Урок русского языка в 7 классе правописание не с причастиями

Конспект урока русского языка в 7 классе «Не с причастиями»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме

Урок русского языка в 7 классе «Не с причастиями»был проведен на районном семинаре учителей русского языка и литературы на базе Троекуровской школы.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок по русскому языку в 7 классе.

Тема урока: «Слитное и раздельное написание НЕ c причастиями».

• познакомить учащихся с правилом написания НЕ с причастиями;
• закрепить пунктуационные навыки, навыки синтаксического и морфологического разбора;
• развивать орфографические умения и навыки.

1) закрепить умение написания НЕ с разными частями речи;

2) расширить словарный запас учащихся, их кругозор;

3) воспитывать умение самостоятельно работать, обобщать и делать выводы

Тип урока: изучение нового материала

Проверка наличия учебного материала: учебник, тетрадь, ручка, карандаш.

— Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемые гости! Я рада вас всех видеть на уроке русского языка. Прошу занять свои рабочие места, мы начинаем урок русского языка .

— Ребята, на своих столах вы видите листы самооценки , с которыми вы поработаете в конце урока.

-А сейчас откройте тетради, запишите число, классная работа . Оставьте одну строку для темы урока.

— Запишите предложение, которое вы видите на интерактивной доске

Запись на интерактивной доске:

ЧЕЛОВЕК, (НЕ)ЖЕЛАЮЩИЙ МЫСЛИТЬ, ЗАКРЫВАЕТ ВХОД В БУДУЩЕЕ.

— Как вы понимаете эти слова?

— Выполните синтаксический разбор предложения.

— Выполните морфологический разбор причастия.

-Сравните свои записи с разбором на интерактивной доске.

Запись на интерактивной доске.

-В слове какой части речи нужно раскрыть скобки? (Причастии).

— Обладаем мы достаточными знаниями, чтобы сделать это безошибочно? (Нет)

— Что надо знать, чтобы правильно написать это причастие? ( Правило, как пишется НЕ с причастиями.)

— Назовите теперь тему сегодняшнего урока . (« Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями».)

— Запишите ее на оставленной строке . (Записывают тему урока на оставленной строке.)

— Какой же будет цель урока? (Называют цель урока: ( Изучить, как пишется НЕ с причастиями.)

Прежде чем мы приступим к новой теме, давайте вспомним о правописании НЕ с разными частями речи: с существительными, прилагательными, глаголами, местоимениями и т.д.

Ученику было дано задание, найти что-нибудь интересное о частице НЕ

Запись на интерактивной доске:

Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица НЕ.
Посмотрел я вокруг с доумением:
Что за лепое положение!
Но кругом было тихо-тихо,
И во всём была разбериха,
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная
И, виляя хвостом, уклюже
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шёл умытый, причёсанный ряха,
А за ряхой по травке свежей
Шли суразные дотёпа и вежа.
А из школы, взявшись за ручки,
Чинным шагом вышли доучки.
И навстречу им утром рано
Улыбалась царевна Смеяна.
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы НЕ.

— Интересная страна. А почему в этой стране такая неразбериха? В нашей стране знаний порядок, потому что существует правило правописания частицы НЕ.

Дома вы должны были повторить его.

IV. Лингвистическая разминка

Объяснительный диктант : правописание не с различными частями речи.

Запись на интерактивной доске

Несколько незнакомцев, ничего не знаешь, ненавидеть лень, невежественный человек, не выполнил задание, ничуть не интересный фильм, некто в чёрном, не с кем поговорить, нелепость, небрежный, негодовал, не широкая, а узкая река; невысокий дом, говорил не правду, а ложь.

Не с глаголами пишется раздельно, кроме случаев, когда слово без НЕ не употребляется: невзлюбить, нездоровится.

Вспомним о правописании НЕ с существительными и прилагательными.

Слитно, если: Раздельно, если:

— без НЕ не употребляется — есть противопоставление с союзом А

(неряха, невзгоды, небрежный); ( не правда, а ложь; не добрый, а злой)

— можно заменить с синонимом без НЕ — с существительными при отрицании

или близким по значению выражением (не волк);

(неправда – ложь); — с краткими прилагательными (не могуч);

— есть слова далеко не, вовсе не, совсем не;

— зависимое слово – отрицательное

местоимение (никому не интересный);

— прилагательное в сравнительной или

превосходной степени ( не громче,

V. Объяснение нового материала.

— Теперь нам нужно узнать , как пишется НЕ с причастиями ?

Запись на интерактивной доске:

Ощибка не замечена Не годующий взгляд

Не замеченная, а пропущенная ощибка Не замеченная ошибка

Не замеченная учеником ошибка

Анализируют написанное, делают выводы:( Не пишется слитно с краткими причастиями, с причастиями, которые без НЕ не употребляются. Раздельно- с полными причастиями, если есть противопоставление с союзом А, зависимое слово. В остальных случаях слитно.)

— Откройте учебники на странице 68. Найдите правило о правописании НЕ с причастиями. Читаем вслух.

— Совпадают ли сделанные нами выводы с правилом?

— Запишем полученные сведения в таблицу. Когда причастие пишется НЕ раздельно, когда –слитно.

Запись на интерактивной доске:

1.С полными причастиями, при которых нет пояснительных слов (несделанное задание)

2. Если причастие без не не употребляется (ненавидевший ложь)

3.Если имеются наречия меры и степени – совершенно, очень, весьма, крайне, вполне, в высшей степени ( совершенно неподготовленный ответ)

1.Если причастие имеет при себе зависимые слова (не сделанное мною задание)

2.С краткими причастиями (не прочитана книга)

3.Когда не входит в состав усилительных отрицаний: далеко не, отнюдь не, вовсе не (отнюдь не решенная задача)

4.Когда есть противопоставление (не написанная, а напечатанная работа)

— А теперь снова обратимся к предложению, которое мы записали в начале урока.

— Как нужно написать НЕ с причастием желающий ?

(Раздельно, так как у причастия есть зависимое слово)

— Закрепим полученные знания на практике . Перепишите, раскрывая скобки, комментируя :

Запись на интерактивной доске:

(Не)собранные грибы; никем (не)собранные грибы; грибы (не)собраны; (не)пойманная рыба; (не)пришитая, а оторванная пуговица; мясо (не)поджарено; (не)пройденный путь; (не)мигающие на небе звёзды; книги (не)сложены; (не)слышимый шорох.

(Выполняют задание, записывают в тетрадь, по цепочке комментируют написанное)

Запись на интерактивной доске

Воздух, еще (не) ставший знойным, приятно освежает. Осенью идут (не)прекращаюшиеся дожди. Молнии, (не)разъяренные, а обессиленные, полыхали за рекой.

-Проверьте друг друга в парах. Сравните с эталоном на доске.

— Я вам читаю выражения, а вы ставите только цифры: 1-раздельно; 2-слитно.

Не сшитый, а связанный костюм; напиток не допит; недостижимая цель, негодующий политик, не рассказанная на ночь сказка; трава не скошена; незакрытое окно; правило не вызубренное, а осознанное.

— Проверьте себя по ключу.

Запись на интерактивной доске

Читаю ключ вслух. 1,1, 2, 2,1, 1,2, 1.

-Поставьте себе оценку.

— Если вас устраивает полученный результат, поставьте себе оценку в дневник.

VI.Подведение итогов урока

— Какое правило мы сегодня изучили на уроке?

— Когда НЕ пишется раздельно с причастиями? А слитно?

1.С полными причастиями, при которых нет пояснительных слов (несделанное задание)

2. Если причастие без не не употребляется (ненавидевший ложь)

3.Если имеются наречия меры и степени – совершенно, очень, весьма, крайне, вполне, в высшей степени ( совершенно неподготовленный ответ)

1.Если причастие имеет при себе зависимые слова (не сделанное мною задание)

2.С краткими причастиями (не прочитана книга)

3.Когда не входит в состав усилительных отрицаний: далеко не, отнюдь не, вовсе не (отнюдь не решенная задача)

4.Когда есть противопоставление (не написанная, а напечатанная работа)

— А теперь подумайте и ответьте на вопросы в листах самооценки.

Запись на интерактивной доске

• Сумели Вы решить поставленную перед собой задачу?
• Доволен ты своим результатом или нет и почему?
• Что именно помогло тебе сегодня безошибочно справиться с работой?
• Что для меня самым полезным было на уроке?
• Что на уроке для меня было трудным?
• На что мне надо обратить внимание в домашней работе при подготовке к следующему уроку?

(Работают с листами самооценки )

Запись на интерактивной доске:

Всем: § 26 стр.68 – выучить правило

1. Сочинить лингвистическую сказку о НЕ и частях речи.

2. Упр.132 или упр. 134.

3. Выписать из текстов русской художественной литературы 10 предложений, иллюстрирующих правописание НЕ с причастиями

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/01/12/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-7-klasse-ne-s-prichastiyami

Конспект урока «Правописание НЕ с причастиями»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Урок интересен тем, что предполагает разнве формы и методы работы детей. В сценарии урока для 7 класса принимали участие учащиеся пятого класса: инсценировали сказку про частицу НЕ. Урок ориентирует учащихся 7 класса на подготовку к ЕГЭ по русскому языку.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок по теме «Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями» (7 класс)

В школе ученик старается овладеть русским языком. Хорошее знание языка поможет ему в дальнейшем активно участвовать во всех сферах общественной и производственной жизни.

Особенно важно научить учащихся видеть проблему, стараться разрешить её, максимально успешно подготовить учащихся к тестовой форме испытаний.

Практика показала, что учащиеся испытывают затруднения при написании НЕ с разными частями речи.

Особенно много ошибок допускают учащиеся при написании НЕ с причастиями.

Средства активизации : живое слово учителя, ТСО, инсценирование, практическая работа, творческое задание, самостоятельная работа, индивидуальное задание.

Формы работы на уроке : фронтальный опрос, самостоятельная работа, контрольно-обобщающее тестирование, работа в парах.

Методы : наглядный, словесный, репродуктивный, исследовательский, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Предлагаемые на уроке задания направлены на обогащение словарного запаса и развитие речи учащихся. Творческое задания предполагают дальнейшее развитие навыков грамотного письма.

На уроке реализуются принципы : доступности, научности, наглядности.

На протяжении всего урока используется компьютерная поддержка (презентация).

Т.С.О.: мультимедийный проектор, компьютер.

Для развития познавательного интереса семиклассникам предложены творческие задания. Для развития навыков контроля и самоконтроля ученикам предлагается проверочная работа с последующей самопроверкой.

В процессе работы у семиклассников будут развиваться социально-коммуникативная и информационная компетенции.

Урок рассчитан на учащихся со средним темпом работы.

После изучения темы «Правописание не с причастиями» учащиеся

Условия выбора написания НЕ с причастиями

• правильно писать не с причастиями

• разграничивать приставку не- и частицу не- с причастиями
• логически излагать свои мысли
• правильно ставить знаки препинания в предложениях с причастным оборотом
• аргументировать ответы
• находить и исправлять ошибки.

Цели и задачи 1 урока:

Цели урока: 1.знать условия выбора слитного и раздельного написания не с причастиями;

2.уметь находить условия слитного или раздельного написания не с причастиями, правильно писать

не с причастиями (НЕ с краткими причастиями и НЕ с причастиями при наличии или отсутствии зависимого слова);

3.воспитывать познавательный интерес к предмету, воспитывать грамотного участника коммуникативного процесса.

• формировать умение правильного написания не с причастиями;

• формировать умение правильно решать тестовые задания на изучаемую орфограмму;

• формировать умения находить и исправлять ошибки в примерах со слитным и раздельным написанием не- с разными частями речи;

• развивать умения видеть проблему (орфографическую задачу), находить пути решения проблемы (орфографической задачи), аргументировать ответы, сравнивать, обобщать и классифицировать, логически излагать свои мысли

• содействовать развитию познавательного интереса к предмету;
• содействовать формированию грамотного участника коммуникативного процесса; личности, испытывающей потребность в новых знаниях, умениях и навыках.

1. Мультимедийный проектор
2. Компьютер
3. Таблица – алгоритм действий
4. Тестовые задания

Здравствуйте, ребята, садитесь. Открываем тетради, записываем число, классная работа. Мы продолжаем изучать причастия, правописание причастий. Как всегда начинаем урок с орфоэпической минутки .

• начавший
• начатый
• движимый
• прибывший
• создан
• создана

1. Актуализация знаний . Переход к новой теме.

Сегодня нам нужно решить следующую несложную орфографическую задачу (Представьте, что вы в 11 классе, на экзамене по русскому языку) :

В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1. Говорил (не) правду, а ложь.
2. Это была далеко (не)интересная история.
3. Ты (не)выучил правило.
4. (Не)кому было пожаловаться.

В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1. Всех поразила его (не)брежность.
2. Почуяв (не)знакомый запах собаки залаяли.
3. Учитель нашёл (не)замеченную мною ошибку.
4. Желтело одуванчиками (не)вспаханное поле.

(Проверяем с подробным объяснением. Второй вариант задания дети ещё не могут решить, т. к. не знают правила написания НЕ с причастиями. Вернуться к этому заданию учитель предлагает после усвоения новой темы.)

Тема урока: Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. (Слайд)

Цель урока: Знать условия выбора слитного и раздельного написания с причастиями. ( Слайд)

1. Новая тема . Правило вы будете выводить сами! Сделать это будет необыкновенно легко, так как вы хорошо знаете, как пишутся с НЕ существительные и прилагательные. Начнём с повторения.( Слайд )

• Имена существительные и прилагательные пишутся с НЕ слитно, если…………………………………………………………………………………………………………………………Например: неряха, небрежный ….…..
• Существительные и прилагательные пишутся с Не слитно, если их можно заменить………………………………………….Например: недобрый – злой, недруг – враг,……….
• Существительные и прилагательные пишутся с НЕ раздельно, если………………………………………………………………….Например: Не друг, а враг; не добрый, а злой; ………………..
• Имена прилагательные пишутся с НЕ раздельно, если…………………… Например: ничуть не выразительный, отнюдь не красивый ,………………….

В правиле о написании НЕ с причастиями есть три пункта, присущие только причастию, а , а два повторяют уже известные правила для существительных и прилагательных. Подумайте и сделай те вывод о правописании НЕ с причастием. ( Слайд )

• НЕ с причастиями пишется слитно, если………………………..Например: недоумевающий, ненавидящий …
• НЕ с причастиями пишется слитно, если нет…………………. Например: невспаханное, незасеянное….. (Предлагаю данный пункт правила заполнить последним.)
• НЕ с причастиями пишется раздельно, если есть………….Например: не исследованные, а глухие; не написанная, а напечатанная …..)
• НЕ с причастиями пишется раздельно, если есть………….Например: не прочитанная до конца; не пришедшая вовремя ….
• НЕ с причастиями пишется раздельно, если………………….Например: не сделана, не сложена ……

Если вы пока не разобрались с этими правилами, я предлагаю вам просмотреть грамматическую сказку (сказку показывали учащиеся 5 класса, т. к. они обучались в другую смену) может, что-то и проясниться.

О том, как Не искала друзей среди Причастий

Шла по дорожке одинокая Не. Вдруг она увидела Краткое Причастие, обрадовалась, подскочила к нему и говорит умоляюще:

— Я хочу с тобой дружить! Я хочу быть с тобой всегда!

Но ничего не ответило Краткое Причастие, только молча прошло мимо. Погрустневшая Не побрела дальше на поиски друга. Видит — навстречу плетётся очень Полное Причастие с зависимыми словами, а за ним — другое, с противопоставлением и с союзом а.

Увидев Не, они только отмахнулись, сказав грубо: .

— Ну тебя! — и пошли дальше.

Не совсем потеряла надежду и хотела было заплакать, как вдруг увидела: прямо к ней несётся изо всех сил красивое Полное Причастие и громко кричит:

— Ты моя любимая, ты моя хорошая! Я всюду ищу тебя! Я всегда буду с тобой! Я жить без тебя не могу, так как без Не я просто не чувствую себя полноценным словом, я просто не существую!

Они обнялись и сразу стали неразлучны. Они даже запели весёлую песенку.

И тут им встретилось одинокое (иными словами, просто одиночное!) Причастие. Оно сказало невесело:

• Я одинокое. У меня нет ни зависимых слов, ни противопоставления с союзом а. Я совершенно одинокое Причастие.

Мы примем тебя в свою компанию, но как только на горизонте появятся зависимые от тебя слова или неприятное противопоставление с союзом а, так и знай, мы немедленно отодвинем тебя в сторону, с ними мы не хотим знаться.

И друзья побежали к новым приключениям.

Переведите сказку на язык науки.

Проверьте свои предположения по учебнику – правило стр.65.

1. Закрепление . Сегодня на уроке мы с вами поговорим как раз о тех ранее незнакомых нам пунктах правила, присущих только причастию.

А) Выполним упражнение 133. (Начало – фронтально с доской, затем самостоятельно с последующей проверкой, первый закончивший – оценка в журнал + цифра 1 у доски)

Вот сейчас, я думаю, можно вернуться к нерешённому нами тестовому заданию (задание теста 2 вариант, которое не могли решить, не зная правила).

Ученики находят правильное решение и аргументируют свой ответ)

Б )Физминутка «Слитно-раздельно». Слитно – хлопаем, раздельно – топаем. Ненапечатанный листок, не напечатанный мною листок, незасеянные поля, непрочитанная книга, не проверенная учителем работа, нерассказанная легенда, не прекращавшийся весь день дождь, не усвоившие правила ученики ( судя по выполнению физминутки, отсутствуют в нашем классе)

Б) А сейчас мы посетим комнату неряхи и опишем её.( Слайд ) Один учащийся записывает на развороте доски, а остальные самостоятельно, с последующей проверкой.

Спишите, раскрывая скобки: Комната (не)проветрена. (Не)убранная вовремя постель смущает пришедшего товарища. Пол давно (не)мыт; пыль на серванте, на книжных полках и даже на телевизоре (не)вытерта. Цветы (не)политы. На столе разбросаны (не)убранные со вчерашнего вечера книги, газеты, ручки, наклейки.

Надеюсь, что ваша комната без приставки и частицы НЕ.

1. Вывод: Что узнали сегодня на уроке?

Мини – тест «Слитно – раздельно» ( Слайд )

• (не)собранные грибы
• никем (не)собранные ягоды
• тетради (не) собраны
• (Не)вспаханная земля
• ещё (не) вспаханная земля

Учащиеся самостоятельно делают вывод о качестве усвоения правила (в мини-тесте пять заданий, что соответствует максимальной оценке).

1. Оценки за урок.
2. Домашнее задание : Выучить правило стр.65. Упражнение 132. *(Индивидуально, по желанию)Составить мини-тест или карточку по теме урока.( Слайд )

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2015/10/08/konspekt-uroka-pravopisanie-ne-s-prichastiyami