Конспект открытого урока по русскому языку «Орфограммы корня». 6-й класс
Класс: 6
Обучающая
- Систематизация и отработка знаний, умений и навыков по теме “Орфограммы корня”.
- Формирование навыка определения вида орфограммы в корне слова.
Развитие орфографической зоркости и внимания.
Воспитание навыков коллективного труда.
Дидактический материал к уроку:
- Репродукция картины Ю.Левитана “Золотая осень”.
- Плакаты со словами.
- Жетоны – “красный” — задание выполнено правильно и быстро “зеленый” — задание выполнено с недочетами.
1) Организационный момент. Пояснение системы оценивания на уроке (1 минута).
2) Этап актуализации знаний (6 минут).
— Ребята, посмотрите внимательно на эту картину.
— Какое время года на ней изображено? (Осень)
— Какие цвета преобладают на этой картине? (Жёлтый, золотисто-желтый)
— А что нам напоминает жёлтый цвет? (Цвет золота)
— Как называется картина, и кто её написал? (“Золотая осень” Ю.Левитана)
— Кто из русских поэтов больше всего любил это время года? (А.С.Пушкин)
— Глядя на картину, невольно вспоминаешь строчки из стихотворения А.С. Пушкина
Уныла пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец из золото одетые леса…
— Ребята, я этот отрывок написала на доске. В какой морфеме я сделала пропуски? (В корне)
— Правильно. Как называется эта орфограмма? (Безударная гласная в корне).
— А какие ещё встречаются орфограммы в корне слова? (Парная согласная по звонкости – глухости, непроизносимая согласная)
3) Этап целеполагания (3 минуты).
— Посмотрите на тему урока. Давайте сформулируем цели нашего урока. Мы будем знакомиться или закреплять знания об орфограммах корня? (Закреплять знания об орфограммах корня, а также развивать внимание и умение грамотно писать)
— Какие бывают безударные гласные в корне? (Проверяемые и непроверяемые)
— Как работаем с проверяемыми безударными гласными в корне? (Подбираем однокоренное слово, где эта буква стоит под ударением)
— А как быть с непроверяемыми безударными гласными в корне слова? (Запоминаем как пишутся слова)
4) Отработка умения подбирать проверочные слова к орфограмме “Проверяемая безударная гласная в корне слова” (6 минут).
— Выпишем в столбик слова с проверяемой безударной гласной и подберём проверочное слово.
Плакат 1
(Самостоятельная работа обучающихся)
— Проверяем выполнение задания. (Дети читают выписанные слова и проверочные к ним)
— Творческое задание в группах по 4 человека. Необходимо подобрать 5 слов на эту орфограмму и проверочные к ним. (Самостоятельная работа детей в течение 2-х минут). Проверяем выполненное задание.
5) Отработка умения работать с орфограммой “Непроверяемая безударная гласная в корне” (6 минут).
— В отрывке ещё есть слова с непроверяемой безударной гласной в корне.
Плакат 2
— Давайте запишем их и запомним.
— Как мы называем такие слова? (Словарные)
Упражнение на внимание
— Словарных слов очень много в русском языке. Сейчас мы с вами выполним следующее упражнение. Вашему вниманию предложено 6 словарных слов:
Плакат 3
— В течение 30 секунд посмотрите внимательно на доску, запомните, как правильно пишутся эти слова. Затем вам необходимо грамотно записать эти слова в тетрадь. Дети записывают. Проверяем задание.
6) Работа с орфограммой “Парная согласная по звонкости и глухости в корне” (8 минут).
— Посмотрите внимательно на картину. Что изображено на ней? (Деревья, небо, солнце)
— Какие деревья изобразил Левитан на своей картине? (Берёзки)
— Величественные русские березки в своем одеянии из золотистых листьев.
— Какая орфограмма встречается в корне слов “берёзка” и “лист”? (Парная согласная по звонкости и глухости)
— Как проверить такую орфограмму? (Подбираем однокоренное слово, где после согласной стоит гласная)
— Давайте запишем эти слова, подберем к ним проверочные. (Дети записывают)
— Один ученик записал предложение и наделал много ошибок. Я предлагаю вам побыть учителями, и исправить его ошибки. Работа проводится в парах. После исправление проверяем друг друга (На доске записаны предложения с ошибками. Дети переписывают текст, исправляя ошибки. Проверяем задание)
Грип без дерева не растёт
Выпал первый снек.
Дети надели варешки и вышли на улицу поиграть в снешки.
Медветь зимой впадает в спячку.
Голот белкам зимой не страшен, они запосаются с осени.
— Выберите простое предложение с однородными членами, составьте его схему.
— Выберите сложное предложение, составьте его схему.
7) Работа с орфограммой “Непроизносимая согласная в корне” (5 минут).
— Какую ещё орфограмму в корне мы не назвали? (Непроизносимая согласная в корне)
— Давайте ещё раз внимательно посмотрим на картинку Левитана “Золотая осень”.
— Что светит на небе? (Солнце)
— А теперь давайте подберем прилагательные, которые помогут нам выразить восхищение этой картиной.
Какая она? (Красивая, чудесная, прекрасная, прелестная, яркая, солнечная и т.д.
— Выберем из перечисленных слова с непроизносимой согласной в корне слова. (Солнце, чудесное, прекрасное, прелестная)
— Как можно проверить непроизносимую согласную в корне? (Подбираем однокоренное слово, где чётко слышится эта согласная)
(Дети выполняют задание)
8) Творческое задание по картине (6 минут).
— И последнее наше задание. Придумайте по картине сложносочиненное предложение с использованием слов, содержащих орфограммы, закрепленные на этом уроке. Запишите его. Подчеркните главные члены предложения. (Дети выполняют задание. Проверяем и отмечаем наиболее удачные предложения)
9) Подведение итогов урока (4 минуты).
Жетоны зеленого цвета – “4”
(При сочетании разного цвета жетонов – на усмотрение учителя)
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/571337/
Орфограммы в корне слова 6 класс по М. М. Разумовской. Конспект и презентация
презентация к уроку по русскому языку (6 класс) по теме
Вводный урок по теме: «Орфограммы в корне слова 6 класс» по учебнику М. М. Разумовской. Повторение пройденного за пятый класс.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
Вводный урок по теме: «Орфограммы в корне слова 6 класс» по учебнику М. М. Разумовской. Повторение пройденного за пятый класс. | 22.93 КБ |
Вводный урок по теме: «Орфограммы в корне слова 6 класс» по учебнику М. М. Разумовской. Повторение пройденного за пятый класс. | 248.19 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока по русскому языку для 6 класса
по учебнику М. М. Разумовской «Орфограммы в корне слова»
Прохорчук Владислав Андреевич, учитель русского языка и
- Систематизация и отработка знаний, умений и навыков по теме «Орфограммы корня».
- Формирование навыка определения вида орфограммы в корне слова.
Развитие орфографической зоркости и внимания.
- Отработать навыки правописания безударных гласных в корнях.
- Закрепить умения по применению правил на практике, развить мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения посредством формулирования правил, сопоставления орфограмм.
- Способствовать осознанию данной темы.
Тип урока: повторение изученного в пятом классе.
1) Орг. момент. Запись числа. ( слайд №1 )
2) Начнём урок с орфографической разминки. Выборочный диктант. (слайд №2)
(Слова представлены на доске: ущелье, мощь, праздник, побежал, пробежка, гореть).
— Найдите и запишите слово:
1. С непроизносимой согласной в корне слова
2. С безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением
3. С ь после шипящего
4. С буквой парного согласного в корне слова
5. С разделительным ь
6. С безударной гласной в корне слова, непроверяемой ударением
— Проверим, что у нас получилось. (Праздник, побежал, мощь, пробежка, ущелье, гореть.) ( Слайд №3)
— Давайте вспомним способы проверки этих орфограмм. (устный индивидуальный опрос)
— В какой морфеме находится большинство из них? (в корне)
— Кто может назвать тему урока? (Орфограммы в корне слова)
3) Запись темы в тетрадь (слайд №4 первый щелчок )
— Скажите, пожалуйста, что такое орфограмма? Дайте определение морфеме? (ответы) (слайд №4 второй щелчок )
— Зачем мы изучаем орфограммы? (чтобы правильно писать и не делать ошибок в словах)
— Какова цель нашего урока? (учиться находить орфограммы в словах, проверочные слова, оценить свои знания по этой теме)
4) На какие виды или группы вы можете поделить орфограммы корня? (ответы ребят)
— А теперь откройте 18-ую стр. учебника и посмотрите упр. 44. (делаем вывод на основании ответов ребят. Записываем данную таблицу в тетрадь, заполняем её словами, которые следуют после таблицы в том же 44-ом упр. 5 минут на выполнение).
Виды орфограмм корня
Проверяемые гласные и согласные
Непроверяемые гласные и согласные
Буквы о-ё после шипящих
Корни с чередованием
Разл. жить, к. стёр, ш. пот л. ствы, выр. стают быстро, ч. рный ж. лудь, пос. дела г. ловушка, уд. вляешься всему, а(к, кк)уратно раст. рать краски, инт. ресная профе(с, сс)ия, гла. кая ш. рстка, расп. вать песни, па(с, сс)ажирский б. гаж, уд. влённо зам. реть, ги. кий р. сточек, ж. стяная кру(ж, ш)ка, высл. дить опа(с, ст)ную ж. лтую рысь.
— Проверяем по цепочке.
5) Работа по упр. 49 на стр. 21.
— Рассмотрите схему. Расскажите о правописании букв и/ы после ц в корне слова. (рассказывают правило, глядя в учебник) (слайд №5 первый щелчок)
— Записываем тему «Буквы и/ы после ц» в Опорный Конспект (справочник для теории). Переписываем правило из учебника и дополняем его с помощью слайда. (слайд №5 второй щелчок)
— Упр. 50 игра-соревнование «Кто быстрее?». Доска делится на три части. Каждый ряд работает со своей строчкой, дополняет её (на одно конкретное правило). Один человек от ряда записывает своё слово на доске, затем передаёт маркер следующему из своего ряда и т.д.
2-ой ряд: информация, .
6) Подведение итогов. Выставление отметок за урок.
7) Домашнее задание. Упр. 46 (пункты 1, 2, 3).
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Тринадцатое сентября Классная работа
Орфографическая разминка Ущелье, мощь, праздник, побежал, пробежка, гореть.
Проверь себя! Праздник, побежал, мощь, пробежка, ущелье, гореть.
Орфограммы в корне слова.
Буквы и/ ы после ц 1) ЦИ: а) всегда в корне: ц и линдр, ц и трус б) в словах на –ЦИЯ: полиция, авиация Исключения: ц ы ган на ц ы почках ц ы плёнку ц ы кнул ц ы ц. 2) ЦЫ: а) на конце имён сущ. мн. ч.: улиц ы б) в оконч . прил.: круглолицый, сестрицын. в) в суф . прил. (в фамилиях, образованных от этих прил.): Синиц ы н, Куниц ы н.
Домашнее задание: Упражнение 46 (пункты 1, 2 , 3 ).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок русского языка в 5 классе.Тип урока: повторение и обобщение изученного материала.Вид урока: традиционный.Технология: на диалоговой, групповой и игровой основах.
Урок русского языка в 5 классе. Тема: Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков Цель:повторить правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корн.
КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ, 5 КЛАСС ФГОС ПО УЧЕБНИКУ С.И.ЛЬВОВОЙ.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ.
Тестирование в googl форме https://docs.google.com/forms/d/15nhj1758N9ZzGrQslOX7175x9KJOfRWyRHIur4eZW5k/viewform?usp=send_form#start=invite.
Данный материл в виде карточек позволит препедавателям результативно мониторить знания учащихся по орфограммам «Гласные в корне раст-рос,лаг-лож".
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2019/01/11/orfogrammy-v-korne-slova-6-klass-po-m-m-razumovskaya