Урок звуки и буквы слог ударение 4 класс

Конспект урока по письму и развитию речи в 4 классе специального ( коррекционного) обучения по теме «Ударение. Роль ударения в слове, выделение ударного слога.»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Тема. «Ударение. Роль ударения в слове, выделение ударного слога.»

Цель : Уточнить представления об особенностях ударения в слове, познакомить с ролью ударения в речи.

Задачи:

Развивать фонематический слух, связную речь; наблюдательность на примере слов, различающихся ударением,

Коррегировать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук;

Воспитывать познавательный интерес, аккуратность, самоконтроль.

Оборудование: Учебник « Русский язык» 4 класс для специальных (коррекционых) образовательных учреждений VIII вида (Авторы: А.К.Аксёнова, Н.Г Галунчикова) , сюжетные картинки, картинка с изображением волшебника «Ударение»,звуковые символы, ИКТ.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока по письму и развитию речи в 4 классе специального

( коррекционного) обучения по теме «Ударение. Роль ударения в слове, выделение ударного слога.»

Цель : Уточнить представления об особенностях ударения в слове, познакомить с ролью ударения в речи.

Развивать фонематический слух, связную речь; наблюдательность на примере слов, различающихся ударением,

Коррегировать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук;

Воспитывать познавательный интерес, аккуратность, самоконтроль.

Оборудование: Учебник « Русский язык» 4 класс для специальных (коррекционых) образовательных учреждений VIII вида (Авторы: А.К.Аксёнова, Н.Г Галунчикова) , сюжетные картинки, картинка с изображением волшебника «Ударение»,звуковые символы, ИКТ.

1 . Психологический настрой

— Добрый день, дорогие ребята!

Я рада видеть вас на уроке письма и развития речи.

Улыбнитесь друг другу.

Хорошее настроение – залог успешной работы на уроке.

Желаю всем вам успехов.

2. Физкультминутка для мышц рук , « Моя семья»

по методике Ф.В. Базарного

Этот пальчик-я, вот и вся моя семья

а) прописывание по образцу учителя букв: я,ю,у, и,е,ё,о,э,ы,а

б)у учащихся на партах карточки с буквами, звуковые символы

из ряда букв выбрать гласные; согласные.

-Поднимите неваляшку с красным кармашком, если услышите гласный; с синим кармашком ,если услышите твёрдый согласный; (произношу вперемежку гласные и согласные звуки)

-Запишите в первую строчку гласные, во вторую –согласные .

-Чем гласный отличается от согласного?

-Сегодня знания о гласных и согласных помогут вам справиться с новыми заданиями.

III. Письмо по памяти

-Что было задано на дом? ( Упражнение 10, страница 79.)

-О ком говориться в стихотворении?

-Прочтите четверостишие наизусть.

-Какие знаки препинания встретились?

-Запишите четверостишие по памяти.

Для начала мы с тобой покачаем головой.

Оборот и оборот,а потом наоборот.

Поднимаем руки вверх, плавно опускаем вниз.

Снова тянем их наверх.

Ну, дружочек, не ленись!

V.Введение в тему урока .

-Прочитайте то, что записано на доске:

У Кати хорошие игрушки.

У Маши цветы в комнате.

-Сравните выделенные слова .

-Есть ли какая разница?

(Демонстрирую предметную картинку с изображением гномика-волшебника.)

На доске плакат с теми же предложениями, но в выделенных словах поставлено ударение.

Сегодня мы познакомимся с ролью ударения в словах, будем упражняться в выделении ударного слога в словах.

VI. Изучение нового материала .

1.Роль ударения в слове.

Есть слова в русской речи,

Одинаково их пишут,

Но.. по-разному их слышат.

-Найдите слова, которые пишутся одинаково, и объясните ,что они обозначают.

У зайца два длинных уха . Варилась уха .

В парке я увидел белок . В яйце есть белок и желток.

-Прочтите слова парами, верно выделяя ударный слог.

-Что вы можете сказать об этих словах?( От ударения зависит смысл слова)

-Запишите предложение в тетрадь:

Солнце село за село.

Произнесите каждое слово, как бы пропевая.

Один слог в слове произносится сильнее других.

Такой слог называется ударным.

Остальные слоги называются безударными.

Знак ударения ставится над буквой, которая обозначает ударный гласный звук.

-Назовите буквы ,над которыми мы с вами поставили ударение.

В каком домике живут эти буквы?

_Есть ли слова, в которых ударение падает на согласный?

( Таких слов нет. Ударение падает всегда на гласный)

Ударный звук, ударный звук!

Он назван так не даром.

Эй, молоточек, верный друг,

И молоток- стучит, стучит,

И чётко речь моя звучит

1.Работа с учебником.

— Чтение, заучивание правила.с.80

Вспоминаем ,что вам известно об ударении.( Ударение падает на гласный. Ударение может изменить смысл слова.)

-Волшебнику и мне хочется сказать вам спасибо за урок , за вашу замечательную работу.

-Что помогло вам правильно выполнить задания?

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/02/02/konspekt-uroka-po-pismu-i-razvitiyu-rechi-v-4-klasse

Русский язык ударение 4 класс фгос
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

урок русского языка по теме «ударение» 4 адаптивный класс фгос с проблемной ситуацией на уроке.

Скачать:

Предварительный просмотр:

ОУ «Пристанская школа»

Конспект урока по русскому языку.

Мозговой Натальи Николаевны.

Цель: Формировать представления об ударении, ударном и безударном слогах; развивать умение находить в слове ударный слог; научить правильному произношению слов.

уточнить и систематизировать знания обучающихся об ударении, ударных и безударных слогов;

сформировать представление о смыслоразличительной роли ударения в словах.

способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, делать выводы;

коррекция слухового восприятия на основе упражнения «Определи звук»;

коррекция пространственного восприятия.

формировать культуру организации рабочего места.

— овладение социально бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

— владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия.

Базовые учебные действия:

— осознание себя, как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

— самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

— понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе.

— вступать в контакт и работать в коллективе;

— использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем.

— пользоваться учебной мебелью;

— адекватно использовать ритуалы школьного поведения;

— работать с учебными принадлежностями.

— выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

— делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

— пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/11/02/russkiy-yazyk-udarenie-4-klass-fgos

Русский язык. «Повторение. Звуки и буквы. Слог. Ударение» (4 класс)

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Предмет: Русский язык 4 класс

Тема урока: Повторение. Звуки и буквы. Слог. Ударение.

Систематизировать и закрепить знания учащихся о звуках и буквах, слоге, ударении;

Совершенствовать устную и письменную речь;

Учить детей логически думать, сравнивать;

Воспитывать толерантность к чужому мнению и личную ответственность за выполнение коллективной работы.

Задачи урока: организовать работу в деятельном режиме, исследовать тему и обосновать выводы.

Оборудование: компьютер, постеры, слайды

Тип урока: комбинированный с использованием элементов технологии развития критического мышления.

Методы и приёмы: частично-поисковый, наглядно-визуальный

Форма работы: работа в группах, парах.

Орг.момент. Психологический настрой.

Дорогие ребята! Мы все живём в многонациональной стране. Какой праздник мы отмечали 1 мая?

А знаем ли мы как здороваются люди разных национальностей в Казахстане?

Казахи: С ә леметс і з бе!

Уйгуры: Қ анда қ авалиниз?

Татары: Месямы с і з?

Попробуем поздороваться друг с другом на этих языках.

Я попрошу посмотреть направо и поздороваться с соседом справа на уйгурском языке, теперь с соседом слева – по татарски, повернитесь назад (кроме последнего ряда) поздоровайтесь на русском языке. Повернитесь ко мне и все хором поздоровайтесь на казахском языке. Садитесь, пожалуйста.

Сейчас я предлагаю вам поработать в группах. Для этого нужно разделиться на группы. Рассчитайтесь на 1-4 и запомните свои номера. За 1 стол садятся 1 номера, за 2 – 2 номера, за 3 – 3 номера, за 4 – 4 номера. Попрошу всех занять свои места и мы продолжим нашу работу.

Проверка домашнего задания консультантами – докладывают о готовности к уроку.

А сейчас я вам предлагаю послушать такую историю. На прошлом уроке вам задали повторить темы по познанию мира, которые вы уже изучили. Не все дети отнеслись к этому заданию серьёзно и решили, что они хорошо подготовлены и не стали ничего повторять. Сегодня у вас были тесты по этим вопросам. Как вы думаете, кто из ребят получит хорошие отметки? Почему? А какую пословицу вы знаете, которая подойдёт к этому случаю?

Правильно, вот вы сами определили тему нашего сегодняшнего урока. С сегодняшнего дня мы начинаем повторять, обобщать то, что изучили в течении года.

Сегодня мы будем говорить о звуках и буквах, слоге, ударении.

Каждая группа должна выполнить следующую работу: составить кластер – схему о звуках и буквах, в которых нужно отразить, чем буква отличается от звука. На эту работу вам даётся 7 минут и после окончания работы спикер от группы защитит свой проект.

Выполнение упр. 646

Задание: прочитать загадки. Списать. Вставить пропущенные буквы. Распределить слова, в которых звуков больше, чем букв в один столбик; слова в которых звуков меньше, чем букв во 2 столбик.

Взаимопроверка по группам по часовой стрелке.

Почему вы их распределили именно так?

Минутка отдыха. «Тропический дождь».

Представьте себе, что мы с вами выехали всем классом на отдых на экскурсию. Вдруг неожиданно подул ветерок. (трём ладошки друг о друга)

Закапал дождик. (щелчки пальцами над головой)

Дождь стал усиливаться. ( хлопки руками по груди)

Дождь пошёл ещё сильней. ( хлопаем по коленкам)

Дождь стал потихоньку утихать. ( хлопаем по коленкам)

Становится тише. ( хлопки руками по груди)

Ветер становится тише. (щелчки пальцами над головой)

Ветер утих. (трём ладошки друг о друга)

Выполнение упр. 647 в парах. – устно.

Что нужно сделать в этом упражнении? Карандашом разделить слова 1 и 2 предложения на слоги, а затем обсудите это задание в группе и найдите правильный ответ.

Работа в группах. Рассмотреть таблицу. Выполнить задания .

Подведение итога урока.

Рефлексия. Смайлики настроения. Выберите тот смайлик, который соответствует вашему настроению на конец урока и прикрепите его на доску.

Источник статьи: http://infourok.ru/russkiy-yazik-povtorenie-zvuki-i-bukvi-slog-udarenie-klass-514657.html