубравы. (Е. Трутнева) 3. Вдруг по крышам, по листам, редкие вначале, тут и там и тут и там капли застучали. Да как сразу грянет гром! (Е. Трутнева) 4. В полях, не кошенных косой, всё утро дождик 2 шёл косой. (Л. Степанов)

1) Словосочетания с глаголами несовершенного вида:

день-деньской печёт (наст. вр.); целый день стоит (наст. вр.); всё утро шёл (пр. вр.).

2) Словосочетания с глаголами совершенного вида:

вдруг застучали (пр. вр.), да как сразу грянет (буд. вр.).

Слова, зависящие от глаголов, помогают определить их вид. От глаголов несовершенного вида зависят слова, обозначающие продолжительность действия; от глаголов совершенного вида — слова, обозначающие внезапность действия.

В предложении В полях, не кошенных косой, всё утро дождик шёл косой есть слова одинаковые по написанию и звучанию. Но это не омонимы, это слова с совпадающими формами — омоформы. Начальные формы этих слов разные: существительное коса и прилагательное косой.

дожд/ик 2 (дожд- — корень, -ик- — суффикс, нулевое окончание, дождик- — основа слова)

Солнце день-деньской печёт .
–·–·–·–·–·–·–·–·–·–

(повеств., невоскл., распр., двусост., не осложнено)

Источник статьи: http://volzsky-klass.ru/ladyzhenskaya-t-a-5-klass-uchebnik-2-upr-639-s-110/

К каждому словосочетанию с глаголом несовершенного вида подберите такое же словосочетание с глаголом совершенного вида.

Задавать ( Что делать?) вопрос -задать ( что сделать? ) вопрос. Осознавать вину-. Одевать младшего брата-. Надевать костюм-. Громко запевать частушки-. Запевать водой лекарство-. Согревать чайник-. Одолевать противника-. Издавать книги -. Создавать изобилие продуктов — . Признавать заслуги -. Рано вставать-. Рассеваться с друзьями-.

1)осознать вину
2)одеть младшего брата
3)надеть костюм
4)громко запеть частушки
5)запить водой лекарство
6)согреть чайник
7)одолеть противника
8)издать книги
9)создать изобилие продуктов
10)признать заслуги
11)рано встать
12)расселиться с друзьями

Другие вопросы из категории

ясный,теплый,дождливый,ненастный,солнечный,жаркий,пасмурный,осенний и составить словосочетание

2),что ваши друзья и семья думают о вашем выборе?
3) какую работу бы вы меньше всего хотели бы иметь?
4) Какие рабочие места, если таковые имеются, вы думаете, должны быть сделаны только для мужчины / женщины?

Читайте также

A) Добро, сочувствие.
B) Истина, правда.
C) Соединение, разъединение.
D) Вражда, ненависть.
E)Горячий, теплый.8.В предложении
В 1859 году Даулеткерей в составе казахской делегации отправился в Петербург, где
познакомился с наиболее интересными памятниками культуры, побывал в музеях, в
Зимнем дворце, а в Большом театре Москвы увидел балет и оперу.
подчеркнутые слова:
A) Глаголом совершенного вида в условном наклонении — сравнительная
степень имени прилагательного.
B) Глаголом несовершенного вида в изъявительном наклонении —
превосходная степень имени прилагательного.
C) Деепричастием совершенного вида — словосочетание
наречие+прилагательное.
D) Глаголом несовершенного вида в повелительном наклонении —
словосочетание наречие+прилагательное.
E) Глаголом совершенного вида в изъявительном наклонении —
превосходная степень имени прилагательного.
9.Укажите правильный вариант написания сложных существительных:
Восьм. гранник, ча. питие, пут. шествие, солнц. пек, десят. летие
A) и, и, е, е, и
B) е, и, es e, e
C) и, е, е, е, и
D) е, е, и, е, и
E) е, и, е, е, и
10.Укажите прилагательное с суффиксом -ск

:
A) Низ. ий.
B) Ткац. ий.
C) Француз. ий.
D) Немец. ий.
E) Казац. ий.
11.Укажите словосочетание с собирательным числительным:
A) Три минуты.
B) С обоими мальчиками.
C) Полтора метра.
D) К трем пятым бассейна.
E) Триста песен.
12.Найдите приставку ни-:
A) Он (н. )(с)кем не сходился близко.
B) Соседняя дача пока (н. )занята.
C) Этот провал есть (н. )что иное, как угасший кратер.
D) (Н. )кто иной, кроме вас, этого не сделает.
E) Я не знаю, (н. )кем это помещение снято, (н. )чем занимаются занявшие его люди.
13.Указать глаголы несовершенного вида.
A) Ринуться.
B) Спросить.
C) Рассчитывать.
Э) Дать.
Е) Замереть

Определите их спряжение, лицо. Подчеркните окончания.

1. Мы (смотреть и любоваться) этой замечательной картиной. 2. Чуть-чуть (дышать) теплый ветерок и слегка (колыхать) листья на деревьях. 3. Мы (бороться и добиваться) счастливой жизни для всех. 4. Часто ли ты (писать) письма брату? 5. К зиме этот дом (построить). 6. Он (смотреть и не видеть), что делается кругом. 7. Ветер (гнать) стаи туч на север.

Упражнение 2.

Образуйте от приведенных ниже глаголов форму несовершенного вида 1-го лица единственного числа. Образец: усвоить — усваиваю.

Застроить, засеять, затеять, надеть, вышить, обстрелять, одолеть, воспеть, согреть, застрять, затмить, подытожить,

Упражнение3.

Раскройте скобки, заменив предложенные в них глаголы подходящими по смыслу описательными оборотами.

1. Я (убедить) вас в необходимости дополнительных занятий. 2. Если я не сдам экзамен, то (очутиться) в неприятном положении. 3. Без специального компьютерного стола я скорее всего (ощутить) неудобство. 4. Я уверен, что в соревнованиях по плаванию брассом я (победить).

Упражнение 4.

Раскройте скобки, выбрав одну из форм. Выбор мотивируйте.

1. Развитие науки (обусловливает — обуславливает) технический прогресс. 2. Обычно мы старались (приурочить — приурачивать) свой отпуск к началу лета. 3. При подготовке к занятиям необходимо (сосредоточивать — сосредотачивать) внимание на главном. 4. За применение новых методов работы коллектив предприятия не раз (удостоивался — удостаивался) высоких наград.

Тест по теме «Употребление глаголов»

1. От каких глаголов нельзя образовать форму 1-го лица настоящего или будущего времени?

2. Какая из форм глагола является только разговорной?

3. В каком случае форма повелительного наклонения глагола образована правильно?

4. Укажите глаголы со значением «говорение, речь».

В) Декламировал (стихотворение).

5. Укажите глаголы со значением «умственная деятельность».

6. Укажите глаголы со значением «перемещение в пространстве».

7. В чём отличие глаголов несовершенного и совершенного вида в сравниваемых парах?

1. Решать — решить, писать — написать, класть — положить.

2. Решать — прорешать, писать — переписать, класть — сложить.

А) Отличаются только грамматическим значением вида.

Б) Отличаются грамматическим значением и лексическим значением (его оттенками).

8. Как могут быть образованы глаголы совершенного вида от глаголов несовершенного вида?

1. Перемолоть — перемалывать. 2. Разрешить — разрешать.3. Обедать — пообедать.

А) Присоединением приставки.

Б) Присоединением другого суффикса (заменой суффикса).

В) С помощью чередований в корне и суффикса.

9. Как образован глагол совершенного вида в паре засыпать — засыпать!

А) Присоединением приставки.

Б) Заменой слова другим с иной основой.

10. Найдите глаголы, образованные заменой слов с иной основой при образовании пары по виду (совершенный/несовершенный).

А) Бросить — бросать, дать — давать, злиться — обозлиться.

Б) Говорить — сказать, брать — взять, ловить — поймать.

1. Мы пойдём вместе: . меня, . во дворе, я скоро спущусь (ждать –подождать).
2. . пожалуйста, как добраться до театра. . громче: здесь ничего неслышно (говорить – сказать).
3. . решение задачи, где-то ты ошибся. . медленнои внимательно (проверять – проверить).
4. . глаголы несовершенного вида. . ихзелёной ручкой (подчёркивать – подчеркнуть). 5. Ты прочёл урок? . его. . медленно и внятно! (пересказывать – пересказать).
6. На каждой перемене . окно. Здесь очень душно, . окно (открывать – открыть).
7. . для меня хлеба. . аккуратно и тонко (резать – нарезать).
8. . мне, пожалуйста, мою тетрадь(передавать – передать).
9. Кто-то стучит: . дверь (открывать – открыть).
10. По- чему ты перестал читать? . ещё раз (читать – прочитать).

запиши рядом с каждым глаголом несовершенного вида глагол совершеного вида.
составь предложения с любыми парами глаголов.
ЗАРАНЕЕ Спасибо вот глаголы : Брать,класть, приходить , ложиться, ловить

Источник статьи: http://russkij-yazyk.neznaka.ru/answer/81018_k-kazdomu-slovosocetaniu-s-glagolom-nesoversennogo-vida-podberite-takoe-ze-slovosocetanie-s-glagolom-soversennogo-vida/