Глагольные суффиксы 4 класс ПНШ
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
-Закреплять написания глагольных суффиксов в разных формах ;
— обобщить полученные ранее знания;
Оборудование : карточки для самостоятельной работы, жетоны 3 цветов для самооценки работы на уроке.
— Записать число, классная работа.
Мотивация к учебной д — ти.
-Послушайте стихотворение и скажите, с какой частью речи мы сегодня будем работать.
— Как вы думаете, о какой части речи пойдёт разговор сегодня на уроке? (О глаголе)
— Соберём уже известную информацию о глаголе.
1. Глаголы изменяются по ….. (временам )
2. Назовите суффиксы глаголов неопределённой формы. -ть-, -ти-, -чь-
3. На какую форму глагола указывает суффикс — л -? (на форму глаголов прошедшего времени )
4. Какие ещё суффиксы глаголов вы знаете? (-а-, -я-, — и-, -ы-, -о-, -е, -ну-, -ова-)
— Откройте учебник на с.97 и прочитайте тему нашего урока
— Прочитайте задание к упр.100
-В каждой группе записаны разные формы одного и того же слова или родственные слова? (формы слова)
Игр а ть – игр а л а – игр а й те
-Назови формы слов в 1-й группе (н.ф., п.в., пов . ф.)
-В какой форме стоят все глаголы в 1-м столбике? (н.ф.)
-Что общего в форме слов 2-го столбика? ( Суффикс – Л п.в.)
-А чем различаются эти формы?( суффиксами)
-что общего в словах 3 – го столбика? ( пов. Ф.)
-А в чем различие? (суффикс –И , — Й)
-Что помогло тебе сразу ответить на все вопросы? (знание глагольных суффиксов)
— Назовите суффиксы, выделенные в словах каждого столбика, и дай им характеристику. ( 1 – Т Ь, — ЧЬ,- ТИ н.ф., 2 — Л пр.в.,3 – И,- Й пов. н.)
— Запиши каждый глагол в формах настоящего времени ед.ч. 1-го и 2-го лица.
Игра ть – игр а ю , игр а ешь
Крич а ть – крич у , крич ишь
Бере чь – берег у , береж ешь
-Можешь теперь объяснить, почему выделенные жирным шрифтом суффиксы не входят в основу слов? ( потому что они образуют формы одного и того же слова)
— Поставьте цель нашего урока (написание глагольных суффиксов).
В нашем классе любят шутки,
Посмеёмся полминутки.
Ты налево посмотри и соседу подмигни,
Ты направо посмотри и соседке подмигни.
Досчитай до десяти, ровно столько раз моргни.
Посмотри на потолок, а потом на свой носок.
Закрываем все глаза,
Отдохнуть ведь им пора.
Помечтали, позевали
И опять работать стали.
-Запишите слова в столбик. Над ними укажите часть речи. От основ данных слов письменно образуйте глаголы. Выделите глагольные суффиксы.
Красн +Е +ТЬ = краснеть зим + ОВ + АТЬ = зимовать
-Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.
-Выпишите глаголы в повелительной форме столбиком:
-Разберите все глаголы по составу и поставьте ударение.
-Назовите те формы глагола, которые пишутся одинаково, а произносятся по разному (ловите – ловите)
-Какой вывод вы можете сделать по теме нашего урока?
(глагольные суффиксы – а,-я,-и,-ы,-о,-е называются формообразующими и в основу слова не входят)
Правильно пиши безуд./суффикс у гл. пр.вр. Запиши н.ф. глагола
— Чему научились на уроке? (я научился….)
-Что удалось? (мне понравилось…)
— На что надо обратить внимание? (
— Как вы оцениваете свою работу?
Зеленый — работал слаженно, помогал другим, хочу знать больше.
Синий — я старался, но получилось не все, я могу лучше.
Красный — пока испытываю трудности, буду стараться.
I .Орфографическая минутка.
– Докажите правописание «ошибкоопасных» мест.
2. Актуализация опорных знаний.
– Что общего у всех этих слов? ( все глаголы пр.в.)
-Докажите.(обозначают действие, которое уже произошло, имеют суффикс – Л)
-Разберите эти слова по составу.
-В какой части слова находится безударный гласный?( в суффиксе).
-Образуйте от глаголов неопределенную форму.
-Какой вывод можно сделать?
Вывод: у глаголов пр. в. перед суффиксом –Л пишется тот же суффикс,что и перед –Ь в неопр.ф.
3.Работа по теме урока. 3.Работа по теме урока.
-Прочитайте задание к упр.100
-В каждой группе записаны разные формы одного и того же слова или родственные слова?(формы слова)
-Назови формы слов в 1-й группе (н.ф., п.в., пов .ф.)
-В какой форме стоят все глаголы в 1-м столбике?(н.ф.)
-Что общего в форме слов 2-го столбика?(Суффикс – Л п.в.)
-А чем различаются эти формы?(суффиксами)
-что общего в словах 3 – го столбика?(пов. Ф.)
-А в чем различие?(суффикс –И , — Й)
-Что помогло тебе сразу ответить на все вопросы?
-Назовите суффиксы, выделенные в словах каждого столбика, и дай им характеристику.
-Запиши каждый глагол в формах настоящего времени ед.ч. 1-го и 2-го лица.
-Можешь теперь объяснить, почему выделенные жирным шрифтом суффиксы не входят в основу слов?
-Прочитайте задание к упр.100
-В каждой группе записаны разные формы одного и того же слова или родственные слова?(формы слова)
-Назови формы слов в 1-й группе (н.ф., п.в., пов .ф.)
-В какой форме стоят все глаголы в 1-м столбике?(н.ф.)
-Что общего в форме слов 2-го столбика?(Суффикс – Л п.в.)
-А чем различаются эти формы?(суффиксами)
-что общего в словах 3 – го столбика?(пов. Ф.)
-А в чем различие?(суффикс –И , — Й)
-Что помогло тебе сразу ответить на все вопросы?
-Назовите суффиксы, выделенные в словах каждого столбика, и дай им характеристику.
-Запиши каждый глагол в формах настоящего времени ед.ч. 1-го и 2-го лица.
-Можешь теперь объяснить, почему выделенные жирным шрифтом суффиксы не входят в основу слов?
– Как вы это определили? (По вопросу)
– Какая морфемная особенность почти у всех глаголов в прошедшем времени ? (Суффикс )
– У какого глагола нет этого признака? (Пас, вёз)
– Образуйте инфинитив от глаголов: пас , вез . Что заметили? ( )
В ы в о д: у глаголов в неопределенной форме с суффиксом -ти в прошедшем времени в мужском роде отсутствует суффикс -л- .
– На какие группы вы бы разделили эти глаголы? (В н.ф. на –ть, -ти)
— Сегодня мы продолжим разговор о глаголе, узнаем о нём много нового.
По частоте употребления в нашей речи глагол занимает второе место после существительного. Поэтому образованному человеку необходимо много знать о глаголе, правильно его употреблять и не делать ошибок в его написании.
— Соберём уже известную информацию о глаголе.
1. Глаголы изменяются по ….. (временам)
2. Назовите суффиксы глаголов неопределённой формы. ( -ть-, -ти-, -чь-)
3. На какую форму глагола указывает суффикс -л-? (на форму глаголов прошедшего времени)
4. Какие ещё суффиксы глаголов вы знаете? (-а-, -я-, — и-, -ы-, -о-, -е, -ну-, -ова-)
1. Как проверить написание суффикса глагола в прошедшем времени перед формообразующим суффиксом?
2. Почему некоторые суффиксы не включаются в основу слова?
— Попробуйте дать на них ответ прямо сейчас? Почему возникли затруднения? ( Имеющихся знаний недостаточно )
— Вернёмся к этим вопросам в конце урока и снова попробуем дать на них ответ.
— Назовите буквы, записанные в минутке чистописания. Что в них общего? (Заглавные, обозначают твёрдые согласные звуки).
— Какая буква лишняя и почему? ( Буква «Ц», так как она обозначает непарный звук. )
Прочитайте пословицу. Объясните её смысл. Спишите. Подчеркните глаголы, определите их морфологические признаки. (Время, лицо, число) (Будущее время, 2 лицо, единственное число)
III. Актуализация знаний. Постановка целей урока. Подготовка к восприятию нового материала.
-Спишите слова в столбик. Над ними укажите части речи.
-Выдели глагольные суффиксы.
— Какой глагол лишний, почему? («Найдёшь» – глагол с ударным окончанием, а у двух других окончания безударные)
— Измените глаголы с безударными окончаниями в инфинитив.
. Что заметили интересного? (Основа та же, только суффикс – -ть- поменялся на суффикс -л-). В каком времени стоят эти глаголы? Допишите глаголы в прошедшем времени к соответствующим инфинитивам.
— Определим более точно тему урока.
(Тема урока) Вывод учеников
— Сегодня на уроке мы подробно поговорим о глаголах в прошедшем времени, научимся писать и проверять написание безударных суффиксов глаголов прошедшего времени, а ещё узнаем о том, что суффиксы могут служить не только для образования новых слов.
IV. «Открытие» нового знания.
Основа инфинитива и глагола в прошедшем времени одна и та же, выделите её.
-Сверим наш вывод с правилом.
Глаголы в прошедшем времени имеют суффикс -л-. Прошедшее время образуется от инфинитива при помощи суффикса -л- и родовых окончаний, а также окончания –и во множественном числе. Чаще всего основы в неопределённой форме и в прошедшем времени совпадают.
— Создайте таблицу – опору по правилу «Образование глаголов прошедшего времени».
Рассмотрим таблицу стр. 71 упр.41
Что изменяется при подстановке суффиксов? (Форма слова).
— Назовите, как называются суффиксы, которые служат для образования слов ( словообразующие) и как те, которые служат для образования формы (формообразующие).
— Какие из них, по – вашему, будут включаться в основу, а какие нет?
В прошедшем времени перед суффиксом -л- пишется та же буква, что и в неопределённой форме (посе я ть – посе я л)
Мы в ладоши хлопаем. Хлоп, хлоп, хлоп.
Мы ногами топаем. Топ, топ, топ.
— Вставьте пропущенные буквы в данных словах.
— Они вызывают при написании сомнение? (Безударные, стоят в слабой позиции)
В прошедшем времени перед суффиксом -л- пишется та же буква, что и в неопределённой форме (посе я ть – посе я л)
V. Первичное закрепление изученного.
— Вставьте пропущенные суффиксы, напишите инфинитив, подчеркните буквы перед формообразующими суффиксами.
1 группа. 2 группа. 3 группа.
пола_ла — … увид_л — …. брос_ли — …
выдерж_л — … высуш_ла — … вытерп_ла — …
выглад_ли — … замяук_ли — … советов_л — …
плак_ло — … сып_ло — … готов_ло — …
Взаимопроверка . Оценивание работы учащимися.
VI. Самостоятельная работа.
Какой формообразующий суффикс выделили? А словообразующие?
— А теперь снова обратимся к тем вопросам, которые мы поставили в начале урока и дадим на них ответ.
1. Как проверить написание суффикса глагола в прошедшем времени перед формообразующим суффиксом?
2. Почему некоторые суффиксы не включаются в основу слова?
— Оцените усвоение вами материала, изученного на уроке, по рисунку. (Рассказ друг другу)
VII. Домашнее задание : выучить правило стр.71, упр.47 стр.74, написать фразеологические обороты.
Источник статьи: http://infourok.ru/glagolnie-suffiksi-klass-pnsh-581888.html
Конспект урока по русскому языку: «Суффиксы повелительной формы глагола» 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
«Суффиксы повелительной формы глагола» 4 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| suffiksy_povelitelnoy_formy.doc | 59.5 КБ |
| suffiksy_povelitelnoy_formy.ppt | 679.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока русского языка
Тема: «Суффиксы повелительной формы глагола»
- Познакомить учащихся с образованием глаголов в повелительной форме.
- работать самостоятельно;
- оценивать своё поведение и поведение учащихся в соответствии с задачами учебной коммуникации;
- уяснять мотивы учебной деятельности и понимать личностный смысл учения.
- Расширять знания учащихся о глаголе как части речи;
- Учиться образовывать глаголы в повелительной форме.
Тип урока: открытие нового знания
Оборудование: учебник 4 класс часть 1, русский язык «ПНШ» Н.А. Чуракова, конспект, презентация.
Здравствуйте, ребята. Меня зовут Марина Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок письма
— Ребята, давайте создадим хорошее, солнечное настроение, улыбнитесь соседу справа, теперь соседу слева. Молодцы! Присаживайтесь.
Л.: имеют положительное отношение к школе и учебной деятельности
Практический: выразительное чтение
Послушайте стихотворение и скажите, с какой частью речи мы сегодня будем работать.
— Как вы думаете, о какой части речи пойдёт разговор сегодня на уроке? (О глаголе)
Умение слушать и понимать речь других (К)
Принимать информацию в различной форме.
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя(П)
формулировать собственное мнение и позицию (К)
Практический: словарная работа
Открываем тетради, отступаем от последней записи две линии, записываем число, класс.работа.
давайте вспомним, как пишутся слова: Желтый( после шипящих согласных в корне под ударением пишут » ё » ), Профессия, Инженер( В существительном Инженер мы видим что ударение падает на последнюю гласную, но проверить написание второй гласной Е мы не можем — это слово следует запомнить. ), Автомобиль(а-запомнть, 2о запомнить, 1о – авто), Экскаватор(словарное-запомнть), Костер(словарное), Сегодня, Богатство(запомнить 2о), Салют
Постановка учебной задачи
Практический: разбор слов по составу
Практический: формулирование темы и целей урока
Я приготовила вам вопросы:
Что такое существительное?
Что обозначает прилагательное?
На какие вопросы отвечает глагол?
Как изменяется существительное?
В форме какого наклонения изменяется глагол?
Что выражает глагол в форме повелительного наклонения?
Приведите примеры повелительной формы глагола
Стрелять – стреляла – стреляй
Показать – показала – покажи
-Назови формы слов в 1-й строке (н.ф., п.в., пов . ф.) -В какой форме стоят все глаголы в 1-м столбике? (н.ф.) -Что общего в форме слов 2-го столбика? (Суф Л п.в.) — Что общего в словах 3 – го столбика? (пов. Ф.)
Давайте разберем слова 1 строки по составу (корень игр, а суффикс, й суф, те окончание)
Чем различаются данные слова? (суффиксами) как вы думаете о чем мы сегодня с вами поговорим? (суффиксы повелительной формы глагола) Какую цель на урок поставим?
Разбирать слова по составу
Воспринимать информацию представленную в устной форме.
Формулировать тему и цель урока.
Слушать и понимать речь других (К)
Отвечать на простые вопросы учителя(П)
Строить речевые высказывания (П)
Уметь определять тему урока с помощью учителя (Р)
Уметь слушать мнения своего товарища
Принимать информацию в различной форме.
Уметь слушать и понимать речь других. (К)
Практический: разбор слов по составу
Организация самостоятельной работы
На экране вы видите слова
На какие две группы можно разделить слова?
Давайте разберем по составу данные глаголы.
(1 чел к доске слово сделай, 2 у доски сделайте)
С помощью какого суффикса образована пов.форма ед.числа каждого глагола?
А чем отличаются пов.формы ед.ч. и мн.ч. каждого глагола?
Какое окончание появляется во мн.ч.?
Сохраняется ли в форме мн.ч. тот же суффикс что и в ед.ч.?
Как вы думаете, ребята, только ли с помощью суффикса и образуются глаголы?
1 вариант образует повелительную форму как в ед.ч так и мн.ч. , глагола доверять, 2 вариант стрелять.
Давайте проверим, обменяйтесь тетрадями, проверьте.
Ребята, при образовании пов.формы усекались ли основы глаголов начальной формы?
Давайте вспомним, что значит усечение основы. Проверим открыв учебник на стр 102. Кто прочтет правило в рамочке?
Прочитайте упр 76 про себя.
Выполняем 76 упражнение в парах.
Какие глаголы в пов.форме вы выписали?
Кто может пойти к доске и выделить суффиксы пов.формы?
Ребята, что вы заметили от каких основ усеченных или неусеченных образуются глаголы пов.формы с помощью суф и, й?
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/04/18/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-suffiksy-povelitelnoy