Правописание приставок и суффиксов.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
otkrytyy_urok_po_russkomu_yazyku.docx | 21.9 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок: Русский язык
Класс: 4
Тема урока: Правописание приставок и суффиксов.
Цели: актуализировать знания о правописании предлогов со словами и написании приставок в словах; развивать умение правильно писать гласные в некоторых суффиксах.
Формируемые УУД: познавательные – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные – умение о достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные – постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; личностные – нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Проверка домашнего задания.
— Прочитайте стихотворение выразительно.
— Какова его тема, главная мысль?
— Объясните написание слов с орфограммами.
(Один ученик выполняет на доске звуко-буквенный разбор слова поля.)
— Составьте из слов предложения и запишите их. Вставьте пропущенные буквы.
Наш, собрал, мета..олома, то..у, кла.. .
На, было, па..ажиров, много, пе..оне.
По, машин, шо..е, двигалась, коло..а.
— Подчеркните орфограмму в словах. Можно ли проверить эту орфограмму?
-Запишите ещё три слова на это правило.
Самоопределение к деятельности.
По..скочил, от..шёл, догадл..вый, п..р..прыгнул, клюв..к, Ван..чка, пр..гулка.
— На какие две группы их можно разделить? (Слова с орфограммой в приставке и слова с орфограммой в суффиксе.)
— Для чего нужно уметь определять состав слова? (Состав слова помогает правильно определить орфограмму в слове.)
— Какие орфограммы в приставках вы знаете?
— Какие орфограммы в суффиксах вы знаете?
— Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, какие орфограммы встречаются в приставках и суффиксах, научиться распознавать орфограммы в приставках и суффиксах и правильно писать слова с этими видами орфограмм.)
Работа по теме урока.
Работа по учебнику.
— Рассмотрите таблицу. Какие части слова представлены в каждой группе?
— Какие орфограммы встречаются в приставках, корнях, суффиксах?
— Как различить приставки и предлоги? Что надо знать о правописании предлогов и приставок? (Приставки пишутся с корнем слитно, предлоги пишутся с другими словами раздельно.)
— Что вы знаете о правописании гласных и согласных в приставках типа по-, до-, за-, про-, под-, от-, и т.д.? (Они пишутся всегда одинаково. Их надо запомнить.)
(Чтение слов и анализ состава слов по цепочке. Подбор синонимов и антонимов, работа со словарями. Учитель обращает внимание учащихся на то, что прилагательные и наречия с приставкой не- можно заменить синонимом этой же части речи: небогатый – бедный, неаккуратный – неряшливый, небольшой – маленький, недалеко – близко и т. д. Самостоятельное выполнение письменных заданий. Взаимопроверка.)
— Как определить, какой суффикс надо писать в слове- -ик или – ек? (Надо изменить форму слова и посмотреть, что происходит с гласным. Если гласный выпадает, пишется суффикс –ек , а если не выпадает – суффикс –ик. )
— Когда в суффиксе существительного после шипящего пишется о? (Под ударением.)
— Запишите в словарик слово билет, поставьте ударение, подчеркните орфограмму.
— Объясните значение этого слова с помощью толкового словаря.
— Составьте и запишите предложение с этим словом.
(На данном этапе урока можно использовать школьный орфографический словарик.)
— Как образовалось слово дружочек? (От слова дружок с помощью суффикса –ек. )
— Почему в этом слове пишется суффикс – ек? (Потому что при изменении слова гласный суффикса выпадает: дружочек – дружочка.)
— А как образовалось слово дружок? (От слова друг с помощью суффикса –ок. )
— Почему в суффиксе надо писать о? (Буква о пишется в суффиксах существительных после шипящих под ударением.)
— Прочитайте материал рублики «Обратите внимание!».
— Что происходит в корнях и суффиксах при образовании новых слов?
— Выполните письменные задания к упражнению.
(Коллективная проверка, самооценка.)
Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику.
— В какой части слов пропущены буквы? (В суффиксе.)
— Какие правила надо применить, чтобы правильно написать слова?
— Написание каких суффиксов надо запомнить?
— Выполните письменные задания к упражнению.
(Проверка. Учащиеся по цепочке объясняют правописание слов, называют суффиксы. Один ученик выполняет на доске звуко-буквенный разбор слова крючок. Самооценка.)
1.Приставка – часть слова, которая стоит:
а) перед корнем в) после окончания
б) после корня г) после суффикса
2.Не существует приставки:
3.Укажите случай раздельного написания.
а) (про)студа в) (про)лог
б) (про)мах г) (про)дрог
4.Укажите слово с приставкой с-.
а) (з, с)делка в) (з, с)десь
б) (з, с)дравие г) (з, с)дание
5.Суффикс служит для:
а) связи слов в предложении
в) образования новых слов
г) соединения корня и окончания
6.Укажите слово с суффиксом – ик.
б) кармаш..к г) дружоч..к
7. Разберите слова по составу и укажите лишнее слово.
— Оцените свою работу на уроке.
(На данном этапе урока можно использовать КИМы: тест 3 (с. 16-19), проверочная работа (с.58).)
Подведение итогов урока.
— Правописание, каких значимых частей слова мы сегодня повторили?
— Что надо помнить о правописании приставок? Суффиксов?
— Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок русского языка во 2 классе по теме «Повторение правописания корней, приставок и суффиксов». Урок разработан в технологии встречных усилий.
формировать умение выделять приставку и суффикс в слове;развивать умение образовывать новые слова с помощью пр.
Формируем умение находить орфограммы в суффиксах и приставках, правильно обозначать буквой безударный гласный или парный по глухости–звонкости согласный звук в приставке или суффиксе, писать слова с с.
Конспект урока по русскому языку для 3 класса, УМК «Школа России».
Презентация к уроку русского языка, 3 класс, УМК «Школа России».
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2019/01/04/pravopisanie-pristavok-i-suffiksov
Конспект урока по русскому языку 4 класс с презентацией.
план-конспект занятия по русскому языку (4 класс) на тему
Тема урока: Упражнение в написании приставок и суффиксов.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
russkiy_yazyk_4_klass.rar | 810.22 КБ |
Предварительный просмотр:
Упражнение в написании приставок и суффиксов.
Актуализировать знания о правописании предлогов со словами и написании приставок в словах;
развивать умения правильно писать гласные в некоторых суффиксах.
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями коммуникации; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
Принимать и сохранять цель и учебную задачу с помощью учителя; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
Проявлять положительное отношение к школе, к изучению русского языка; ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности и принимать образец «хорошего ученика»; владеть навыками сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе совместной деятельности на уроке.
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности учащегося (осуществляемые действия)
Формируемые способы деятельности учащегося
I. Мотивация к учебной деятельности
Прозвенел для нас звонок
Лень прогоним мы из класс
И начнём мы заниматься ( слайд 2 )
Слушают учителя и принимают участие в диалоге
К. И нициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;
II. Проверка домашнего задания
— Прочитайте выразительно стихотворение.
— Прочитайте слова в которых вы подчеркнули орфограммы.
Поздняя, осень, улетели, поля, полоска, грустную
П. С амостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез.
К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями коммуникации; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
III. Самоопределение к деятельности
IV.Работа по теме урока.
Откройте тетради запишите число, классная работа ( 3 слайд)
Прочитайте слова ( слайд 3 )
— На какие две группы можно разделить данные слова?
— Запишите данные слова в два столбика
— Для чего нужно уметь определять состав слов?
— Какие орфограммы в приставках вы знаете?
— Какие орфограммы в суффиксах вы знаете?
— Кто поможет сформулировать задачи урока?
Работа по учебнику.
Стр. 61 упражнение 100
— Рассмотрите таблицу. Какие части слова представлены в каждой группе?
— Какие орфограммы встречаются в приставках, корнях, суффиксах?
— Как различить приставки и предлоги? Что надо знать о правописании предлогов и приставок?
Стр. 61, упражнение 101
Чтение слов и анализ состава слова по цепочке. Подбор синонимов и антонимов, работа со словарями.
Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка . ( 5 слайд)
Без меня, как ни печально,
Не уехать, не уплыть,
Я могу счастливым быть.
Если день стоит погожий,
Ты собрался в зоопарк,
Уверяю, что не сможешь
Без меня войти никак.
Правда, можно постараться
Проскочить, но ты не прав,
Потому что станешь зайцем
И заплатишь крупный штраф.
Для студентов я – забота,
Чтобы выучить предмет,
Потому что раз в полгода,
Нужно вытянуть … (билет) .
– Запишите словарное слово в индивидуальные словарики.
– Подберите однокоренные слова слову «билет»
Стр. 62, упражнение 102
— Как определить, какой суффикс надо писать в слове —
— Когда в суффиксе существительного после шипящего пишется О ?
— Подберите по одному слову на эти правила.
По..скочил, от..шёл, догадл..вый, п…р..прыгнул, клюв..к, Ван..чка, пр..гулка,
— Слова с орфограммой в приставке и слова с орфограммой в суффиксе.
— Состав слов помогает правильно определять орфограмму в слове.
— Вспомнить, какие орфограммы встречаются в приставках и суффиксах, научиться распознавать данные орфограммы, правильно писать слова с этими орфограммами.
— Приставки, корни, суффиксы.
— Приставки с корнем пишутся слитно, а предлоги пишутся раздельно.
— Они пишутся всегда одинаково. Их надо запомнить.
Нездоровый – больной, здоровый; несчастье — горе, счастье; недалеко – близко, далеко; небольшой – маленький, большой; невесёлый – грустный, весёлый; невежда – грубый, вежливый; небогатый – бедный, богатый; неаккуратный – неряшливый, аккуратный;
негромко – тихо, громко; неправда – обман, правда.
Записывают слово в словарике
— Надо изменить форму слова и посмотреть, что происходит с гласным. Если гласный выпадает, пишется суффикс – ек , а если не выпадает – суффикс – ик
П. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам.
К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями коммуникации; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
Р. Принимать и сохранять цель и учебную задачу с помощью учителя; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
Л. Проявлять положительное отношение к школе, к изучению русского языка; ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности и принимать образец «хорошего ученика»; владеть навыками сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе совместной деятельности на уроке.
В музыкальном сопровождении ( слайды)
Тестовая работа . (слайд 6)
1. Приставка – часть слова, которая стоит:
а) перед корнем в)после окончания
б)после корня г)после суффикса
2. Не существует приставки:
3. Укажи случай раздельного написания:
а) (про)студа в) (про)долг
б) (про)мах г) (про)дрог
4. Укажите слово с приставкой с- :
а) (з,с)делка в) (з,с)десь
б) (з,с)дравие г) (з,с)дание
5. Суффикс служит для:
а) связи слов в предложении
в) образования новых слов
г) соединения корня и окончания
6. Укажите слово с суффиксом — ик:
б) кармаш..к г) дружоч..к
7. Разберите слова по составу и укажите лишнее слово:
Л.Нравственно — зстетическое оценивание усваимого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
VI. Подведение итогов
— Правописание каких значимых частей слова мы сегодня повторили?
— Продолжите высказывания ( 7 слайд)
— Орфограмму написания суффиксов, орфограмму написания приставок
- Сегодня я узнал ……….
- Было трудно ………….
- Я выполнял задания ………
- Я понял, что …………
- Теперь я могу……….
Итоговая отметка ( слайд 8 )
К. Формулировать собственное мнение и позицию.
VII. Домашнее задание
Стр. 63, упражнение 105 ( слайд 9 )
Прочтите задание, и если есть вопросы задавайте.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/10/26/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-4-klass-s-prezentatsiey