Урок в 7 классе не и ни в отрицательных местоимениях

Урок русского языка в 7 классе « Правописание отрицательных местоимений и наречий»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Цель урока: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов: правописание не- и ни- с отрицательными наречиями и местоимениями.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

« Вы талантливые, дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели стремиться к их достижению…» ( Ж.Ж.Руссо)

По чему плавает утка? Запишите ваш ответ _______________________________________ Почему плавает утка ? Запишите ваш ответ _______________________________________ Изучите предложения

По чему плавает утка? Утка плавает по воде. Почему плавает утка ? Утка плавает потому, что ее крылья смазаны жиром и не промокают.

Сделаем вывод: — Местоимение употребляется вместо имени существительного, имени прилагательного и имени числительного. — Наречие указывает на причину, поясняет глаголы и обозначает обстоятельства.

Изучите предложения, распределите их в две группы 1. Помощи было ждать неоткуда. 2. Некого было просить о помощи. 3. Нам нечем было им помочь. 4. Мы нисколько не нуждались в помощи. 5. Он никогда не просил о помощи. 6. Он никого не просил о помощи.

Тема урока: Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий и местоимений

местоимения наречия Н е кто-никт о Н е когда-никогд а Н е кого-никог о Н е куда-никуд а Н е чего-ничег о Н е где-нигд е Н е кем-ник е м Н е откуда-ниотк у да Н е чем-нич е м Н е сколько-ниск о лько

Правило: В отрицательных наречиях и местоимениях под ударением пишется приставка НЕ- , а без ударения – НИ —

Вставьте пропущенные буквы Е или И: Н..куда поехать – н..куда не выезжать Н..где заниматься – н..где не появляться Н..когда отдыхать – н..когда не торопиться Н..откуда ждать поддержки – н..откуда не ждать Задержаться на н..сколько минут – н..сколько не устать

Вставьте пропущенные буквы Е или И: Некуда поехать – никуда не выезжать Негде заниматься – нигде не появляться Некогда отдыхать – никогда не торопиться Неоткуда ждать поддержки – ниоткуда не ждать Задержаться на несколько минут – нисколько не устать

Восстановите текст, вставьте пропущенные отрицательные наречия 1. Ум — одежда, которая _____ не износится, знание родник, который _____ не исчерпаешь. 2. Языком и туда, и сюда, а делами не годится _____. 3. Приходится вертеться, если _____ деться . 4. Кругом шелестела листва, пели птицы, а спасения ждать было _____. 5. Но _____ не ожидал, что мне с ним будет интересно. 6. Она _____ не походила на свою сестру. 7. Вот отец выбежал на просеку, которую _____ сам прорубил . Слова для справок: никогда, некогда, никуда, никак, неоткуда.

1. Ум одежда, которая никогда не износится, знание родник, который никогда не исчерпаешь. 2. Языком и туда, и сюда, а делами не годится никуда . 3. Приходится вертеться, если некуда деться . 4. Кругом шелестела листва, пели птицы, а спасения ждать было неоткуда . 5. Но никто не ожидал, что мне с ним будет интересно. 6. Она никак не походила на свою сестру. 7. Вот отец выбежал на просеку, которую некогда сам прорубил .

Рефлексия: Сегодня на уроке мне удалось___________________________________________________________________________________________ Сегодня на уроке мне было сложно___________________________________________________________________________________________ Свою работу я оцениваю Отлично Хорошо Мне было сложно Я ничего не понял

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/12/23/urok-russkogo-yazyka-v-7-klasse-pravopisanie-otritsatelnyh

Конспект к уроку русского языка в 7 классе » Правописание отрицательных местоимений и наречий»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Тема: « Правописание отрицательных местоимений и наречий».

Цель урока: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов: правописание не- и ни- с отрицательными наречиями и местоимениями.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

1)создать условия для усвоения правила написания не и ни в отрицательных наречиях и местоимениях, используя различные методы и средства

2)сформировать у учащихся прочные орфографические умения на основе изученного правила.

1) развитие мышления и общеучебных навыков и умений;

2) развитие познавательной самостоятельности;

3) овладение нормами литературного языка.

1)воспитание ответственности за качество своих знаний;

2)воспитание любви к родному русскому языку

Знать: правило правописания не и ни в отрицательных наречиях и местоимениях; отличия омонимичных частей речи

Уметь: использовать правила слитного и раздельного написания не и ни с наречиями; находить в тексте и отличать наречия и местоимения; развитие орфографических навыков;

Личностные : воспитание уважительного отношения к чужому мнению, культуры учебного труда, требовательного отношения к себе и своей работе.
Метапредметные : развитие навыков монологической речи, развитие навыков парной и групповой работы, развитие навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, формулирования и проверки гипотез, умений анализировать языковой материал, процесс собственной учебной деятельности).

Оборудование: Учебник для общеобразовательных учреждений « Русский язык 7 класс» п/р М.М. Разумовской; компьютер; проектор; презентация Power Point ;

Карточки для индивидуальной работы

1 этап Организационный момент

Оформление записей в тетрадях

2 этап Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности .

2.1 Обратите внимание на слайд. Нам для изучения даны два предложения. Запишите их в свои тетради. В чем их сходства, а в чем отличия этих двух предложений? Изучите их, опираясь на те знания, которые есть у вас по всем разделам языкознания .

( проводится своеобразный мозговой штурм, все ответы учащихся фиксируются на доске)

А теперь я попрошу вас написать рядом с этими предложениями, такие , которые будут отвечать на поставленные вопросы. Давайте попробуем охарактеризовать и их ( ответы также фиксируются на доске).

Обратите внимание на следующий слайд (3).

Итак, какие части речи мы учились не путать?

Совершенно верно, мы с вами знаем, что наречие очень хитрая часть речи, и великолепно умеет прятаться. Также, часто наречия мы можем спутать не только с именами существительными и прилагательными, но и местоимениями, которые их заменяют.

Запись предложений в тетради, аналитическая деятельность, устные ответы учащихся.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-k-uroku-russkogo-yazika-v-klasse-pravopisanie-otricatelnih-mestoimeniy-i-narechiy-843634.html

Конспект урока (технология дифференцированного обучения) «Правописание не- и ни- в отрицательных наречиях».
учебно-методический материал по русскому языку (7 класс) на тему

Урок включает материал, рассчитанный на учащихся разного уровня подготовки.

Скачать:

Предварительный просмотр:

(технология дифференцированного обучения)

« Правописание не- и ни- в отрицательных наречиях.»

Насосникова Антонина Викторовна

МОУ лицей г.о.Орехово-Зуево, Московской области

Русский язык и литература

Тема и номер урока в теме

« Правописание не- и ни в- отрицательных наречиях .»

Учебник Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., ЛадыженскаяТ.А.

: закрепление навыка написания не и ни в наречиях

и других частях речи. Умение отличать отрицательные наречия

от отрицательных местоимений.

— обучающие : добиться усвоения правила правописания Е и И в отрицательных наречиях.

-развивающие : формировать навык самостоятельной работы по овладению новым материалом , развивать умение пользоваться ранее приобретенным багажом знаний.

воспитательные : воспитывать внимание к слову, к товарищам, ответственное отношение к работе.

1. Формы работы учащихся: самостоятельная, парная, индивидуальная, фронтальная

Оборудование :. карточки с индивидуальными заданиями, мультимедийный проектор.

3.Проверка домашнего упражнения.

Учащиеся рассказывают правило о слитном и раздельном написании НЕ с наречиями на о и е.

4.На доске словосочетания .Их надо списать в тетрадь ,определив часть речи в словах с НЕ..( слайд1)

(Не)глубокое озеро;( не) глубокий , а мелкий ручей; проявить( не)решительность; (не)разлучные друзья;( не)кому рассказать,( ни)кто (ни)чего не узнал ;не думал (ни) о чем; (не)объятные поля ;еще (не) исследованная местность; (ни)кем (не) проверенный маршрут; вошел (не)кто в черном пальто; (ни) к кому не заходи

Взаимопроверка(учащиеся меняются тетрадями, проверяя работу товарища, сверяя ответы на доске ( слайд 2_ )

Найдите в нашей записи отрицательные местоимения.

5.Вспомните правописание приставок не и ни с отрицательными местоимениями.:

(Работа с материалами Единой Коллекции цифровых образовательных ресурсов)

Делается вывод о написании приставок не и ни в отрицательных местоимениях.

( Приставка не в отрицательных местоимениях пишется под ударением ,а приставка ни – без ударения.)

6.Запишем предложения .На доске ученик записывает предложения.

.Смелый человек нигде не пропадет. (От какого слова образовано наречие нигде?)

Велика Россия ,а отступать некуда. Неоткуда взять воды.( От каких слов образованы наречия некуда , неоткуда? При помощи какого способа образования? Расставьте ударение в наречиях, Когда пишется приставка не , а когда приставка ни ?)

Делается вывод о написании приставок не и ни в отрицательных наречиях.

(Вывод:В отрицательных наречиях под ударением пишется не , без ударения- ни.)

7.Чтение и анализ параграфа 37.

8.Тренировочно- закрепительные упражнения (слайд3)

Вставьте пропущенные буквы в данные словосочетания, поставьте ударения..

Н…что пронеслось в воздухе

Вошел н…кто в черном плаще

Н…откуда не доносилось ни звука

(слайд4)-вариант правильных ответов.

9.Задание выполняется дифференцированно

Группа.1Списать вставить пропущенные орфограммы

Мне ждать н..когда .Письма мне ждать н..откуда., В его прозе н..когда не бывает лишнего. Друг без друга не могут н..как. Ему н..когда сходить на почту. Отлетев н..сколько в сторону, утка села в камышах .Так тесно, что яблоку н..где упасть.

Группа 2 и 3. 1Списать вставить пропущенные орфограммы ,найдите отрицательные наречия и отрицательные местоимения,объясните их правописание

Н..когда в стране наречий жил очень странный гражданин. Н.. с кем и н..когда он не дружил, и дружбой он н..чуть не дорожил.. Н.. с кем он не общался, н..кому не помогал .Но как-то раз ,попав в беду ,он вдруг признался: « Без дружбы не прожить н..как , и дружба вовсе не пустяк»

Что общего в правописании отрицательных местоимений и отрицательных наречий?

(У отрицательных наречий и местоимений одинаковое правило правописания приставок, а разные вопросы. Местоимения с предлогом пишутся в три слова.( ни с кем)( слайд5)-ответы

10.Далее следует разноуровневая работа с текстом . Каждому ученику выдается текст с индивидуальным заданием. Задания трех уровней.

Становилось все темнее .Н…где не видно огней .Н .. у кого было спросить, как добраться до поселка. Громко переговариваясь, путники стали располагаться на ночлег. Ночевать было н…где, и пришлось строить шалаш. Во время пути было потрачено много сил, но н…кто не жаловался на усталость. Кругом тишь, н…что не рождало звука, лишь верхушки деревьев покачивались от ветра.

1 уровень .Списать текст ,вставить пропущенные орфограммы. Выделить приставки не и ни.

2 уровень Списать текст, вставить пропущенные орфограммы, подчеркнуть слова с пропущенными орфограммами как члены предложения.

1. уровень . Списать текст, вставить пропущенные орфограммы, подчеркнуть слова с пропущенными орфограммами как члены предложения. Заполнить таблицу, выписав из текста словосочетания.

1. После выполнения задания работа сдается на проверку.

11.Учитесь различать написание :

Не кто иной , как ———никто иной

Не что иное ,как ———-ничто иное

Это был не кто иной , как мой школьный товарищ.

Никто иной этого сделать на смог.

Это было не чем иным, как простым фокусом.

Ничем иным он не занимался.

12.Домашнее задание : Выучить наизусть орфограмму 60, упр.229.или 230.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока по математике в 6 классе «Координаты на прямой. Положительные и отрицательные числа» с использованем ЭОР (моя итоговая работа по окончании курсов МИОО «Использование ЭОР в процессе обуч.

Повышение грамотности учащихся – актуальная проблема для нас, учителей-словесников. Как привлечь внимание учащихся к урокам русского языка, сделать обучение доступным и интересным? В каком направлении.

Урок составлен с использованием личностно-ориентированной технологии.

Цели, задачи урока, оборудование к уроку. Поэтапный ход урока со слайдовой презентацией.

Конспект урока по математике для 6 класса по теме «Положительные и отрицательные числа. Модуль числа. Сравнение чисел».Учебник: Н.Я. Виленкин и др. Математика 6 класс, М. Просвещение, 2010.Урок о.

Урок алгебры в 8 классе по теме «Определение степени с целым отрицательным показателем». Учебник «Алгебра» Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др.

Сформировать умения умножения положительных и отрицательных чисел, научить применять полученные знания при решении примеров и задач.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/11/17/konspekt-uroka-tekhnologiya-differentsirovannogo-obucheniya

Конспект урока на тему «Правописание частиц не и ни» (7 класс)

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Автор урока : учитель русского языка Мачуляк И. Г.

• познакомить учащихся с правописанием не и ни в отрицательных наречиях;

• закрепить навык по правописанию наречий;

• повторить правописание отрицательных местоимений;

• воспитывать у учащихся интерес к изучению русского языка.

Тип урока: урок объяснения нового материала.

1) материалы презентации, выполненные в программе PowerPoint.

Межпредметные связи: связь с информатикой, историей, литературой.

Тема высказывания урока: «Люби и знай русский язык».

I. Сообщение темы, цели урока.

Задание. Замените фразеологизмы наречиями:

Трудиться не покладая рук – хорошо

Работать спустя рукава – плохо

Учиться с грехом пополам –слабо

Выполнить работу без сучка без задоринки –отлично

Как из рога изобилия – много

Расти как на дрожжах – быстро

3. Наречия или местоимения?

Задание. Внимательно прочитайте данные предложения. Определите, какой частью речи являются выделенные слова – наречием или местоимением?

1) Нигде не видно жилья. (Наречие.)

2) Ничем не измерить просторы полей. (Местоимение.)

3) Никак не удавалось преодолеть эту вершину. (Наречие.)

4) Некем тебя заменить. (Местоимение.)

II. Объяснение нового материала.

1. Не и ни в отрицательных наречиях. (Работа с материалом учебника или материалом презентации, выполненной в программе PowerPoint.)

Не и ни в отрицательных наречиях являются приставками и пишутся всегда слитно:

Под ударением пишется не, в безударном положении – ни:

Какая часть речи, кроме наречия, пользуется этим правилом? Выберите правильный отв ет.

III. Закрепление нового материала.

Н_кому н_ известно, приблизиться н_заметно, н_искренне вздохнуть, вести себя н_принужденно, поступить н_обдуманно, н_медленно принять меры, н_где н_ видно, н_чем н_ измерить, н_когда н_ предполагал, н_чего н_ пойму, н_ с чем н_ соглашусь, н_как н_ удавалось преодолеть, н_откуда взять.

Ответ. Никому не известно, приблизиться незаметно, неискренне вздохнуть, вести себя непринужденно, поступить необдуманно, немедленно принять меры, нигде не видно, ничем не измерить, никогда не предполагал, ничего не пойму, ни с чем не соглашусь, никак не удавалось преодолеть, неоткуда взять.

Задание 2. Ознакомьтесь с двумя группами отрицательных наречий и составьте с каждым из этих наречий предложения. Какие наречия не имеют противопоставленных пар?

Задание 3. Пишем словарный диктант. Какое правило нужно вспомнить?

Поневоле пришлось уехать, на улице по-весеннему свежо, говорить по-французски, выехать за границу, бегать без устали, вволю поиграть, ветер продувает насквозь, кое-как передвигаться, поступать по-своему, запоминать крепко-накрепко, поссориться сгоряча, по-прежнему дружить, смущенно улыбаться.

Сделать глубокий вдох. Выдохнуть.

Проследить за стрелкой часов, висящих над доской

IV. Тренировочные упражнения.

Задание. Закончите предложения.

1) В отрицательных и неопределенных местоимениях, в отрицательных наречиях под ударением пишется приставка… (не).

2) В отрицательных местоимениях, в отрицательных наречиях в безударном положении пишется приставка… (ни).

2. Не с разными частями речи . Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. В каких частях речи пропущены буквы? Укажите эти части речи.

1). (Н_)где (н_)дышится так легко, как на Родине.

2). На чужбине чувству_шь себя путником, которому (н_)где приклонить голову.

3).(Н_)откуда ждать утешения, (н_)куда (н_) тянет.

4).(Н_)как (н_)превозмочь усталости.

5). (Н_)чуть (н_)хочется уходить.

Задание. Не или ни нужно писать в словах? Выберите правильный ответ.

2) (Не,ни)чем не измерить простора полей.

3) (Не,ни)когда не предполагал, что (не,ни)чего (не,ни)испугаюсь, (не,ни)с чем не соглашусь.

4) (Не,ни)как (не,ни)удавалось стронуться с места.

5) Писем ждать было (не,ни)откуда.

Задание. Восстановите текст. Вставьте пропущенные отрицательные наречия.

1) Ум – одежда, которая (никогда) не износится, знание – родник, который (никогда) не исчерпаешь.

2) Языком и туда, и сюда, а делами не годится (никуда) .

3) Приходится вертеться, если (некуда) деться.

4) Кругом шелестела листва, пели птицы, а спасения ждать было (неоткуда) .

5) Но (никак) не ожидал, что мне с ним будет интересно.

6) Она (никак) не походила на свою сестру.

7. Вот отец выбежал на просеку, которую (некогда) сам прорубил.

VII. Занимательный материал к уроку.

Задание 1. Из набора букв составьте два слова.

н е н е д о л я р г о к о

Задание 2. Какое слово в «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина имеет иные грамматические признаки, чем в современном русском языке? Почему? Подберите однокоренные слова к выделенному слову.

Лебедь нас к тебе послала
И наказом наказала
Славный город твой хранить
И дозором обходить.

Ответ. Лебедь у Пушкина женского рода (послала). Это связано с тем, что она – заколдованная царевна. Дозор – обзор, позор, кругозор, подзорная, взор, взирать, зрение и т.п.

VIII. Подведение итогов урока, домашнее задание.

Учебник, Парараф 22, упражнение 278

Что больше всего понравилось на уроке?

Что запомнилось больше всего?

Выберите книгу со скидкой:

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Рисуем по клеточкам и точкам

ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-na-temu-pravopisanie-chastic-ne-i-ni-klass-890668.html