Урок ударение в слове 1 класс перспектива

Ударение в слове
презентация к уроку по русскому языку (1 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Для использования на уроке русского языка в 1 классе, повторение. Можно индивидуально для каждого ребёнка или свем классом.

Тематический контроль знаний учащихся.

Технологическая карта урока ФГОС «Смыслоразличительная роль ударения в словах».

План-конспект урока русского языка во 2 классе по УМК «Планета знаний» (автор учебника «Русский язык» Л.Я. Желтовская) с указанием формируемых УУД на каждом этапе урока.

Тема. «Ударение. Роль ударения в слове, выделение ударного слога.» Цель : Уточнить представления об особенностях ударения в слове, познакомить с ролью ударения в речи.Задачи:Развивать фонем.

Конспектурока русского языка в 1 классепо системе Л.В. Занкова, сопровождается презентацией.Тема: Слог. Ударение. Перенос Слов.Цель: совершенствовать навыки деления слов на слоги и для переноса с одно.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/10/29/udarenie-v-slove

конспект и презентация к уроку по теме: «Ударение» в 1 классе.
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

конспект и презентация к уроку по теме: «Ударение» в 1 классе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Конспект урока русского языка в 1 классе » Слог.Ударение»

Тема урока: Слог. Ударение. Ударные и безударные слоги.

Планируемые результаты (универсальные учебные действия)

знать основные моральные нормы поведения в школьной жизни;иметь представление о причинах успеха в учебе;

принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме; составлять целое из его частей;на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию;устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи;соотносить изучаемый материал с собственным опытом.

адекватно реагировать на обращение учителя; использовать в общении правила вежливости; участвовать в разных формах работы в классе (индивидуальной, фронтальной, в паре); иметь представление о возможности договариваться, приходить к общему решению;формулировать собственное мнение и позицию;

Закрепить понятие «ударение», его смыслоразличительную функцию, свойство разноместности. Упражнять в разграничении слов, различающихся ударением. Формировать умение различать в словах ударные и безударные слоги. Развивать речь, обогащать словарный запас. Работать над нормами правильного произношения.

Всё у нас получится!

2.Организует проверку готовности к уроку.

Ноги прямо я поставлю,

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я примусь.

— Ребята, кто хорошо готов к уроку?

Проверяют готовность к уроку и правильную посадку при письме.

— Какие буквы будем писать сегодня?

— Чем похожи буквы? Чем отличаются? Запишите буквы красиво и аккуратно.

3 .Постановка целей и задач урока.

-Что интересного заметили? Кто сможет назвать тему нашего урока? Ударение.

— Послушайте слова, назовите слог, который звучит громче. Хором.

Вова, рама, школа, липа, горе, сова, рыба

— Правильно ли произнесено это слово? Почему?

— А что надо сделать, чтобы его произнести правильно?

— Сегодня мы с вами будем исследовать ударение , для чего же нужно ударение, какова его роль. Ваша задача быть внимательными и ничего интересного не пропустить.

4. Изучение нового материала.

1) Определим план работы:

— Что такое ударение;

— Какую роль играет ударение.

— В каких словах ставится ударение.

2) Работа со словами на доске. Постановка ударения в словах.

— Давайте выясним сначала, что такое ударение.

— Произнесите данные слова, выделяя ударение.

Работа в тетради. Упр. 3 (стр. 37)

— Давайте приготовим свои пальчики для работы, помассируем их:

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Вот и вся моя семья. ( Дети массируют поочередно каждый пальчик)

Выполнение задания в тетради. Составление слоговых схем.( Ученик у доски)

— Сделайте вывод, что же такое ударение? Ударение – главный работник в словах.

3) — А теперь давайте выясним, какую роль играет ударение .

— Ребята, что может случиться, если ударение будет менять свое место в слове?

— Давайте проверим, так ли это.

— Я предлагаю вам поработать в группах. Каждому ряду я даю карточку, в которой написаны слова. Посоветовавшись, вы должны поставить ударение над словами. По окончании выполнения задания, один представитель от каждого ряда выйдет к доске и зачитает слова, выделив ударение.

— Как думаете, что произойдет со словами, в которых ударение поменяло свое место?

(На доске спроектированы картинки к стихам.)

Знаете, что случилось со словами, которые забыли про ударение?

Рассказать? Тогда слушайте.

Собрались слова на совет, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Но забыли слова пригласить Ударных Дел Мастера и он очень обиделся. Когда слова стали выступать, Ударных Дел Мастер вдруг выскочил откуда-то и закричал:

– Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значения у части из вас!

Слова ему не поверили.:

Мы тебя не боимся, что ты можешь сделать. Ведь ударение– это же просто черточка.

Ударных Дел Мастер рассердился и стал перепрыгивать с одного слога на другой. И посмотрите, что стало твориться со словами .

Учитель демонстрирует картинки. а дети произносят слова хором.

— Тогда поняли слова, что ударение изменяет смысл слов и попросили прощение у Ударных дел мастера.

4) Как вы думаете, во всех ли словах надо ставить ударение или это необязательно?

-Давайте это выясним, В каких словах ставится ударение?

— Я предлагаю вам слова. В каждом слове спряталось животное или птица. Найди их и напишите эти слова. Надо ли в этих словах ставить ударение? Почему?

6 .Рефлексия деятельности.

-Что нового узнали на уроке сегодня? -Что было интересным для вас?

-На следующем занятии мы продолжим речь об ударении.

Я хочу сказать спасибо за урок и послушайте стихотворение про ударение.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока содержит много интересных и развивающих упражнений для данной темы. Они способствуют быстрому восприятию нового материала и закреплению изученного.

Данный урок был разработан на конкурс уроков с применением ИКТсреди учителей школ Нефтеюганского района «Переходим на ФГОС: достижение образовательных результатов на личностном, метапредметном и предм.

Тип урока: Урок знакомства с новыми звуками и буквой основного этапа обучения грамоте (урок усвоения новых знаний)Задачи:Образовательная :познакомить детей со звонкими согласными звуками согласными зв.

Окр. мир 2 класс Вахрушев «Леса умеренного пояса». Цель урока — познакомить учащихся с зоной лесов умеренного пояса.

Конспект и презинтация к уроку окружающего мира для 1 класса по теме:»Кто такие звери» помогут учителям подготовиться к этой теме.

конспект урока и презентация к уроку русского языка в 3 классе «Сложные слова»Цель: обобщить и систематизировать знания о сложных словах.Задачи: Обучающие: повторение значимых частей слова.

Конспект и презентация к уроку литературного чтения 2 класс С.Я.Маршак «Декабрь».

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/02/10/konspekt-i-prezentatsiya-k-uroku-po-teme-udarenie-v-1

Конспект урока по русскому языку в 1 классе УМК «Перспектива»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Конспект урока по русскому языку в 1 «а» классе УМК «Перспектива»

— Развивать умение находить в словах ударный слог;

— Показать роль ударения в различении смысла слова;

— Развивать орфографическую культуру учащихся.

Обучающиеся научатся отвечать аргументировано;

доказывать свое мнение;

задавать вопросы; контролировать действия партнера.

а) Выберите нужные буквы в словах:

У (Б,б)абушки (Л,л)изы ж(ы,и)веет (К,к)орова (Р,р)ыжуха.

б) Объясните выбор букв

в) Как можно разделить эти слова для переноса?

г) Какие названия животных вы знаете?

д) Дайте этим животным клички

е) Как запишите клички животных?

ж) Напишите три любых клички животных. Подчеркните заглавную букву.

3. Самоопределение к деятельности

— Послушайте разговор друзей. Как вы думаете почему произошла путаница?

(Неправильно поставили ударение)

— Представляешь, у нас вчера сломался зАмок, и мы простояли у дверей.

-Не сочиняй, зАмка у вас нет

— Как нет? А на что мы дверь закрываем, по — твоему?

— Так это не зАмок, а замОк

4. Работа по теме урока

Работа по теме урока. Стр. 71

— Прочитайте тему урока

— Чему мы будем сегодня учиться? (Правильно ставить ударение)

Работа с С D Ударение. Анимация.

— Послушайте объяснение и скажите как вы поняли , что такое ударение?

— Над какой буквой ставят знак ударения?

— Когда в слове знак ударения можно не ставить? (Если в слове один слог или есть буква Ё- она всегда ударная)

Работа по учебнику Стр. 71, Упр. 131

— Рассмотрите модели слов

— Запишите слова к рисункам (КрУжки и кружкИ)

— Слова записаны одинаково, почему произносятся по – разному? (Разный ударный слог)

— Отметьте ударный звук.

— Послушайте стихотворение и скажите, почему важно правильно ставить ударение

Шутит он, невидимка-молоток.

Тук! – и ударил в безударный слог.

И сразу же исчез огромный зАмок

И появился маленький замОк…

— Послушай, молоток, не путай слоги,

Опять, озорничая, не солги….

Шли по морю пирОги,

Вдруг вместо них поплыли пирогИ…

Следи за поведеньем молотка,

Держи его в руках, озорника!

— Что такое пирОги? ( Индейские лодки, состоят из узкого деревянного каркаса, обтянутого снаружи шкурами )

— Что такое приогИ? ( Изделие из теста с начинкой )

— Почему изменилось значение слова? ( поставили ударение на другой слог )

Вывод: Если неправильно поставить ударение, значение слова может измениться.

Работа по учебнику

Стр. 72 Упр. 132 Выполнение в соответствии с заданием

Стр. 73 Упр 134 Фронтальный разбор

— Прочитайте слова. В какие слова нужно вставить букву О?

(Сорока, воробей, ворона, корова, собака, девочка)

— В каких словах напишите букву А? (Карандаш)

Найдите слова с буквой Е. (Ученик, пенал, тетрадь)

-Какая буква пропущена в слове мальчик? (буква И)

Выполняем работу по заданию самостоятельно. Самопроверка

(Девочка, мальчик. Сорока, ворона, корова, собака, пенал, тетрадь. Воробей, ученик, карандаш.)

+ — Молодец, всё выполнил верно

+/- — Выполнил, но были ошибки

Работа с CD Ударение. Словарная работа. Слова «портфель», «тетрадь», «мальчик»

6. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику Стр. 73 Упр. 135

Выполнение в соответствии с заданием.

+ — Молодец, всё выполнил верно

+/- — Выполнил, но были ошибки

Выполнение заданий в рабочей тетради: Стр. 35 Упр. 2 .

+ — Молодец, всё выполнил верно

+/- — Выполнил, но были ошибки

Выполнение заданий в рабочей тетради: Стр. 36 Упр. 3

— Прочитайте самостоятельно текст

— Каких рыб они поймали?

— Как можно поделить рыб?

— Запишите, каких рыб поймал каждый из котов-рыболовов

Упражнение: «Перенеси нужные слова к картинкам»

+ — Молодец, всё выполнил верно

+/- — Выполнил, но были ошибки

8. Подведение итога урока

— Что нового узнали на уроке?

— Чему научились на уроке?

Выберите книгу со скидкой:

Музыкальные инструменты (плакат)

Ваш голос: Секреты вокального мастерства

Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Номер материала: ДВ-073993

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-v-klasse-umk-perspektiva-500518.html