Урок в 7 классе действительные причастия настоящего и прошедшего времени

Урок-практикум по русскому языку в 7 классе на тему «Действительные причастия настоящего и прошедшего времени».

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Спартак

муниципального района Ермекеевский район

Урок-практикум в 7 классе

«Действительные причастия настоящего и прошедшего времени»

Выполнила: учитель русского языка и литературы

Сокова Нафиса Зуфаровна

Цель: закрепить навыки правописания действительных причастий настоящего и прошедшего времени; развивать навыки монологической речи, пунктуационные навыки.

Оборудование: тесты на тему «Действительные причастия настоящего и прошедшего времени».

I .Организационный момент.

II . Лингвистическая разминка.

Синтаксический разбор предложения.

Чистка плиты и закопченной посуды — трудоёмкое занятие.

Объяснить постановку тире в предложении.

III . Повторение. Проверка домашнего задания.

1.Упражнение 114 страница 51.

Прочитайте предложения с действительными причастиями настоящего времени, затем – с действительными причастиями прошедшего времени.

Объясните написание расставленных знаков препинания.

Назовите основы данных предложений.

2.Составьте связный рассказ о действительных причастиях настоящего и прошедшего времени.

IV . Тренировочные упражнения на закрепление темы «Действительные причастия настоящего и прошедшего времени.

Составить и записать по 3 словосочетания с действительными причастиями: 1 группа – настоящего времени, 2 группа – прошедшего времени.

2.Комментированное письмо (по тексту упражнения 113)

Заменить глаголы, заключённые в скобки, причастиями прошедшего времени.

Обозначить суффиксы причастий.

3.Словарная и орфоэпическая работа.

Записать слова, помещённые в рамках учебника на странице 50.

Прибывший, повлёкший, увядший.(в словарики).

Как образовано причастие прибывший?

Прибывший – прибыть – быть.

4.Самостоятельная работа( на оценку).

Тесты – семь заданий на умение правильно определять действительные причастия настоящего и прошедшего времени.

V . Домашнее задание. Выполнить упражнение 111 страница 50( по заданию).

Выберите книгу со скидкой:

ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Русский язык в картинках для современных детей

Русский язык. Типовые варианты

Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей

Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.

ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование

ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену

Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения

Русский язык в схемах и таблицах

Русский язык. Тематические тренировочные задания

Русский язык в таблицах

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

16 предметов
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Наградные и подарки

Номер материала: ДБ-332126

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/urokpraktikum-po-russkomu-yaziku-v-klasse-na-temu-deystvitelnie-prichastiya-nastoyaschego-i-proshedshego-vremeni-3477336.html

Урок-практикум по русскому языку в 7 классе «Действительные причастия настоящего и прошедшего времени»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Урок-практикум на тему: «Действительные причастия настоящего и прошедшего времени»

Цели деятельности педагога : закрепить знания учащихся; развивать навыки монологической речи; закрепить орфографические и пунктуационные навыки; активизировать самостоятельную работу учащихся.

Тип урока: рефлексия

Планируемые образовательные результаты

Предметные: знать, как образуются действительные причастия настоящего и прошедшего времени, суффиксы действительных причастий настоящего и прошедшего времени; уметь образовывать действительные причастия настоящего и прошедшего времени, разграничивать действительные причастия настоящего и прошедшего времени, заменять в предложении глаголы действительными причастиями настоящего и прошедшего времени.

Метапредметные: умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению с учетом устойчивых познавательных интересов на основе уважительного отношения к труду, формирование осознанного, уважительного отношения к русскому языку как ценности русского народа.

Методы и формы обучения: проблемный метод; деятельностно-практический метод; индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование: телевизор, компьютер.

Демонстрационный материал: презентация по теме урока, выполненная учителем, презентации учащихся.

Основные понятия: действительные причастия настоящего и прошедшего времени.

Актуализация и пробное учебное действие. Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их в новых ситуациях.

Учитель: Ребята, угадайте слово по его концовке (Слайд 1):

Ответы учащихся: Смотревший, слышавший, растаявший, строивший, нёсший (Слайд 2).

Учитель: Слова какой части речи вы записали? Какие суффиксы выделили?

2. Выявление места и причины затруднения. Анализ причин допущенных ошибок в предложении.

Действия учащихся: Делают выводы, обдумывают ответы на вопросы.

3. Целеполагание и построение выхода из затруднения. Беседа по вопросам.

Учитель: Ребята, недавно я гуляла по городу и обнаружила мемориальную доску, которая находится за з данием отдела полиции по обслуживанию Железнодорожного округа Рязани (Слайд 3-4) :

Мемориальная доска памяти посвященная 65-летию Великой Победы: «Участникам Великой Отечественной войны и сотрудникам ОВД (Органов Внутренних Дел) погибшим при исполнении служебного долга».

Найдите здесь причастие, выделите суффикс, определите время. Кто-то обнаружил здесь ошибки?

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, вместе с учителем формулируют цель учебной деятельности (Слайд 5).

4. Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта.

Учитель: Давайте выполним «Творческий диктант» (Слайд 6-8) , вам надо от глаголов образовать действительные причастия настоящего и прошедшего времени:

Читать – читающий, читавший.

Говорить – говорящий, говоривший.

Смотреть – смотрящий, смотревший.

Петь – поющий, певший.

Обидеть – обижающий, обидевший.

5.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Учитель: Ребята, я вас приглашаю в «Творческую мастерскую» (Слайд 9). Перед вами картина Василия Дмитриевича Поленова «Заросший пруд», переделайте глаголы в скобках в действительные причастия и расставьте недостающие знаки препинания.

На картине В.Д.Поленова «Заросший пруд» мы видим старый пруд слабо (освещаться) лучами солнца. Живым и радостным это место делают белые лилии ярко (цвести) на воде (пестреть) на берегу лесные цветы. Деревянный мостик (нависнуть) над водой привлекает к себе. Поверхность пруда (отражать) огромные деревья кажется таинственной. Пруд тихий, спокойный словно (разомлеть) от нестерпимой жары.

Картина В.Д.Поленова кажется теплой, мирной (успокаивать).

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (Слайд 10) .

На картине В.Д.Поленова «Заросший пруд» мы видим старый пруд, слабо освещающийся лучами солнца. Живым и радостным это место делают белые лилии, ярко цветущие на воде, пестреющие на берегу лесные цветы. Деревянный мостик, нависший над водой, привлекает к себе. Поверхность пруда, отражающая огромные деревья, кажется таинственной. Пруд тихий, спокойный, словно разомлевший от нестерпимой жары.

Картина В.Д.Поленова кажется теплой, мирной, успокаивающей.

Беседа по картине: Определите тип речи? Чем нам помогли причастия?

Ответы учащихся: Это описание. Причастия сделали описание более ярким, живым.

Физкультминутка (Слайд 11) .

Учитель: Давайте с вами поиграем в игру «Гномики и великаны». Если я называю действительное причастие настоящего времени, вы поднимаете руки, если прошедшего – приседаете.

Любящий, выполнивший, несший, смотрящий, строящий, прилетавший, колющий, стелющийся.

Учитель: Часто ли причастия встречаются в речи? А в живописи? Давайте посмотрим презентации учащихся (Слайд 12) .

Действия учащихся: просматривают презентации, записывают в тетради названия картин, выделяют суффиксы причастий.

Учитель: Ребята, картин, в названиях которых есть действительные причастия прошедшего времени, не очень много, посмотрите:

И.И. Шишкин «Упавшее дерево» (Слайд 13) , В. Васнецов «Бойцы поминают минувшие дни» (Слайд 14) (слова принадлежат А.С.Пушкину «Песнь о вещем Олеге»), И.И. Левитан «Заросший пруд» (Слайд 15).

6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Учитель (работа в группах): Задание «Рязанские «очепятки» (Слайд 16-17) . Предлагаю вам поработать корректорами (специалистами в области редактирования текста) и исправить ошибки в данном тексте мемориальной доски, которая находится на здании главного корпуса РГУ им. С.А. Есенина.

Действия учащихся: делятся на группы по цвету кружков.

Учащиеся: выполняют задание и проверяют его по шаблону (Слайд 18) .

Учитель: Ребята, а сейчас «Аттракцион пятерок» (Слайд 19): вам надо по названию картины вспомнить и записать фразеологизм или пословицу.

Глядя на картину Н.Богданова-Бельского «Отдыхающий школьник», я вспомнил(а) фразеологизм: «…»

Ответы учащихся: Глядя на картину Н.Богданова-Бельского «Отдыхающий школьник», я вспомнил(а) фразеологизм: «Считать ворон или гонять лодыря» (Слайд 20).

Глядя на картину К.Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы», я вспомнил фразеологизм: «У страха глаза велики» (Слайд 21).

Глядя на картину И.-Г. Мейер фон Бремена «Читающая девочка», я вспомнил(а) пословицу: «Грамоте учиться – всегда пригодится» (Слайд 22) .

7.Включение в систему знаний и повторение.

Игра «Лингвистический футбол».

Рефлексия «Светофор» (Слайд 23)

Зеленый — Уверен(а), что…

Домашнее задание и выставление оценок (Слайд 24) : Описать любимый предмет (или игрушку) с помощью действительных причастий; подобрать примеры употребления действительных причастий в названиях книг.