Урок русского языка в 4 классе определение и различение падежей

распознавание падежей имени существительного
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

конспект урока в 4 классе

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 4 классе.

Тема урока: распознавание падежей имени существительного.

Цель: сформировать навык по распознаванию падежей имени существительного.

Знать: Определение имени существительного, вопросы падежей,

Понимать: необходимость задавать падежные вопросы и использовать вспомогательные слова, зависимость окончания существительного от его падежа.

Применять: склонение существительных по падежам, отличать падежи по вспомогательным словам и предлогам.

Анализ: распознавать падежи.

Синтез: составление предложений по заданию.

Оценка: значимость полученных знаний.

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Мария Сергеевна, сегодня я проведу у вас урок русского языка. Проверьте свою готовность к уроку. У вас на парте должны лежать учебники, тетради, пенал, дневник. Все готовы?

— откройте свои рабочие тетради и запишите сегодняшнее число: Одиннадцатое ноября. Классная работа.

— Прокомментируйте орфограммы в числительном. (Безударная непроверяемая гласная О, 2 Н, т.к. слово произошло от слов: один на дцать, т.е. десять).

— Послушайте внимательно слова и скажите, какое лишнее и почему.

К а л е ндарь, пр е красный, б и бл ио тека, к о рабль, в ок зал, б и лет.

— Прекрасный, т.к. это имя прилагательное, а остальные имена существительные.

-Напишите слова по памяти. Поставьте ударение. Подчеркните орфограммы. Какие слова написали? Назовите орфограммы в них. (Ударный слог … Безударная непроверяемая гласная …).

III. Актуализация знаний.

Мы записали несколько имен существительных.

-Что вы знаете об имени существительном? (это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? И что? ( примеры);

-имена существительные бывают одушевленные и неодушевленные (….)

-имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода (примеры);

-имена существительные изменяются по числам (примеры);

-имена существительные изменяются по падежам.

-Что значит изменяться по падежам? (склоняться)

— Что такое склонение? (изменение окончаний имен существительных по

IV. Объявление темы и цели урока.

— Тема урока – «Распознавание падежей имени существительного». (На доске). Сегодня мы обобщим все, что узнали о падежах существительных, будем учиться распознавать падежи.

1. Определение падежей имени существительного.

Откройте учебник на странице 80. Найдите упр. № 135. Прочитайте стихотворение Акима про себя.

— Что означает выражение «склоняется «весна»»? (Слово весна изменяется по падежам)

— …, прочитай последнее предложение. Спишите его так же, как в учебнике.

— Определите падеж каждого слова. Что для этого нужно сделать? (Задать падежный вопрос). 1 – на доске, все в тетради.

— Сколько падежей в русском языке? (6). Назовем их хором с вопросами:

— Какая часть слова изменяется при склонении ? (Окончание). Выделите окончание. ( 1 комментирует, учитель выделяет на доске, все в тетради).

— Прочитайте вывод внизу страницы. О чем мы еще не сказали?

2. Образование падежных форм имен существительных.

— Рассмотрите таблицу в упр. №136. Как определить падеж существительного? ( по вопросу и вспомогательному слову.)

— Прочитайте названия падежей, вспомогательные слова и падежные вопросы.

— Почему у каждого падежа два падежных вопроса, а не один? (Вопрос кто? – у одушевленных сущ., что? – у неодуш.) Приведите примеры.

— Прочитайте задание к упр. № 137. Назовите одушевленные существительные, неодушевленное. В каком числе они стоят?

— Устно просклоняйте эти слова вместе со вспомогательными словами. (по цепочке).

— Запишите склонение этих существительных без вспомогательных слов, как в учебнике. (3 чел. – на доске). Мысленно помогайте себе с помощью вспомогательных слов. Выделите окончания .

— Проверьте склонение и окончания слова ЛИСА. Все ли правильно на доске?

Слово ОКНО? Слово ЕЖИ? У кого все так? Молодцы!

— Посмотрите внимательно на окончания. Что вы заметили? (У каждой падежной формы свое окончание).

— Прочитайте про себя информацию, которую мы пропустили. Назовите начальную форму каждого из этих существительных (лиса, окно, еж.)

— Что называется начальной формой? (И.п., ед.ч.)

Как называются все остальные падежи? (косвенные) – Наглядность – на доску.

— Что еще вы узнали? (Сущ. Склоняются не только в ед.ч., но и во множ.)

Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.

3. Анализ таблицы на стр. 82.

— Откройте таблицу на стр. 82. Прочитайте признаки, по которым можно определить каждую падежную форму им. сущ-го. (1 строка)

— Обратите внимание на выделенные предлоги: они употребляются только с 1 падежом.

— В чем отличие именительного падежа от косвенных ? (Не имеет предлогов, в предложении является главным членом – подлежащим.)

-Кроме падежных, нам помогают и смысловые вопросы. Можно ли по вопросам ГДЕ? и КУДА? отличить один падеж от другого? ( Нет. На эти вопросы могут отвечать 4 падежа. Нужно обязательно ставить падежный вопрос.)

-Существительное в каком падеже отвечает на смысловой вопрос ОТКУДА? (только в Р.п.)

4. -Определите падеж имен существительных по вопросу и предлогу:

Играл (на чем?) на дудочке, подошел (к чему?) к осине, материал для юбки, увидел мышь, пролетел над рощей, прелестное дитя . ( Словосочетания – на доске)

-Как определить падеж последнего существительного? (по вспомогательному слову, по роли в предложении).

5. Разбор предложений по членам, распознавание падежей имен существительных, составление схемы предложения.

-Посмотрите на раздаточный материал, поработаем с этими предложениями.

Вставьте, обозначьте и объясните пропущенные орфограммы. Подчеркните главные члены предложения. Обозначьте падеж имен существительных. Подчеркните предлоги, которые указывают на падеж.

Яблони клонятся (к) земле (под) тяжест. ю соч. ных пл. дов.

(От) дуба (до) б. резы т. нулись длинные тени.

С. бака смотрит (на) дятла и з. ливается лаем.

-Чем осложнено последнее предложение? (однородными сказуемыми)

— У кого нет ошибок в определении падежей и предлогов? Молодцы.

Одна ошибка? Объясни.

6. Самостоятельная работа.

-Составьте из слов (на раздаточном материале) предложение. Употребите существительные в нужном падеже. Запишите его в тетрадь. Укажите падеж имен существительных. Обозначьте главные члены предложения.

(Стояли, ветки, на, душистой, сирени, окно.)

— Подведем итоги. Чему мы сегодня учились? (Распознавать падежи).

— Что помогает нам определить падеж имени существительного? (вспомогательные слова, падежные вопросы, роль в предложении).

— На какие группы можно разделить все падежи? (Именительный – начальная форма – и косвенные).

— Чем именительный отличается от других падежей? (Не имеет предлогов, является главным членом предложения, а косвенные – второстепенными).

VII. Домашнее задание.

-Наш урок подходит к концу, откройте дневники и запишите домашнее задание упражнение № 139.

— Я хочу отметить хорошую работу …,…. Ребята давали полные ответы на вопросы, четко и правильно работали на доске, аккуратно и грамотно писали в тетради.

Закройте тетради и учебники, уберите их в портфель. Приготовьтесь к следующему уроку. Спасибо за урок. До свидания.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка, 3класс, программа «Планета знаний».

Обобщающий урок по теме «Распознавание падежей имен существительных».Цель урока: Обобщить знания учащихся об особенностях каждого падежа; развивать умения распознавать падежи по вопросу , предлогу, ро.

Данная презентация поможет учителю в подготовке к уроку по теме: «Изменение имён существительных по падежам».

Урок русского языка с использованием краеведческого материала.

ПАДЕЖ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.ЧТО ТАКОЕ СКЛОНЕНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.

laquo;Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного».

Открытый урок по русскому языку в 4 классе по теме «Упражнения в распознавании падежей имён существительных&quot.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/11/12/raspoznavanie-padezhey-imeni-sushchestvitelnogo

Урок русского языка в 4 классе по теме: «Падежи имён существительных».
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Урок разработан в соответствии с ФГОС НОО. На уроке проводится самостоятельная работа с последующим оцениванием и коррекцией дальнейшей работы учащихся.

Скачать:

Предварительный просмотр:

учитель 1 категории

Предмет: русский язык 4 класс

Тема урока: Падежи имён существительных.

Тип урока: систематизация и повторение знаний.

Форма: самостоятельная работа обучающего характера.

Цель: формировать действия самоконтроля и взаимоконтроля, работать по алгоритму; знать алгоритм определения падежей; уметь отличать падежи по вопросам, вспомогательным словам, предлогам; использовать знания для решения практических задач; уметь составлять план по коррекции ошибок (вместе с учителем);

развивать внимание, логическое мышление, память;

воспитывать чувство ответственности за выполненную работу.

Личностные действия: самоопределение; формирование положительных мотивов учения; умение

слушать и понимать речь других

Регулятивные действия: целеполагание; самоконтроль; самооценка; коррекция; анализ, оценка и контроль результата деятельности (выделение и осознание учащихся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения)

Познавательные действия: общеучебные, логические, перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; умение структурировать знания;

Коммуникативные действия: умение вступать в диалог; выражать и оформлять свои мысли в устной форме; участвовать в коллективном обсуждении; доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Приготовились к уроку. Проверили, всё ли у вас лежит на парте для работы: ручка, простой карандаш, тетрадь.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/03/20/urok-russkogo-yazyka-v-4-klasse-po-teme-padezhi-imyon