Конспект урока по теме: «Синонимы и антонимы и их употребление»
план-конспект урока по русскому языку (10 класс) на тему
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| sinonimy_i_antonimy_i_ih_upotreblenie.docx | 24.71 КБ |
Предварительный просмотр:
Синонимы и антонимы и их употребление
Урок русского языка в 10 классе
Приветствие, запись числа, темы
Проверка домашнего задания
Этой теме в ЕГЭ посвящено задание 22
Из предложений 25–34 выпишите синонимы (синонимическую пару).
(25)Мы с капитаном уселись у печки.
– (26)Ну как? – спросил капитан, чтобы с чего-нибудь начать.
– (27)Да ничего, – Конаков улыбнулся, как обычно, одними уголками
губ. – (28)Воюем помаленьку. (29)С людьми вот только сложно…
– (30)Ну с людьми везде туго, – привычной для того времени фразой ответил капитан. – (31)Вместо количества нужно качеством брать.
(32)Конаков ничего не ответил. (33)Потянулся за автоматом.
– (34)Пойдём, что ли, по передовой пройдёмся?
22. Из предложений 23–27 выпишите контекстные синонимы.
(23) Я назвал предметы не слишком далекой старины мудрыми и полезными. (24) Вот почему. (25) Нас когда-то в школе учили, что прошлое страны – это войны, сухопутные и морские сражения, царские указы, боярские интриги, крестьянские восстания и победные революции. (26) Отчасти все это верно. (27) Но ведь помимо торжественной государственной истории была еще иная, не менее значимая история наших семей — частная жизнь прабабушек и прадедушек.
Изучение нового материала. Формирование общеучебных умений
Работа с учебником. Прочитайте параграф 6 (стр. 18), составьте его план
- Что такое синонимы
- Синонимами могут быть фразеологизмы
- Идеографические синонимы отличаются оттенками значения
- Синонимы могут отличаться стилистической окраской
- Синонимы одного синонимического ряда являются одной частью речи
- Функции синонимов
Выполнение упр. №21
Подберите синонимы к словам
Градация (лат. Gradation – «постепенное возвышение, усиление») — расположение синонимов в порядке нарастания или ослабления их эмоционально-смысловой значимости.
«Кто самый зоркий?» : укажите градационные ряды, определите, по возрастающей или убывающей значимости расположены синонимы. Объясните орфограммы и пунктограммы:
1. Бывает труд (не)нужый, суетливый, (не)терпеливый, раздраже…ый, мешающий другим и обращающий на себя вн…мание. (по возрастающей) Такой труд гораздо хуже праз…ности. Настоящий труд всегда тихий, р…вномерный, (не)заметный. (по убывающей) (Л.Толстой). 2. Великая вещ… — надежда, она (не)в…сома, легка, всегда жива в человеке, её (не)погасить, (не)убить. (В.С.Шефнер).
22. Из предложений 13–16 выпишите антонимы (антонимическую пару).
(13)Еще почти ребенком, слушая чтение «Капитанской дочки», я чувствовал комическую перевернутость психологических отношений хозяина и слуги, где слуга и есть истинный хозяин. (14)Но именно потому, что он бесконечно предан и любит своего хозяина. (15)Любовь – главнее всех.
(16)Видно, Пушкин сам тосковал по такой любви и преданности, может быть, ностальгически переодел Арину Родионовну в одежды Савельича.
Изучение нового. Работа с учебником
Прочитайте параграф 7 стр. 20. Приготовьтесь отвечать на вопросы:
Каким словам свойственны антонимы?
Какие слова не имеют антонимов?
Что о морфемном составе антонимов вы можете сказать?
Где используются антонимы?
Что такое антитеза?
Работа с учебником по рядам
Упр. 25 (ряд А — сущ., ряд Б — прилаг., ряд В — глаголы)
Творческий диктант. Закончить пословицу, используя явление – антонимия.
Подчеркнуть пары антонимов, объяснить пунктуацию, орфограммы.
1. Недруг поддакивает,
2. Маленькое дело…
3. Умел ошибиться -…
4. Добрая слава лежит,
Узнай пословицу, подбирая контекстуальные антонимы
Лысина – мужское безобразие.
Уйти от новой стиральной машины
Ниже пяток не опустишься.
Бык иногда пылинку потеряет.
Курица — кабану подружка.
У смелости затылок мал.
Коса – девичья краса.
Остаться у разбитого корыта
Выше головы не прыгнешь.
Свинья всегда грязь найдет.
Гусь свинье не товарищ.
У страха глаза велики.
Оксюморон (греч. Oxymoron – «остроумно-глупое») – стилистический приём соединения взаимоисключающих, противоположных по значению слов для необычного выражения нового понятия.
Найдите оксюмороны в предложениях:
- Какое-то снотворное, маковое покрывало надвигалось на мои глаза и застилало от них весь Петербург с его веселящей скукой и скучающей весёлостью. (Н.С.Лесков).
- Мы пьём любви отраву сладкую. (Е.А.Баратынский).
- Люблю я пышное природы увяданье, в багрец и золото одетые леса. (А.С.Пушкин).
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/03/03/konspekt-uroka-po-teme-sinonimy-i-antonimy-i-ih-upotreblenie
Урок русского языка в 10 классе по теме «Антонимы»
Конспект урока по русскому языку по теме «Антонимы» в 10 классе
Просмотр содержимого документа
«Урок русского языка в 10 классе по теме «Антонимы»»
Русский язык 10 класс
Цель: углубить знания об антонимах; формировать понятия однокоренные и разнокоренные антонимы, контекстуальные антонимы.
Проверка домашнего задания (упр. 106: 1 – уточнение, 2 – замещение, 3 – экспрессивно-стилистическая функция, 4 — уточнение)
Подведение к теме урока с помощью чтения стихотворения заранее подготовленным учащимся:
Ложь бывает доброй или злой,
Сердобольной или беспощадной,
Ложь бывает ловкой и нескладной,
Осмотрительной и безоглядной,
Упоительной и безотрадной,
Слишком сложной и совсем простой.
Ложь бывает грешной и святой,
Скромненькой бывает и нарядной,
Выдающейся и заурядной,
А бывает просто суетой…
Ложь бывает страшной и смешной,
То всесильной, то совсем бесправной,
То униженной, то своенравной,
Мимолётной или затяжной.
Ложь бывает дикой и ручной,
Будничной бывает и парадной,
Вдохновенной, скучной и иной.
Правда же бывает только правдой.
Объявление темы, её запись в тетрадях;
цели урока (ставят ученики):
«к концу урока я буду знать всё об антонимах, их разновидностях, научусь находить их в текстах, употреблять в устной и письменной речи как изобразительно-выразительные средства»;
Определение основного принципа создания антонимичной пары.
Отличие однокоренных и разнокоренных антонимов.
«Особое» положение контекстуальных антонимов.
Влияние лексического значения слова на создание антонимичной пары.
Работа над темой урока
Определение опорных знаний по теме на практическом материале:
— Являются ли антонимами следующие пары слов? Почему?
Холодный – горячий (да, прилагательные, характеризуют предмет по температуре); друг-враг (да, существительные, характеристика по отношению); вода – лёд (нет, это разные агрегатные состояния), стол-стул (нет, разнородные предметы мебели); белый – чёрный (да, противоположные цвета – контраст); работа – отдыхать (нет, слова разных частей речи).
Вывод: Антонимы – слова, имеющие противоположное значение.
Изучение материала на стр.79-60.
Проверка изученного материала:
Какой принцип положен в основу создания антонимичной пары? (контрастность, но сопоставимость); по упражнению108 – определение причин неантонимичности пары (не являются антонимами: тётя – дядя, открыть — прикрыть, брат – сестра, я – ты, рука – нога)
Чем различаются однокоренные и разнокоренные антонимы? Проиллюстрируйте свой ответ примерами из упражнения 105.
Какие приставки указывают на противоположность? (не-, анти-, противо-, а-, гипо-, дез-, псевдо-)
Чем контекстуальные антонимы отличаются от общеязыковых? В чём их «особое» положение?
Из упражнения 109 выпишите предложения с контекстуальными антонимами (№ 1: Монголов и Европы; № 3: в вечности – в кратких днях; № 4: мастер – ремесленник; №6: культуры – варварства)
Как вам кажется, если слово многозначное, сколько у него может быть антонимов? (столько, сколько значений; у каждого значения свой антоним)
Задание: записать словосочетания со словом светлый, подобрать антонимы
Задание классу: составить словосочетания со словом тяжёлый, подобрать антонимы.
Проверка выполненного задания
Обобщение (по НАШТОБУЗУ)
Обратная связь: тест
Выберите верное утверждение:
а) к каждому слову можно подобрать антоним;
б) пару антонимов могут составлять разные части речи;
в) антонимичными могут быть только сопоставимые понятия.
2. Выберите строку, в которой все пары слов являются антонимичными:
а) весёлый – грустный, ранний – поздний, торопиться – медлить:
б) земля – небо, пол — потолок, зима – лето;
в) искра – пламя, белоснежный – грязный, сорока – воровка.
3. Выберите ошибочное образование пары однокоренных антонимов:
а) заводить – подводить; в) прописка – выписка;
б) собирать – разбирать; г) разговор – приговор
4. Выберите предложение, в котором употреблены контекстуальные антонимы:
а) Чёрный вечер. Белый снег. Ветер, ветер! (А. Блок)
б) Они сошлись. Волна и камень, Стихи и проза, лёд и пламень Не столь различны меж собой… (А. Пушкин)
в) А по двору метелица Ковром шелковым стелется, Но больно холодна. (С. Есенин)
5. Укажите пару, построенную неверно:
Источник статьи: http://multiurok.ru/files/urok-russkogho-iazyka-v-10-klassie-po-tiemie-anton.html
Урок русского языка в 10-м классе по теме «Антонимы»
Задачи: закрепить и углубить знания учащихся по данной теме; повторить понятие синонимии и показать ее связь с антонимией: то и другое служат точному выражению мысли, авторской позиции; показать связь понятия со стилистическим и литературоведческим понятием антитезы, дать начальное представление об оксюмороне (поскольку более глубокое знакомство с этим приёмом будет при изучении творчества поэтов-символистов в 11 классе); способствовать обогащению речи учащихся.
Оборудование: раздаточный материал с текстами для аудиторного анализа.
- Повторение домашнего задания.
- Знакомство с новым материалом.
Слово учителя.
Окружающий нас мир построен на единстве противоположностей, борющихся, но немыслимых друг без друга: добро и зло, любовь и ненависть, свет и тьма (данные слова записываются на доске). Эти слова противоположны по значению. Вспомните, как в русском языке называются такие слова? (Антонимы)
Антонимы – это слова, имеющие противоположные значения. Например, день – ночь, враг – друг и т.д.
Какое значение имеют антонимы в речи?
Антонимы широко используются в художественной речи, на них может быть основана выразительная сила произведения. Художнику дано ощутить жизненные противоречия и перенести их в поэтическую реальность. Известно, что принцип контраста является одним из основных художественных принципов поэзии М. Лермонтова, А. Блока, А. Ахматовой, М.Цветаевой.
К добру и злу постыдно равнодушны…
М. Лермонтов
И ненавидим мы, и любим мы случайно.
Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви.
М. Лермонтов
Они сошлись. Волна и камень,
Стихи и проза, лёд и пламень…
А. Пушкин
Как правая и левая рука –
Твоя душа моей душе близка…
М. Цветаева
Полюбил богатый – бедную,
Полюбил учёный – глупую,
Полюбил румяный – бледную,
Полюбил хороший – вредную.
М. Цветаева
Дети из данных отрывков выписывают антонимы.
Поэты, пишущие о Севере, как правило, тяготеют к поэтике контраста, что понятно: дело в самом объекте описания. Заполярье называют краем земли, это полюс, который невозможен без своей противоположности. Здесь всё не так, как на юге, как в средней полосе России, здесь всё необычно, здесь нарушены количественные и качественные пределы привычных вещей (ночь длиной в полгода, лето со снегом, берёза ниже гриба), переосмыслены ценности человеческой жизни.
Художественные описания Кольского Севера изобилуют контрастами. Вспомните их терминологическое название. (Антитеза)
Антитеза – противопоставление.
Содержание антитез разнообразно. В произведениях авторов, которые пишут о северной природе, существуют противопоставления суровой северной природы и человека, её покоряющего.
Тут зима – бесконечная, лето – короткое…
В.В.Матвеев
…вокруг на сотни вёрст
Трещит мороз в разгаре лета.
И веет холодом от звёзд.
В.И. Выхристенко
Люблю я заполярный край
За крайности
И за бескрайность.
В.П. Семёнов
Благодари, моя душа,
Отлив тепла, прилив прохлады!
В.И. Галюдкин
Прощаясь с белыми ночами,
Привычно думаю о том,
Что в Заполярье все начала
Идут иль с солнцем, иль со льдом.
А.А. Бажанов
Читаем фрагмент из произведения Б. Шергина “Мурманские зуйки”: “Мурманский берег скалистый. Горы чёрные, древние как медведи, лежат. Кораблик в океане, как чаечка маленькая… Вал чёрный, гребень белый – кружево белое на чёрном бархате. А впереди другой вал. Как кони вороные с седыми гривами, валы летят по океану. ”
Общеязыковые антонимы большой – маленький организуют весь текст, являются центром контрастного образа, на полюсах которого маленький кораблик и большой морской вал, маленький человек и большой океан.
Люблю взойти на самый верх,
Взглянуть на Кольский полуостров,
Где всё затем и низкоросло,
Чтоб был высоким
Человек.
В.П. Семёнов
Выпишите антонимы парами.
Вопрос: почему синонимы образуют ряды, а антонимы пары?
Ответ: противопоставление, которое лежит в основе явления антонимии, предполагает наличие только двух компонентов, которые сопоставляются по противоположным качествам, поэтому антонимы образуют пары. Синонимы же передают оттенки, а таких оттенков может быть много.
Возможно, ваше внимание привлекут словесные микрообразы, представляющие собой сочетания противоположных по смыслу, взаимоисключающих слов, которые характеризуют один и тот же предмет в одно и то же время его существования. Этот приём использования языковых контрастов получил название оксюморон (от греч. “остроумно-глупое”).
Тундры усталые плечи
И негасимый закат.
Утро — а всё-таки вечер.
Камни – а всё-таки сад.
В.Э. Берлин
За каждым оксюмороном – глубокий смысл, здесь слиты воедино человеческий разум и чувство: автор-философ обобщает, сводит во единое целое крайности, автор-поэт не устаёт восторгаться непредсказуемостью мира и ужаться его нелепостями.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/213766/