Урок русского языка склонение прилагательных

План-конспект урока «Склонение имен прилагательных»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Урок русского языка в 4 классе «Склонение имен прилагательных» с презентацией.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 4-м классе «Склонение имен прилагательных»

Учитель Соколова Т.Н.

• Познакомить детей со склонением имен прилагательных.
• Повысить уровень знаний детей по теме «Имя прилагательное»

• Создать условия для удовлетворения потребности субъекта в реализации своей познавательной деятельности в соответствии с индивидуальными стилевыми особенностями.

• Развивать интерес к дальнейшему учебному процессу, умение анализировать собственную деятельность.

• Развивать интеллектуальные качества ребенка: речь, внимание, мышление, наблюдательность, воображения, умение контролировать свой результат.
• Воспитательные цели:
• Воспитание стремления детей к успеху в учебе, умения адекватно оценивать свой труд.
• Воспитание чувства дружбы и товарищества.

1. Организационный этап.

Цель : психологически настроить детей на интересную плодотворную работу на уроке.

— Доброе утро, ребята! Я рада видеть вас. Урок русского языка.

Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте товарищу хорошего настроения на весь учебный день. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам сегодня, чтобы день принес вам радость общения друг с другом.

Каким вы хотите видеть урок? (познавательным, интересным.)

— Но для этого нужно помнить, что мы одна дружная семья.

2. Мобилизирующий этап.

Цели: развивать интеллектуальные качества детей, интерес к русскому языку

Задачи: обеспечение высокого уровня вовлеченности школьника в учебную деятельность посредством выполнения упражнений на наглядно действенное мышление, на развитие внимания, наблюдательности.

1.Самоопределение к деятельности .

-Как вы думаете, какая часть речи о себе рассказала следующее?

У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука!
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить!

(часть речи имя прилагательное)

— А какие прилагательные в загадке вам помогут ее отгадать?

Лес и поле белые,
Белые луга.
У осин заснеженных
Ветки как рога. (Зима)

Какие признаки помогли узнать время года?

2. Метод ассоциаций (наша отгадка), какие прилагательные вам приходят на ум, когда вы слышите слово зима, какая она? (картинка на экране)

Какие особенности вы увидели у прилагательных? (они ж. р. с окончаниями ая)

Вот из этих окончаний (ая) составьте цепочку для чистописания, чередуя буквы.

3. Работа со словарными словами.

— Какое слово лишнее и почему?

— Какое задание можно придумать с этими словами?

— Подберите к этим существительным прилагательные, составьте словосочетания и запишите, выделите окончания.

— Почему у прилагательных разные окончания?

— Какой вывод можно сделать? (прилагательные согласуются с именами существительными в роде и числе).

3. Этап формулировки темы и целей урока.

Цели: Учить школьников логически рассуждать и обоснованно выражать свои мысли. Учить самостоятельно, формулировать тему и цели урока. Быть деловым партнером учителя.

Задачи: Создание возможности самостоятельного поиска способов решения задач, посредством выполнения специально подобранных вопросов и упражнений.

— Правильно. Теперь, используя опорную запись, сформулируйте цели урока.

-Какую цель можно поставить, глядя на схему?

Итак, повторяем все, что знаем об именах прилагательных, и узнаем тему урока.

Дети: Наша цель : Повторить знания об имени прилагательном. Научиться определять падеж у имен прилагательных, используя памятку. Составить памятку (алгоритм) определения падежа у имен прилагательных.

Учитель: Давайте последовательно идти к достижению наших целей.

4. Актуализация знаний учащихся.

Цель : Учить последовательно идти к намеченной цели. Закрепить знания об имени прилагательном.

Задачи : Развивать речь, внимание, мышление. Воспитывать чувство дружбы. —

— Продолжим работу в парах. Посмотрите на тесты, которые лежат у вас на партах. (Каждая пара получает один тест)

Найди ключевое слово, по буквам правильно угаданных ответов и запиши его в тетрадь.

1) Что обозначает имя прилагательное?

а) предмет с) признак предмета в) действие предмета

2) на какой вопрос отвечает имя прилагательное?

т) кто? что? л) что делает? что сделает? к) какой, какая,какие?

3) Как определить род прилагательного?

м) по вопросу л) по существительному с ним связанному.

4) какие окончания имеют прилагательные среднего рода?

а) ая яя о) ое ее и) ый ий ой

5) каким членом предложения чаще всего является прилагательное в предложении?

т) главным н) второстепенным

6) какое прилагательное является синонимом к слову » старательный»?

а) вежливый е) аккуратный о) хлопотливый

7) С чем связано прилагательное в предложении?

н) с существительным т) с глаголом с) с наречием.

8) Укажите слово, от которого образовалось прилагательное «водный».

а) проводка и) вода е) уводить

9) Прилагательное это:

о) часть слова и) член предложения е) часть речи.

Какова цель этого задания?

— Ответив на вопросы теста, назвать ключевое слово

— Как будете выполнять задание?(Отвечая на вопрос теста, обводить букву, соответствующую правильному ответу).

— Желаю удачи!(дети работают в парах)

— Какое ключевое слово вы получили?

— Что такое склонение? (изменение окончаний по падежам называется склонением)

— Какой цели вы достигли, выполнив это задание? (не только отгадали ключевое слово, но и повторили все об имени прилагательном)

5. Репродуктивно-поисковый этап.

Цели: учить самостоятельно, находить способ решения поставленной задачи.

Познакомить со способом определения падежа имен прилагательных.

Задачи : Создание положительно-эмоционального климата и снижение у детей напряжения посредством проведения физкультурной паузы.

Учитель: У вас на партах лежат карточка №1 с несколькими заданиями. Посмотрите на них внимательно и отметьте галочкой то задание, которое вы затрудняетесь выполнить.

Допиши прилагательное, определи его род.

Мак. пальто . мороз . трава . снежинка .

Дерево . молоко :, потолок . сыр . щенок . собака :.

2 . Найди словосочетания, которые состоят из существительного и прилагательного ,

Определи склонение существительного.

Был белый дом,
Чудесный дом, но что-то застучало в нем.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо —
Такое теплое, такое пушистое и золотое.

3. Найди имена прилагательные и определи, в каком падеже они стоят.

Всю ночь разъяренный ветер свистел и ухал в горах. Ранним утром зима спустилась с гор. Показалось красное солнце.

Я шел по узкой тропинке. Вдоль берега реки бежала лисица. Она скользила по жесткому снегу, проваливалась в мягком снегу. У лисы был удивительный хвост. Он пылал серебром.

Я направился по лисьему следу.

— Мы не сможем выполнить третье задание т.к. еще не умеем определять падеж имени прилагательного.

— Приступаем к реализации второй цели нашего урока .

Предлагаю просклонять прилагательные вместе с существительными

1ряд просклоняет прилагательное мужского рода — зимний лес

2 ряд просклоняет прилагательное женского рода — зимняя погода

3ряд просклоняет прилагательное среднего рода — зимнее утро.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/02/09/sklonenie-imen-prilagatelnykh-4-kl-prezentatsiya

Урок русского языка по теме «Склонение имен прилагательных»

Цели урока:

• Обучающие: обобщить знания об имени прилагательном, формировать навыки правописания падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе;
• Развивающие: развивать умение точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи;
• Воспитательные: воспитывать интерес к обучению, любовь и уважение к русскому языку; чувства коллективного сопереживания и сотрудничества, сплочённости, культуру общения и поведения.

Оборудование: индивидуальные карточки к уроку; фразеологические словари, диск «Обучающая программа-тренажер по русскому языку «Фраза»; ноутбук, мультимедийный проектор, доска SMART Board, презентация к уроку.

Ход урока

1. Организационный момент

— Здравствуйте, ребята! Я рада вновь приветствовать вас!

Прозвенел звонок.
Начался урок.
Тихо мы за парты встали
И друг другу покивали
Всем гостям сказали «Здравствуйте»
Улыбнулись, поклонились…
И на место повернулись. (СЛАЙД 3) [1]

— Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам сегодня, чтобы день принес вам радость общения друг с другом.

2. Введение в тему

— Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы совершим с вами увлекательное путешествие. Чтобы узнать объект путешествия, нужно пройти испытания. Готовы?

— В пути мы будем делать остановки и для этого нам нужно оформить маршрутные листы.
Открыли тетради, записали число, классная работа. (СЛАЙД №4)

(Дети подписывают карточки. Записывают дату в тетради.)

3. Физминутка для глаз и рук (СЛАЙД № 6)

— На улице сегодня снегопад. Разогреем пальчики (движения кистями рук, пальцами).

4. Минутка чистописания (СЛАЙД № 6)

— Вот мы и понаблюдаем за снежинками.

— Что вам напомнили эти снежинки? (Окончания прилагательных.)

— Составьте цепочку букв для минутки чистописания из окончаний имён прилагательных в следующем порядке:

— Запишите эти окончания в тетради.

— Ребята, вспомните зимние словарные слова?

5. Словарная работа (СЛАЙДЫ № 7-11)

Составьте предложение из данных слов, разберите по членам предложения.

6. Сообщение темы и цели урока.

— Назовите лишнее слово в словарных словах. (Морозная). Подберите к нему слова – синонимы.

— Скажите, чему же будет посвящена тема урока? (Имени прилагательному.)

— Правильно, ребята. Сегодня на уроке мы закрепим знания об имени прилагательном как части речи, вспомним, как определить род прилагательных. И научимся определять склонение и падеж прилагательных.

7. Исследовательская работа при открытии новых знаний.

Первое испытание — «Узнать, о какой части речи идёт речь»

— Что такое прилагательное? (СЛАЙД № 12)

[2]

Второе испытание — «Украшение текста прилагательными»

— Нужно украсить текст прилагательными. Вставить в текст подходящие прилагательные. (СЛАЙД № 13)

[2]

(Сегодня замечательный день. Какое голубое небо, какое спокойное море. Дует освежающий горько-соленый бриз. Впереди таинственный остров. На берегу желтый песок и изумрудная трава. Вдали показалась старинная крепость. Мы садимся в шлюпку и плывем к незнакомому берегу.)

— Ребята, благодаря прилагательным мы оказались на таинственном острове. А как же он называется?

Остров Прилагательное (СЛАЙД № 14)

— Почему два слова повторяются, но записаны по-разному? (СЛАЙД № 15)

(1 слово — название острова с большой буквы, 2 слово – часть речи.)

Третье испытание — «Морфологический разбор прилагательного»

Выполни морфологический разбор слова на таинственном острове (СЛАЙД № 16)

— Мы не можем определить падеж? Ответ находится на острове Прилагательное и нам нужно его найти.

Четвертое испытание «Работа по группам»

— Для этого будем работать ПО ГРУППАМ

Первая группа работает по карточкам

Карточка

Допиши прилагательное, выдели окончание, определи его род.

Подъёмный кран,…пламя, ….сказка,….здание,….музыка, ….картина, ….солнце…., дерево.

Вторая группа вставляет окончания прилагательных (СЛАЙД № 17)

[2]

Третье группа отгадывает слово, выполняя тесты (заготовка на листах)

Найди ключевое слово, по буквам правильно угаданных ответов.

1. Что обозначает имя прилагательное?
   а) предмет
   с) признак предмета
   в) действие предмета
2. на какой вопрос отвечает имя прилагательное?
   Т) кто? что?
   л) что делает? что сделает?
   К) какой какая какие?
3. Как определить род прилагательного?
   м) по вопросу
   л) по существительному с ним связанному.
4. какие окончания имеют прилагательные среднего рода?
   а) ая яя
   о) ое ее
   и) ый ий ой
5. каким членом предложения чаще всего является прилагательное в предложении?
   т) главным
   н) второстепенным
6. какое прилагательное является синонимом к слову “ старательный”?
   а) вежливый
   е) аккуратный
   о) хлопотливый
7. с чем связано прилагательное в предложении?
   н) с существительным
   т) с глаголом
   с) с наречием.
8. Укажите слово, от которого образовалось прилагательное “водный”.
   А) проводка
   И) вода
   е) уводить
9. Прилагательное это:
   О) часть слова
   И) член предложения
   е) часть речи.

ПРОВЕРКА ЗАДАНИЯ

2 группы — на интерактивной доске

3 группы — на ватмане

Какое ключевое слово вы получили? (склонение)

— Что такое склонение? (Изменение окончаний по падежам называется склонением.)

— Какой цели вы достигли, выполнив эти задания? (Отгадали ключевое слово, повторили все об имени прилагательном.)

8. Работа над новым материалом

а)Приступаем к реализации второй цели нашего урока. А поможет нам в этом фразеологический зверинец. (СЛАЙД № 18)

[4]

б) Найдите прилагательные женского, мужского и среднего рода. Какое лишнее слово и почему? (рыба-это не животное)

в) Предлагаю просклонять прилагательные вместе с существительными

1 ряд просклоняет прилагательное женского рода – хитрая лиса

2 ряд просклоняет прилагательное мужского рода – голодный волк

3 ряд просклоняет прилагательное среднего рода – длинное ухо.

(Представитель от каждого ряда работает на интерактивной доске.) (СЛАЙД № 20)

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/571226/