Род, число, падеж прилагательных
Прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе и падеже.А это означает, что все морфологические признаки прилагательного определяются по существительному, от которого оно зависит.
Таким образом, имена прилагательные могут быть трех родов:
Мужской род — вопрос (какой?), окончания: -ый, -ий, -ой. Например, океан (какой?) глубокий
Женский род — вопрос (какая?), окончания: -ая, -яя. Например, река (какая?) глубокая
Средний род — вопрос (какое?), окончания: -ое, -ее. Например, море (какое?) глубокое
Имена прилагательные могут стоять в единственном и множественном числе. Это зависит от числа существительного, с которым свзано это прилагательное.
В единственном числе имена прилагательные изменяются по родам и падежам:
| Мужской род, единственное число: | Женский род, единственное число | Средний род, единственное число |
|---|---|---|
| И. п. (какой?) вкусный апельсин | И. п. (какая?) вкусная ягодка | И. п. (какое?) вкусное мороженое |
| Р. п. (какого?) вкусного апельсина | Р. п. (какой?) вкусной ягодки | Р. п. (какого?) вкусного мороженого |
| Д. п. (какому?) вкусному апельсину | Д. п. (какой?) вкусной ягодке | Д. п. (какому?) вкусному мороженому |
| В. п. (какой?) вкусный апельсин | В. п. (какую?) вкусную ягодку | В. п. (какое?) вкусное мороженое |
| Т. п. (каким?) вкусным апельсином | Т. п. (какой?) вкусной ягодкой | Т. п. (каким?) вкусным мороженым |
| П. п. (о каком?) о вкусном апельсине | П. п. (о какой?) о вкусной ягодке | П. п. (о каком?) о вкусном мороженом |
! В винительном падеже имя прилагательное, относящееся к одушевлённому имени существительному, будет отвечать на вопрос какого? — вижу младшего брата .
! В творительном падеже у прилагательных женского рода могут быть вариантные окончания -ою , -юю . Они используются в книжной речи, в стихотворениях:
Берёзы жёлт ою резьбой
Блестят в лазури голубой.
Во множественном числе род имен прилагательных не выражен, но по падежам они изменяются, как и существительное.
ягодки (какие?) вкусные (Мн. ч., И. п.) — ягодками (какими?) вкусными (Мн. ч., Т. п.)
яблочки (какие?) вкусные (Мн. ч., И. п.) — яблочками (какими?) вкусными (Мн. ч., Т. п.)
Изменение прилагательных во множественном числе по падежам:
И. п. (какие?) жёлт ые , весенн ие (цветы)
Р. п. (каких?) жёлт ых , весенн их (цветов)
Д. п. (каким?) жёлт ым , весенн им (цветам)
В. п. (какие?) жёлт ые , весенн ие (цветы)
Т. п. (какими?) жёлт ыми , весенн ими (цветами)
П. п. (о каких?) о жёлт ых , о весенн их (цветах)
Род, падеж и число имен прилагательных определяется по роду, падежу и числу существительного, с которым оно связано по смыслу. Для этого надо:
- Найти в предложении имя существительное, с которым связано имя прилагательное (от которого оно зависит).
- Определить род, падеж, число этого существительного.
- Такой же род, падеж и число у имени прилагательного.
На болотах поспела душистая клюква.
клюква (какая?) душистая
клюква — ед. ч., Ж. р., И. п., значит, душистая — ед. ч., Ж. р. И. п.
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Источник статьи: http://budu5.com/manual/chapter/32
Что такое прилагательное и его согласование с именем существительным
Добрый день, уважаемый студент!
Сегодня я хотела бы написать немного про имя прилагательное [imya prilagatel’noe] в русском языке.
Прилагательное у русскоговорящих людей обозначает признак (лица или предмета), но самое важное,что необходимо запомнить и знать всегда, это то, что прилагательное согласуется в роде, числе и падеже с существительным. Что же это значит, спросите вы? Прилагательные практически всегда в предложении употребляются на пару с существительным, например:
Красивое платье (A beautiful dress) = красивое [krasivae] является прилагательным + платье [plat’e] является существительным
В этом предложении прилагательное и существительное составляют пару. Так вот, прежде,чем определить форму прилагательного и поставить правильно окончание, мы должны посмотреть на существительное, которое стоит с ним в паре — нам надо определить число, род, падеж. В нашем примере существительное стоит в единственном числе, оно среднего рода и именительного падежа.
Чтобы правильно поставить окончания в прилагательных, давайте просклоняем несколько примеров по падежам:
1. Именительный падеж [Iminitel’nyj padezh] — Nominative case
Это новАЯ сумка [Ehta novaya sumka] — This is a new bag
Мы видим,что существительное сумка женского рода, единственного числа, а мы знаем,что женский род имеет обычно окончания —А/Я, соответственно, ставим окончание аналогичное и в прилагательном (см. статью про имена прилагательные на примере цветов)
2. Родительный падеж [Raditel’nyj padezh] — Genitive case
У меня нет новОГО карандаша [U menya net novava karandasha] — I don’t have a new pencil
В этом примере мы видим, что слово «карандаш» стоит в родительном падеже, соответственно, прилагательное ставим в такую же форму и, если, прилагательное оказывается в родительном падеже, то приобретает окончание — ОГО, т.к. «карандаш» мужского рода.
3. Дательный падеж [Datel’nyj padezh] — Dative case
Я подошел к красивОМУ дереву [Ya padashol k krasivamu derevu] — I came to the beautiful tree.
В дательном падеже прилагательное будет оканчиваться на окончание ОМУ, т.к. существительное «дерево» среднего рода.
Таким образом, можно составить табличку (в Именительном падеже), в которой будут отражаться важные изменения окончаний прилагательных по родам:
Источник статьи: http://www.ruspeach.com/learning/13084/
Согласование имен существительных с именами прилагательными.
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Тема: Согласование имен существительных с именами прилагательными.
Программа: учебник под ред. Н. Г. Галунчиковой, Э. В. Якубовской для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
Тип урока: закрепление полученных знаний.
1. продолжать работу по формированию умений и навыков при работе с именами прилагательными;
2. развивать умения распознавать имена прилагательные в предложении, тексте;
3. закрепить знания, умения учащихся при согласовании имен прилагательных с именами существительными в роде, числе и падеже.
1. развивать навыки организации осмысленных, доказательных ответов;
2. развивать устную речь учащихся;
3. формировать умение ориентироваться в задании;
4. способствовать развитию памяти, внимания, логического мышления.
1. формировать интерес к родному языку;
2. формировать интерес к овладению навыками грамотного письма.
Оборудование: презентация, раздаточный материал.
Учитель приветствует детей и выражает уверенность, что работа на уроке будет плодотворной.
2. Проверка д/з (упр. 272).
Учитель слушает учеников, если необходимо, то задает наводящие вопросы и исправляет.
Ребята читают предложения по очереди.
3. Работа со словом.
Задание на развитие памяти.
Учитель предлагает ученикам слово смородина (слайд 2). Рассказывает его этимологию: древнерусское слово «смрад» или «смород», того же корня, что и слово смердеть означало когда-то не «зловоние», а любой сильный запах. Название растению было дано по сильному и терпкому запаху листьев смородины.
— Подберите к данному слову прилагательные.
Открывается слайд со словами: кислая, сладкая, красная, черная, вкусная, спелая, садовая, лесная.
-А теперь давайте посмотрим, какие прилагательные мы с вами не назвали?
Кто запомнил все слова?
— Ребята, почему мы с вами работали именно с этим словом?
— С какими частями речи мы с вами работали?
— Что обозначает имя прилагательное? На какие вопросы отвечает?
— Сейчас мы поработали со словом, а теперь давайте перейдем к более крупной единице. Как она называется? Что такое с/соч.?
Ребята ставят ударение, называют орфограммы в слове.
Ученики подбирают прилагательные.
Ребята ведут поисковую работу.
Ученики повторяют слова – прилагательные.
Согласуйте прилагательное с существительными в нужном роде, числе и падеже (слайд 3):
Бархатный (платье, костюм, шапочка). Мягкий (игрушка, кресло, характер). Прекрасный (утро, день, мысль).
— Ребята, что сейчас мы с вами делали?
— С какой целью мы согласовывали сущ. и прил.?
— Мы с вами поработали со с/соч. Как вы думаете, с какой единицей речи мы будем работать дальше?
Что такое предложение?
Ученики, записывают в тетрадь, помечая при этом главное слово крестиком и ставя вопрос к зависимому. Определяют род.
5. Работа с предложением.
Закрепление пройденного материала.
Спишите. Словосочетания в скобках поставьте в нужный падеж (текст раздается каждому ученику).
Воскресный вечер. Маринка накрывает стол к чаю.
Посредине стола она ставит тарелку с _____ (красивый шоколадный) тортом, _____ (изящная) вазочку с _____ (душистое земляничное) вареньем и сахарницу.
Потом Маринка расставляет чашки: бабушке – ее _____ (любимая голубая) с _____ (узкая золотая) полоской, маме — _____ (тонкая сиреневая) с _____ (затейливый) рисунком, а себе — _____ (маленькая синяя) с белым горошком.
— Ребята, что мы сейчас с вами делали?
— От чего зависит окончание имен прилагательных?
— Для чего мы изучаем правописание окончаний имен прилагательных?
Упр. 286 – найдите с/соч. существительных с прилагательными. Выпишите их, опираясь на схему, данную в упражнении.
Ученики записывают предложения в тетрадь, определяют падеж.
Ученики отвечают на вопросы.
Ученики работают в тетрадях.
— Ребята, с какими частями речи мы сегодня с вами работали?
— Какие задания мы выполнили?
— Какие грамматические признаки имён существительных и имён прилагательных мы вспомнили?
— Как согласуются имена существительные и имена прилагательные?
Упр. 291. Учитель объясняет, как выполнить упражнение.
Ученики записывают д/з в дневник.
Выберите книгу со скидкой:
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДВ-536092
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/soglasovanie-imen-suschestvitelnih-s-imenami-prilagatelnimi-962451.html