Принцип единообразного написания морфем — ведущий принцип русского правописания.
Орфографических правил, связанных с написанием корней, приставок, суффиксов и окончаний, много. Но главный, ведущий принцип, — один. Рассмотрим примеры.
Почему в слове вода в корне пишется о, а в слове трава — а?
Почему разные окончания в существительном: от деревни и к деревне?
Почему следует писать дуб, но суп? Ведь слышен один и тот же звук [п].
Почему грустный пишется с буквой т, а вкусный — без нее?
Кажется, здесь разные орфографические правила, однако объединить их можно на основе ведущего принципа орфографии, который требует, чтобы пишущий: 1) не доверял слуху и не писал так, как слышит; 2) проверял сомнительные написания; 3) помнил, что проверка возможна только в той же морфеме (корне, окончании и т. п.); 4) умел правильно подобрать проверочное слово. Главное, знать сильные позиции: для гласных — это положение под ударением, а для согласных — перед гласными и перед л, м, н, в.
Помня об этом, можно легко проверить все приведенные выше примеры: вода — воды, трава — травы, от деревни — от реки, к деревне — к реке, дуб — дубы, суп — супы, грустный — грустить, вкусный — вкусен.
Так же можно проверить и написание суффиксов и приставок. Какая буква (е, я, и) пишется в суффиксе слова пер..стый? Слово пер..стый обозначает «состоящий из перьев», «похожий на перья». Такой же суффикс есть в словах: каменистый, лучистый, зернистый. Следовательно, надо писать букву и — перистый.
Липовый или липавый? Проверяем: сосновый,
еловый.
То же и в приставках. Почему приставка за- пишется через a, a no через Говорят, надо запомнить, что приставок зо- и па не бывает (кстати, приставка па- есть — пасынок, паводок, патрубок). Попробуем проверить: затемно, засветло — под ударением а; поезд, похороны, почерк — под ударением о.
Приставка с- в словах сделать, сбросить, сгнить звучит как з, но если поставить ее в сильную позицию, то станет ясно, что приставки з- в русском языке нет: сломать, срезать, сорвать, связать.
Таким образом, все правила имеют одинаковые основания. Они и определяют ведущий принцип русской орфографии. Такой принцип, когда звук проверяется сильной позицией, называется морфологическим. Этот принцип самый удобный для русского письма.
Источник статьи: http://bobych.ru/ege/russk11/1m601avt-3.html
Урок русского языка в 5 классе на тему «Правописание морфем»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Предмет : русский язык
Тип урока : открытие нового знания
Тема урока «Правописание морфем»
Цели урока: 1. дать представление об орфографии как системе правил правописания, включающей несколько разделов; 2. добиваться понимания орфограммы как написания, требующего осмысленного выбора; 3. формировать представление об основном законе русской орфографии – единообразном написании морфем.
Обобщить теоретические основы вопросов раздела « Орфография».
Актуализировать умения, сформированные при их изучении.
Применять орфографические знания при работе с языковым материалом:
Развивать ключевые компетенции учащихся: анализ, синтез, классификация, обобщение, систематизация материала.
Развивать умение самостоятельно воспроизводить полученные знания и работать с учебным материалом.
Воспитание уважительного отношения к истории языка и своего народа.
Личностные : формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Регулятивные : уметь принимать и сохранять учебную задачу: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
Познавательные : осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; строить речевое высказывание в устной и письменной форме
Коммуникативные : допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; формулировать собственное мнение и позицию; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Самоопределение к действию
Приветственное слово: Ребята, я рада видеть вас сегодня на уроке. Мы вновь совершим с вами путешествие в завораживающую, увлекающую страну знаний. Пожелаем всем хорошего настроения и успешной работы в открытии новых знаний!
Давайте с вами проведем синтаксическую разминку, тем самым повторим и пунктуацию, и некоторые орфограммы, члены предложения, части речи. И заодно вспомним, что же такое тематическое деление слов.
Синтаксическая разминка . 1) Мы лечили разных птиц: цаплю, синицу, скворца. (Л. Успенский) 2) Василек, ромашка, колокольчик — все эти цветы были в букете у Петра.
Дополнительное задание: разобрать по составу выделенное слово.
Постановка учебной задачи. Формулирование темы урока
Посмотрите на доску (на доске заранее учителем написаны слова)
Как называются места в слове, где у нас могут возникнуть трудности? (орфограммы)
Какой раздел лингвистики занимается изучением орфограмм? (орфография)
Проведем словарную работу:
Орфография орфо -правильно
Орфограмма графо – пишу
Как называется минимальная значимая часть слова? (морфема)
Еще раз посмотрим на записанные слова, в каких морфемах встречаются орфограммы в наших словах? (приставка, корень, окончание)
Какова же тема нашего урока? (правописание морфем)
Поставим цель к уроку, начнем со слов
Сегодня на уроке мы должны узнать…
«Открытие» учащимися новых знаний
На прошлом уроке мы с вами говорили об орфографии как разделе лингвистики, о разделах орфографии.
Итак, напомним друг другу, что такое орфография ?
Какие разделы русской орфографии вы знаете?
Сегодня, как мы уже обозначили выше, предметом нашего изучения станем один из разделов орфографии – написание морфем.
Изучать правописание морфем нам поможет таблица под названием «ЗУХ». Начертите таблицу в тетрадь.
Давайте поработаем с ней. Заполните пока только первую колонку, отметьте в ней то, что вы уже знаете о правописании морфем.
Теперь поработаем с нашим учебником. Откроем книгу на с. 60. Прочитайте самостоятельно теоретические сведения о правописании морфем и продолжите заполнение таблицы (вторая колонка)
Итак, что же вы узнали о правописании морфем ? (ответы детей)
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
(Упражнение 128 учебника)
Задание Выписать слова с пропущенными буквами, распределяя их по графам таблицы
Когда в солнечное утро летом пойдешь в лес, то на п_лях, в тр_ве, в_дны _лмазы. Все _лмазы эти блестят и перел_ваются на солнышк_ разными цв_тами – и желтым, и красным, и синим. Когда под_йдешь ближе и разглядишь, что это такое, то увид_шь, что это капли росы с_брались в треугольных л_стьях травы и блестят на солнц_. Листок этой травы внутри мохнат_нькие и пушист_нькие, как барх_т. И капли к_таются по листку и не моч_т его. Когда неосторожно с_рвешь листок с росин_чкой, то капелька скат_тся, как шарик светлый, и не увид_шь, как проск_льзнет мимо стебля. Бывало, с_рвешь такую чаш_чку, пот_хоньку поднесешь ко рту и выпь_шь р_синку, и р_синка эта _куснее всякого н_питка кажется.
Едем-едем мы домой (движения имитирующие поворот руля)
На машине легковой
Въехали на горку: хлоп, (руки вверх, хлопок над головой)
Колесо спустилось: стоп. (руки через стороны вниз, присесть)
(упражнение 130 учебника)
Задание: Распределите слова по колонкам таблицы
Правописание безударных гласных в корнях
Правописание буквенных сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу
Чувство, щупленький, чародейка, прищуриваться, нечаянно, чубчик, чудо, жизненный, пейзажист, шаловливый, долгожитель, жакет, жилет, опечатать, сожаление, огнетушитель, джинсы, неуживчивый, случайно, перчатки, дирижировать, раскрошить, живопись, чемоданный, чистосердечный, жасмин, шашлычная, беспощадный, шелестеть, жюлюзи.
Самостоятельная работа с взаимопроверкой
Вставить пропущенные буквы, обозначить морфемы, в которых находятся орфограммы
Я н…чую в старой б…се…ке, потому что она заросла диким в…ноградом. По утрам со..нце б…ет скво…ь л…ству, и в..р..б…и с уд…влением заглядывают в б…се…ку. Их привл…кают ч…сы, которые тикают на круглом столе
Итог урока. Рефлексия.
Подведем итог нашего урока, вспомним, какие цели мы ставили перед собой, достигли мы ли их?
Вернемся к нашей таблице, заполним последнюю колонку.
Довольны ли вы уроком, своей работой на уроке?
Нарисуйте смайлик на полях, который отражает ваше настроение.
Как вы оцениваете свою работу на уроке и работу одноклассников?
Оцени работу всего класса.
Домашнее задание: выучить теоретический материал на с.60, упражнение 129
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-v-klasse-na-temu-pravopisanie-morfem-1517968.html
Русский язык
Правописание морфем
План урока:
Морфемы, имеющие значение
Части слова, обладающие лексическим смыслом, в русском языке изучаются в разделе «Морфемика». Выделить значимые части слова – значит сделать словообразовательный разбор (иначе называют его морфемным).
Значимые части слова внутри основы – морфемы:
Навык видеть и находить части слова помогает безошибочному написанию.
- Главной значимой частью слова является корень. В нем заключается основное смысловое значение слова.
- Значимой частью слова перед корнем является префикс (приставка).
- Вслед за корнем в слове находятся суффиксы: один или несколько.
- Окончание не считается морфемой, обладающей значением.
Выполним словообразовательный анализ прилагательного бесхитростный:
- приставка: бес-;
- корень: -хитр-;
- суффиксы: -ост-, -н-;
- основа: бесхитростн-.
Правописание приставок
Все имеющиеся префиксы в нашем языке можно разделить на три группы:
- неизменяемое написание;
- изменяемое написание, зависящее от последующих согласных;
- написание, зависящее от значения.
К приставкам, чье правописание определяется неизменяемостью на письме относятся: с-, над-, под-, пред-, про-, за-, до-, пере-, об-, от-, о-, вы-, в- и другие.
Например, в существительных подъезд, переход, предлог, надпись, съемка, добавка все приставки будут неизменяемыми.
Изменяемые префиксы без-/бес-, из-/ис-, раз-/рас-, низ-/нис-, воз-/вос-, роз-/рос-, через-\черес- пишутся так, как слышатся. Правописание данных приставок зависит от последующего согласного.
Например, в существительном беззаботность префикс без-, так как согласный «з» звонкий.
В существительном беспокойство префикс бес-, так как согласный «п» глухой.
То есть правописание данных приставок подчиняется фонетическому принципу написания.
В русском языке существуют приставки, написание которых зависят от значения самого префикса: при-, пре-.
- Префикс при- пишем в значении: неполноты и незавершенности действия, территориальной близости, приближения и присоединения: придержал, приморский, пришел, приклеил
- Префикс пре- пишем в значении «пере» и «очень»: преломить, премудрый
Источник
Выпишем слова, в которых правописание приставок подчиняется фонетическому принципу: сделать, придумать, рассказ, издание, надписать, прекрасный
Только приставки в существительных издание и рассказ будут изменяемыми, и их написание подчиняется фонетическому принципу.
Правописание суффиксов
Правописание данной морфемы считается очень сложной, потому что в русском языке большое количество суффиксов и орфографических правил, касающихся данной части слова.
Чтобы не ошибиться в написании, нужно для начала определить часть речи, в которой нужно верно записать суффикс. Есть следующие виды орфограмм:
- правописание суффиксов прилагательных;
- правописание суффиксов причастий;
- правописание суффиксов прошедшего времени;
- правописание суффиксов, зависящих от рода;
- правописание суффиксов имен существительных.
Подробно рассмотрим суффиксы —ец-, —иц-, написание которых зависит от рода. Эти морфемы встречаются в именах существительных. Безошибочному написанию способствует знание следующего правила:
Если существительное женского рода, то в нем пишется —иц-: племянница, учительница, красавица, преподавательница;
В существительных мужского рода пишем —ец-: красавец, гвардеец, владелец;
В среднем роде смотрим на ударение. Если ударение до суффикса, то —иц-: платьице, вареньице, маслице. Если ударение падает на суффикс, то —ец-: пальтецо, ружьецо.
Источник
Правописание предлогов
Предлог – часть речи, связывающая слова в предложении. Он не называет предметы и явления, то есть это служебная часть речи, с которой употребляются знаменательные слов.
Важно научиться отличать предлог от приставки. Между предлогом и словом возможно вставить еще одну лексему, с приставкой сделать так не получится.
Например, пойти в лес
в – предлог, так как можно пойти в дремучий лес
В орфографии существует следующее написание предлогов: слитное, раздельное и дефисное.
Предлоги с существительными и местоимениями пишутся раздельно:
Дети залезли на дерево.
Собака побежала за хозяином.
Бабушка пришла в детский садик за внуком.
Я с мамой люблю ходить в кино.
Дефисное написание имеют следующие предлоги: из-под, из-за, по-за, по-над:
Из-под стола выскочил кот.
Из-за дождя мы остались дома.
Напротив, вследствие, навстречу, насчет, вслед, вроде, ввиду вслед пишутся слитно, так как они производные (образованные путем перехода из другой части речи).
Сын пошел навстречу папе.
Но, Мальчик торопился на встречу с друзьями.
Источник статьи: http://100urokov.ru/predmety/pravopisanie-morfem