Правописание не с причастиями. Закрепление
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему
Вид урока: урок -«удивительное рядом».
Технология: технология дифференцированного обучения.
Цель: формирование навыка правильного написания НЕ с причастиями
Знать: правильно написания НЕ с причастиями.
Уметь: правильно писать НЕ с причастиями, составлять словосочетания и грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением причастий.
Попутное повторение пунктуации: однородные члены предложения, сложное предложение, причастный оборот
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| urok_ne_s_prichastiyami.docx | 26.29 КБ |
Предварительный просмотр:
Правописание НЕ с причастиями
Мараева Марина Викторовна,
учитель русского языка и литературы
Тип урока: урок закрепление
Вид урока: урок -«удивительное рядом»
Технология: технология дифференцированного обучения
Цель: формирование навыка правильного написания НЕ с причастиями
Знать: правильно написания НЕ с причастиями
Уметь: правильно писать НЕ с причастиями, составлять словосочетания и грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением причастий
Попутное повторение пунктуации: однородные члены предложения, сложное предложение, причастный оборот
Оборудование: карточки, иллюстрации
1.Вступительное слово учителя
Цель: объяснить учащимся цель урока
Учитель. Ребята, на прошлом уроке мы с вами познакомились с правилом написания НЕ с причастиями, а сегодня мы потренируемся в написании НЕ с причастиями и попробуем составить предложения и текст с этими словами. А самое главное, мы с вами узнаем необыкновенную историю удивительного цветка. МЫ поговорим о необычайном, неповторимом цветке – о хризантеме. Но прежде всего вспомним правило.
2.Актуализация опорных знаний
Цель: повторить правильно написание НЕ с причастиями на основе таблицы
Учитель. Давайте попробуем восстановить в памяти правильно написание НЕ с причастиями.
(Один ученик излагает правило у доски, на которой начерчена таблица; учащиеся слушают ответ, рецензируют его и дополняют; сильным ученикам можно предложить подобрать для таблицы свои примеры)
Не законченная работа
Не законченная, а начатая работа
Вовсе не законченная работа
Никем не законченная работа
До сих пор не законченная работа
3.Работа с тестом на основе разноуровневых заданий
Цель: формирование навыка правильного написания НЕ с причастиями
Учитель. А теперь мы с вами познакомимся с историей хризантемы.
(Каждый ученик выбирает текст определенного уровня сложности)
Прочитайте текст (один ученик читает)
Ответим на вопросы по тексту:
*Докажите, что перед вами текст.
*Определите тему текста, придумайте заголовок.
*Найдите средства связи предложений и охарактеризуйте их.
*Выполните предложенные задания.
Мало кого уже удивляющее слово «хризантема» в переводе с древнегреческого звучит как «золотой цветок». В странах Востока с этим растением связывают и (не) знающую (зав. сл.) пределов радость, (не) выразимую (нет зав. сл.) печаль, и (не) проходящую (зав. сл.) со временем скорбь.
Одна из легенд рассказывает, что в III веке до н.э. (не) имеющий (зав. сл.)жалости император узнал о существовании (не) описуемой красоты цветка, который рос на одном из (не) ведомых (нет зав.сл.) островов. Мудрецы говорили, что из этого растения можно было приготовить (не) обыкновенный (прил., подобрать синоним) эликсир, помогающий избавиться от (не) излечимых (нет зав.сл.) болезней и уйти от (не) минуемой (без не не употребляется) смерти. Но только искренний, (не) желающий (зав. сл.) зла окружающим человек мог прикоснуться к чудодейственному цветку. Триста девушек и юношей отправились за (не) распустившимся (нет зав. сл.) сокровищем. Но (не) навидящему (без не не употребляется) людей императору так и не удалось дождаться возвращения оказавшихся в райском уголке смельчаков.
На островах возникло новое государство – Япония. На гербе этой страны и сегодня шестнадцатицветковая золотая хризантема.
Раскройте скобки. Графически объясните постановку знаков препинания.
Мало кого уже удивляющее слово «хризантема» в переводе с древнегреческого звучит как «золотой цветок». В странах Востока с этим растением связывают и (не) знающую.) пределов радость, (не) выразимую печаль, и (не) проходящую со временем скорбь.
Одна из легенд рассказывает, что в III веке до н.э. (не) имеющий жалости император узнал о существовании (не) описуемой красоты цветка, который рос на одном из (не) ведомых островов. Мудрецы говорили, что из этого растения можно было приготовить (не) обыкновенный эликсир, помогающий избавиться от (не) излечимых болезней и уйти от (не) минуемой смерти. Но только искренний, (не) желающий зла окружающим человек мог прикоснуться к чудодейственному цветку. Триста девушек и юношей отправились за (не) распустившимся сокровищем. Но (не) навидящему людей императору так и не удалось дождаться возвращения оказавшихся в райском уголке смельчаков.
На островах возникло новое государство – Япония. На гербе этой страны и сегодня шестнадцатицветковая золотая хризантема.
Раскройте скобки. Расставьте знаки препинания.
Мало кого уже удивляющее слово «хризантема» в переводе с древнегреческого звучит как «золотой цветок». В странах Востока с этим растением связывают и (не) знающую.) пределов радость (не) выразимую печаль и (не) проходящую со временем скорбь.
Одна из легенд рассказывает что в III веке до н.э. (не) имеющий жалости император узнал о существовании (не) описуемой красоты цветка который рос на одном из (не) ведомых островов. Мудрецы говорили, что из этого растения можно было приготовить (не) обыкновенный эликсир помогающий избавиться от (не) излечимых болезней и уйти от (не) минуемой смерти. Но только искренний (не) желающий зла окружающим человек мог прикоснуться к чудодейственному цветку. Триста девушек и юношей отправились за (не) распустившимся сокровищем. Но (не) навидящему людей императору так и не удалось дождаться возвращения оказавшихся в райском уголке смельчаков.
На островах возникло новое государство – Япония. На гербе этой страны и сегодня шестнадцатицветковая золотая хризантема.
4.Работа по развитию речи.
Цель: научить видеть и исправлять грамматические ошибки, связанные с неправильным образованием и употреблением причастий.
Учитель. Конечно, нелегко было в те далёкие времена добыть эликсир жизни. Но нам с вами зачастую требуется не меньше труда, чтобы правильно образовать причастия и употребить их в своей речи без ошибок. Исправьте речевые и грамматические ошибки в данных предложениях.
- Хризантема, не боящая заморозков, считается постоянным спутником осени.
(Подсказка ошибка в образовании причастия)
Хризантема, не боящаяся заморозков, считается постоянным спутником осени.
- НЕ понимающий цветов японец не может считаться счастливым.
(Подсказка: ошибка в управлении)
Не понимающий в цветах японец не может считаться счастливым.
- Во время первой выставки (X в.) цветущие цветы хризантемы оказали на посетителей неизгладимое впечатление.
(Подсказка: повтор + нарушение управления)
Во время первой выставки (X в.) цветущие хризантемы произвели на посетителей неизгладимое впечатление.
- Одна из высших японских наград, не утратящих своей ценности, называется орденом Хризантемы.
(Подсказка : ошибка в образовании причастия)
Одна из высших японских наград, не утративших своей ценности, называется орденом Хризантемы.
5.Закрепление изученного на основе разноровневых заданий.
Цель : закрепить навыки правописания НЕ с причастиями.
Учитель. Давайте продолжим подбирать причастия для описания хризантемы. Каждый из вас выбирает уровень сложности.
(Не) разбирающийся; (не) ухаживающий; (не) смотрящий; (не) отказывающийся; (не) пришедший
От цветов; на цветы; в цветах; с цветами; за цветами
6.Работа по составлению текста.
Цель: учить употреблять слова с изученной орфограммой в тексте.
Учитель. А теперь попробуем правильно употребить причастия с НЕ при составлении текста. Но в то же время познакомимся с ещё одной версией истории хризантемы.
По другой легенде, родиной этого
Очарования растения является Китай. Китайцы,
в своей правоте, назвали в честь хризантемы девятый месяц года. По силы преданию, смельчак,
сорвать в девятый день девятого месяца цветок хризантемы, обретает бессмертие.
Для справок: (не)побоявшийся, (не)потерявшего, (не)утратившему, (не)сомневающиеся.
7. Подведение итогов урока.
Учитель. Итак, подведём итоги нашего урока. Сегодня мы не только потренировались в написании причастий с НЕ. Мы узнали историю хризантемы. Мы посмотрели, как участвуют причастия в создании текста, и обнаружили, связанные с неправильным образованием и употреблением причастий.
Учитель. Дома попытайтесь вспомнить материал сегодняшнего урока и напишите изложение «Необыкновенная история хризантемы» или «Удивительное рядом».
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/11/29/pravopisanie-ne-s-prichastiyami-zakreplenie
Конспект урока русского языка в 7 классе «Не с причастиями»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме
Урок русского языка в 7 классе «Не с причастиями»был проведен на районном семинаре учителей русского языка и литературы на базе Троекуровской школы.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_uroka.doc | 62 КБ |
| prezentatsiya_k_uroku.ppt | 1.62 МБ |
Предварительный просмотр:
Урок по русскому языку в 7 классе.
Тема урока: «Слитное и раздельное написание НЕ c причастиями».
- познакомить учащихся с правилом написания НЕ с причастиями;
- закрепить пунктуационные навыки, навыки синтаксического и морфологического разбора;
- развивать орфографические умения и навыки.
1) закрепить умение написания НЕ с разными частями речи;
2) расширить словарный запас учащихся, их кругозор;
3) воспитывать умение самостоятельно работать, обобщать и делать выводы
Тип урока: изучение нового материала
Проверка наличия учебного материала: учебник, тетрадь, ручка, карандаш.
— Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемые гости! Я рада вас всех видеть на уроке русского языка. Прошу занять свои рабочие места, мы начинаем урок русского языка .
— Ребята, на своих столах вы видите листы самооценки , с которыми вы поработаете в конце урока.
-А сейчас откройте тетради, запишите число, классная работа . Оставьте одну строку для темы урока.
— Запишите предложение, которое вы видите на интерактивной доске
Запись на интерактивной доске:
ЧЕЛОВЕК, (НЕ)ЖЕЛАЮЩИЙ МЫСЛИТЬ, ЗАКРЫВАЕТ ВХОД В БУДУЩЕЕ.
— Как вы понимаете эти слова?
— Выполните синтаксический разбор предложения.
— Выполните морфологический разбор причастия.
-Сравните свои записи с разбором на интерактивной доске.
Запись на интерактивной доске.
-В слове какой части речи нужно раскрыть скобки? (Причастии).
— Обладаем мы достаточными знаниями, чтобы сделать это безошибочно? (Нет)
— Что надо знать, чтобы правильно написать это причастие? ( Правило, как пишется НЕ с причастиями.)
— Назовите теперь тему сегодняшнего урока . (« Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями».)
— Запишите ее на оставленной строке . (Записывают тему урока на оставленной строке.)
— Какой же будет цель урока? (Называют цель урока: ( Изучить, как пишется НЕ с причастиями.)
Прежде чем мы приступим к новой теме, давайте вспомним о правописании НЕ с разными частями речи: с существительными, прилагательными, глаголами, местоимениями и т.д.
Ученику было дано задание, найти что-нибудь интересное о частице НЕ
Запись на интерактивной доске:
Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица НЕ.
Посмотрел я вокруг с доумением:
Что за лепое положение!
Но кругом было тихо-тихо,
И во всём была разбериха,
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная
И, виляя хвостом, уклюже
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шёл умытый, причёсанный ряха,
А за ряхой по травке свежей
Шли суразные дотёпа и вежа.
А из школы, взявшись за ручки,
Чинным шагом вышли доучки.
И навстречу им утром рано
Улыбалась царевна Смеяна.
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы НЕ.
— Интересная страна. А почему в этой стране такая неразбериха? В нашей стране знаний порядок, потому что существует правило правописания частицы НЕ.
Дома вы должны были повторить его.
IV. Лингвистическая разминка
Объяснительный диктант : правописание не с различными частями речи.
Запись на интерактивной доске
Несколько незнакомцев, ничего не знаешь, ненавидеть лень, невежественный человек, не выполнил задание, ничуть не интересный фильм, некто в чёрном, не с кем поговорить, нелепость, небрежный, негодовал, не широкая, а узкая река; невысокий дом, говорил не правду, а ложь.
Не с глаголами пишется раздельно, кроме случаев, когда слово без НЕ не употребляется: невзлюбить, нездоровится.
Вспомним о правописании НЕ с существительными и прилагательными.
Слитно, если: Раздельно, если:
— без НЕ не употребляется — есть противопоставление с союзом А
(неряха, невзгоды, небрежный); ( не правда, а ложь; не добрый, а злой)
— можно заменить с синонимом без НЕ — с существительными при отрицании
или близким по значению выражением (не волк);
(неправда – ложь); — с краткими прилагательными (не могуч);
— есть слова далеко не, вовсе не, совсем не;
— зависимое слово – отрицательное
местоимение (никому не интересный);
— прилагательное в сравнительной или
превосходной степени ( не громче,
V. Объяснение нового материала.
— Теперь нам нужно узнать , как пишется НЕ с причастиями ?
Запись на интерактивной доске:
Ощибка не замечена Не годующий взгляд
Не замеченная, а пропущенная ощибка Не замеченная ошибка
Не замеченная учеником ошибка
Анализируют написанное, делают выводы:( Не пишется слитно с краткими причастиями, с причастиями, которые без НЕ не употребляются. Раздельно- с полными причастиями, если есть противопоставление с союзом А, зависимое слово. В остальных случаях слитно.)
— Откройте учебники на странице 68. Найдите правило о правописании НЕ с причастиями. Читаем вслух.
— Совпадают ли сделанные нами выводы с правилом?
— Запишем полученные сведения в таблицу. Когда причастие пишется НЕ раздельно, когда –слитно.
Запись на интерактивной доске:
1.С полными причастиями, при которых нет пояснительных слов (несделанное задание)
2. Если причастие без не не употребляется (ненавидевший ложь)
3.Если имеются наречия меры и степени – совершенно, очень, весьма, крайне, вполне, в высшей степени ( совершенно неподготовленный ответ)
1.Если причастие имеет при себе зависимые слова (не сделанное мною задание)
2.С краткими причастиями (не прочитана книга)
3.Когда не входит в состав усилительных отрицаний: далеко не, отнюдь не, вовсе не (отнюдь не решенная задача)
4.Когда есть противопоставление (не написанная, а напечатанная работа)
— А теперь снова обратимся к предложению, которое мы записали в начале урока.
— Как нужно написать НЕ с причастием желающий ?
(Раздельно, так как у причастия есть зависимое слово)
— Закрепим полученные знания на практике . Перепишите, раскрывая скобки, комментируя :
Запись на интерактивной доске:
(Не)собранные грибы; никем (не)собранные грибы; грибы (не)собраны; (не)пойманная рыба; (не)пришитая, а оторванная пуговица; мясо (не)поджарено; (не)пройденный путь; (не)мигающие на небе звёзды; книги (не)сложены; (не)слышимый шорох.
(Выполняют задание, записывают в тетрадь, по цепочке комментируют написанное)
Запись на интерактивной доске
Воздух, еще (не) ставший знойным, приятно освежает. Осенью идут (не)прекращаюшиеся дожди. Молнии, (не)разъяренные, а обессиленные, полыхали за рекой.
-Проверьте друг друга в парах. Сравните с эталоном на доске.
— Я вам читаю выражения, а вы ставите только цифры: 1-раздельно; 2-слитно.
Не сшитый, а связанный костюм; напиток не допит; недостижимая цель, негодующий политик, не рассказанная на ночь сказка; трава не скошена; незакрытое окно; правило не вызубренное, а осознанное.
— Проверьте себя по ключу.
Запись на интерактивной доске
Читаю ключ вслух. 1,1, 2, 2,1, 1,2, 1.
-Поставьте себе оценку.
— Если вас устраивает полученный результат, поставьте себе оценку в дневник.
VI.Подведение итогов урока
— Какое правило мы сегодня изучили на уроке?
— Когда НЕ пишется раздельно с причастиями? А слитно?
1.С полными причастиями, при которых нет пояснительных слов (несделанное задание)
2. Если причастие без не не употребляется (ненавидевший ложь)
3.Если имеются наречия меры и степени – совершенно, очень, весьма, крайне, вполне, в высшей степени ( совершенно неподготовленный ответ)
1.Если причастие имеет при себе зависимые слова (не сделанное мною задание)
2.С краткими причастиями (не прочитана книга)
3.Когда не входит в состав усилительных отрицаний: далеко не, отнюдь не, вовсе не (отнюдь не решенная задача)
4.Когда есть противопоставление (не написанная, а напечатанная работа)
— А теперь подумайте и ответьте на вопросы в листах самооценки.
Запись на интерактивной доске
- Сумели Вы решить поставленную перед собой задачу?
- Доволен ты своим результатом или нет и почему?
- Что именно помогло тебе сегодня безошибочно справиться с работой?
- Что для меня самым полезным было на уроке?
- Что на уроке для меня было трудным?
- На что мне надо обратить внимание в домашней работе при подготовке к следующему уроку?
(Работают с листами самооценки )
Запись на интерактивной доске:
Всем: § 26 стр.68 – выучить правило
1. Сочинить лингвистическую сказку о НЕ и частях речи.
2. Упр.132 или упр. 134.
3. Выписать из текстов русской художественной литературы 10 предложений, иллюстрирующих правописание НЕ с причастиями
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/01/12/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-7-klasse-ne-s-prichastiyami