Урок в 5 классе правописание непроверяемых согласных в корне слова

Урок русского языка в 5 классе. Непроизносимые согласные в корне слова
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Повторение изученного в 5 классе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

5 класс Русский язык

Тема урока : Непроизносимые согласные в корне слова.

Тип урока : повторение изученного в начальной школе.

• вспомнить опознавательные признаки данной орфограммы;

• продолжить работу по формированию умения определять данную орфограмму в словах и подбирать проверочные слова;
• развитие речи: определение стиля речи, темы, основной мысли текста, средств художественной выразительности.

корректировать и развивать

• познавательные способности;

• логическое мышление (умение анализировать, сравнивать и обобщать);
• умение связно и грамотно излагать свои мысли;
• внимание, память, эмоциональную сферу;
• коммуникативные качества речи;

• положительную учебную мотивацию и интерес к изучению русского языка;
• уважительное, бережное отношение к родному языку;
• умение рационально использовать время;

Методы: постановка проблемных вопросов.

Формы работы: индивидуальная, работа в парах.

Виды контроля: фронтальный письменный и устный, взаимопроверка, самопроверка.

Оборудование: мультимедийная презентация.

Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас всех.

За окном осень, но всё ещё по-летнему светит солнышко. Надеюсь, что настроение у вас тоже солнечное. Начнём наш урок со стихотворения В.Нировича «Листопад»:

— Какое прилагательное несколько раз повторяется в стихотворении и почему?

— Как вы думаете, какие ещё цвета можно использовать для описания осени?

— Найдите в тексте слова с орфограммами, которые мы уже повторили на предыдущих уроках (безударные гласные, проверяемые согласные в корне слова) , подберите проверочные слова.

1. Проверка д/з / взаимопроверка.

— Поменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения домашнего задания.

— Возьмите свои работы, посмотрите, какие ошибки вы допустили.

— Кто не допустил ни одной ошибки?

1. Организация учебной деятельности.

1. Учащиеся сами формулируют тему урока.

Учитель читает стихотворение:

— О какой орфограмме говорится в тексте?

— Итак, запишите тему урока. Слайд 5

1. Актуализация знаний. Образуйте от данных существительных прилагательные.

— Какая орфограмма объединяет все слова? Как вы это определили?

— Какие слова помогли нам не допустить ошибки?

1. Закрепление знаний. Самостоятельное чтение орфограммы 4 на стр.26 с последующим формулированием ( работа в парах).

1) Выпишите из текста слова с непроизносимыми согласными, рядом запишите проверочные слова. ( Работа в парах с последующей самопроверкой)

2) Упражнение 47 ( 4 чел. у доски)

3) Прочитайте текст.

— К какому стилю речи относится текст, докажите своё мнение.

— Какие образные средства использует автор текста?

— Объясните значение слова пурпур.

— О чём стихотворение?

— Замените выделенные слова словами из справки. Найдите орфограмму, подберите проверочные слова. (индивидуальная работа, 1 чел. на скрытой доске)

Составить по смыслу словосочетания из слов левой и правой колонки, вставить орфограмму, подобрать проверочные слова (самостоятельная работа на оценку).

— Какую орфограмму мы повторили на сегодняшнем уроке?

— Назовите опознавательные признаки этой орфограммы?

— Какие строчки в стихотворении подсказывают, как мы можем избежать ошибки на данную орфограмму?

1. Домашнее задание. Упражнение 48

Русский язык: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М: Изд.35-е. Тростенцова Л.А. Баранов М.Т. Ладыженская Т.А.. Просвещение, 2012.

Русский язык. Поурочные планы 5-6 классы по учебникам М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской. М.: Издательство «Учитель», 2011.

О.В.Беляева, О.А.Даценко. Поурочные разработки по русскому языку – М.: «ВАКО», 2009.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА 5 класс Выполнила: Пятникова Марина Геннадьевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №42» г. Братска Иркутской области

Листопад, листопад, Листья желтые летят. Желтый клен, желтый бук, Желтый в небе солнца круг. Желтый двор, желтый дом. Вся земля желта кругом. Желтизна, желтизна, Значит, осень – не весна.

Проверь себя! В е лос и пед, г и мнаст и ка, м а ршрут, к о чевник. Б а ск е тбол, кро сс , те нн ис, ф и гура , сп о р тс мен, в о к зал, рю к зак.

Порой в словах встречаются Ужасные согласные. Они не произносятся, И что писать, неясно нам… Чтобы знать, как писать, Надо слово изменять. И за звуком непонятным Быстро гласную искать.

НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА

Существительные: Грусть — доблесть — злость — ужас — честь — Прилагательные:

Грусть Доблесть Злость Ужас честь Грустный Доблестный Злостный Ужасный честный

Грусть Доблесть Злость Ужас честь Грус т ный Доблес т ный Злос т ный Ужасный чес т ный

Выпишите из стихотворения слова с непроизносимыми согласными, рядом запишите проверочные слова. До чего ж сегодня день прелес .. ный , Солнце в небе праз .. нично горит, Освещает мес .. ность и окрес .. ность И теплом своим сер.. ца бодрит. Но лежит на пас.. бище корова – Грус ..но смотрят карие глаза. Чу.. ствую , что ей пастух суровый « Здра .. ствуйте » сегодня не сказал. ( А.Хайт , А.Левенбук )

Проверь себя! Прелес Т ный — прелесТь праз Д нично (словарное слово) мес Т ность — месТ о сер Д ца — серД е чко пас Т бище — паС ё т грус Т но – грусТ и ть Чу В ствую (словарное слово) Здра В ствуйте (словарное слово)

Ненас (?) ный , прекрас (?) ный , праз (?)ник, чу(?) ствовать , радос (?)но. В октябре у нас стояла хорошая погода . Дождливых дней почти не было. Весело светило солнце. Золотом и пурпуром горели деревья. Казалось , они собрались на веселое торжество и недели свои лучшие наряды. В воздухе ощущалась какая-то особая, бодрящая свежесть.

З вёз .. ный опас .. ный счас .. ливый вкус .. ный чудес .. ный поз .. ний интерес .. ный извес .. ный поворот случай небосклон пирог вечер писатель денёк рассказ

Порой в словах встречаются Ужасные согласные. Они не произносятся, И что писать, неясно нам… Чтобы знать, как писать, Надо слово изменять. И за звуком непонятным Быстро гласную искать.

Домашнее задание: Упражнение 48

Использованная литература: Русский язык: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М: Изд.35-е. Тростенцова Л.А. Баранов М.Т. Ладыженская Т.А.. Просвещение, 2012. Русский язык. Поурочные планы 5-6 классы по учебникам М.Т.Баранова , Т.А.Ладыженской . М.: Издательство «Учитель», 2011 . О.В.Беляева , О.А.Даценко . Поурочные разработки по русскому языку – М.: «ВАКО», 2009. http://www.semya-rastet.ru/razd/stikhi_ob_oseni/

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Карточка для учащегося к уроку русского языка «О-ё после шипящих в корне слова».

Урок русского Обобщение знаний.

Цели деятельности учителя: тренировать навык осознанно писать и проверять слова с непроизносимой согласной в корне слова; развивать орфографическую зоркость; поддерживать интерес к изучению русского я.

урок повторения и обобщения знаний, правописание непроизносимых согласных в корне слова.

Презентация составлена к готовому конспекту урока из интернет-источника (без претензии на авторство).

Тема урокаБуквы о и а в корне –кос—кас- Тип урокаИзучение нового материала.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/09/13/urok-russkogo-yazyka-v-5-klasse-neproiznosimye-soglasnye-v

Урок русского языка в 5 классе по теме» Правописание проверяемых и непроверяемых согласных в корне слова»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Урок русского языка в 5 классе

Тема: Правописание проверяемых и непроверяемых согласных в корне слова.

— закрепить умения сопоставлять фонетический облик слова с его написанием, обнаруживать орфограммы — согласные в корнях слов;

— развивать навыки фонетического разбора и разбора слова по составу, навыки работы с орфографическим словарём.

Отработка навыков в рабочих тетрадях, фронтальная устная работа по учебнику, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок.

Научиться определять орфограмму в корне слова, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы, подбирать проверочное слово, пользоваться орфографическим словарём.

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Проверка домашнего задания (упр. 41)

– Что нужно знать при написании слов с сомнительными согласными?

3. Словарно-орфографическая работа.

Предлог – ‘повод к чему-либо, вымышленная причина’.

Предлог – служебное слово, например: в, к, на, при и др.

4 . Чтение и запись слов под диктовку ( на дом были даны слова для запоминания)

Здание, здоровье, здесь, облако, яблоко, георгин, гладиолус, хризантема, аромат, пакет, завтрак, корзина, конфета, кровать, корабль, командир, солдат, кабинет, директор, парад, гигант.

5.Повторение темы. Правописание проверяемых согласных в корне слова

В русском языке, как мы знаем, есть слова, в которых сомнительные согласные ( звонкие и глухие) тоже проверяются путём подбора проверочных слов.

— Что надо учитывать при подборе проверочных слов?

( чтобы после сомнительной согласной обязательно стояла гласная буква)

6, Выполнение упр. 42 по учебнику

7. Самостоятельная работа. Вставить пропущенные орфограммы, устно назвать проверочные слова.

1. Ре_кий ветер, ли_кая бумага, ги_кий шланг, ме_кий стрелок, гла_кая поверхность, га_кий утенок, ре_кое поведение, зы_кий песок, то_кое болото, жи_кий раствор, у_кая дорожка, мя_кий хле_, резиновая ло_ка, интере_ная кни_ка.

2. Серое небо, ни_кие, т жёлые обл_ка. Все видно наскво_ь в глухой древесной ч_ще. Только бере_ки сохр_няют еще свои желтоватые листья…Устлана з_мля сухими листьями, мя_кими и пухлыми в сырую погоду, жесткими и хру_кими в морозы.

8. Работа по учебнику

— Давайте запишем слова ФУТБОЛ, ХОККЕЙ

— Назовём «точки» применения орфографических правил( буквы Т, КК)

— Можно ли подобрать проверочные слова, чтобы как-то объяснить правописание их? Нельзя. Поэтому нужно запоминать написание таких слов или обращаться к орфографическому словарю.

Показ словаря и нахождение слова ГАРДЕРОБ, ФОТОАППАРАТ

9. Упр. 45 — списать слова, смотрим слова в рамочках

10. Тестовое задание

В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

4) пиро. приво. зальный

11. Задание. (В зависимости от темпа работы учащихся)

Вставьте недостающие буквы: во_зал, фу_бол, ко_чик (конечность позвоночника), ко _чик (птица), а_бест, деревя_ка, копчу_ка, сему ка (от семга) , баске_бол, хо_ей, мат_, спорт_мен, рю_зак.

– Какое правило применили в этом задании?

12. Подведение итогов

— что может помочь запомнить правописание непроверяемых согласных в корне слова? ( Конечно, регулярное обращение к словарям, понимание значения слова)

13. Домашнее задание. § 9 Упр. 46 — списать, выучить слова, придумать 4-5 предложений с некоторыми словами.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-v-klasse-po-teme-pravopisanie-proveryaemih-i-neproveryaemih-soglasnih-v-korne-slova-2107527.html