Урок русского языка 4 класс дательный падеж имен существительных

Урок русского языка «Дательный падеж», 4 класс
методическая разработка по русскому языку (4 класс) по теме

Урок русского языка «Дательный падеж», 4 класс по программе «Школа 2100»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка

4 класс (Школа 2100)

Тема урока: «Дательный падеж».

Цель урока: “ Учить распознавать дательный падеж имен существительных”.

1. Образовательные: пополнить знания учащихся о дательном падеже, употребления этого падежа в речи, роль слов в этой форме в предложении, умение находить существительные в дательном падеже в предложении.
2. Развивающие: развивать наблюдательность, развивать орфографическую зоркость произвольное внимание, используя приемы анализа, синтеза при рассмотрении языкового материала, создать условия для реализации себя в процессе познавательной и интеллектуальной деятельности, развивать устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске.
3. Воспитательные : воспитывать умение работать в коллективе, умение вести диалог: ученик-ученик, ученик-учитель, адекватную самооценку.

I. Организационный момент.

А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка.

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать,

Думать и запоминать?

II. Актуализация опорных знаний.

Ученик читает стихотворение

От чистого сердца, простыми словами

Давайте, друзья, потолкуем о маме.

Мы любим её, как хорошего друга,

За то, что у нас с нею всё сообща,

За то, что, когда нам приходится туго,

Мы можем всплакнуть у родного плеча.

За то, что всегда без утайки и прямо

Мы можем доверить ей сердце своё.

И просто за то, что она – наша мама,

Мы крепко и нежно любим её.

1. Работа с предложением (прочитать, объяснить о чем говорится, к какому празднику готовится вся страна, найти ошибки, объяснить орфограммы, записать в тетрадь)

От чистого серца, прастыми славами,

Довайте, друзья, поталкуем о маме.

Найти имена существительные, рассказать все о существительном:

— Что такое имя существительное?

— Назвать постоянные признаки имени существительного.

— Как изменяется имя существительное?

— Что значит изменить по падежам имя существительное?

— Что происходит при изменении формы слова?

— Для чего изменять окончания?) (Слайд 1)

2. Работа в парах с карточками (дописать названия падежей, расставить формы слов) (Слайд 2)

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/02/17/urok-russkogo-yazyka-datelnyy-padezh-4-klass

Урок русского языка в 4-м классе по теме «Дательный падеж имен существительных»

Познакомить учащихся с основным значением дательного падежа, его вопросами и предлогами; формировать сознательное употребление в речи существительных в дательном падеже.

Развивать творческие способности учащихся, чувства языка и речевого слуха; работать над развитием орфографической зоркости.

Воспитывать любовь к родному языку, прививать интерес к познанию.

Оборудование: карточки со словарными словами, картинка с изображением Буратино и темой урока, таблица предлогов и вопросов дательного падежа, иллюстрация «Страна падежей», плакат с изображением сказочных героев и стихотворением, у учащихся на партах карточка с отпечатанным стихотворением.

Проверка готовности учащихся к уроку, мобилизация внимания учащихся.

Ребята, послушайте четверостишье и определите, какую букву мы будем сегодня повторять.

Дождик, дождик, не дожди!
Дождик, дождик, подожди!
Дай дойти до дому
Дедушке седому!

Расскажите всё, что вы знаете об этой букве.

Учитель показывает на доске письмо заглавной и строчной буквы Дд

Дети записывают в тетрадях:

Дд Дд Дд до ди де жд

На доске записаны слова:

Дождливый, дождевик, дождь, подожди

Какое слово здесь лишнее? Почему?

Какие слова мы называем родственными или однокоренными?

Запишите в тетрадь только однокоренные слова, выделите корень.

(1 ученик работает у доски)

• С какой орфограммой в корне слова вы встретились?
• Как проверить безударную гласную в корне слова?
• Какое из данных слов является проверочным словом?

III. Работа со словарными словами.

На доске карточки со словарными словами:

п..года, д..ревня, д..рога

Какая орфограмма встретилась в этих словах?

Запишите данные слова, поставьте ударение, подчеркните непроверяемую гласную в корне слова.

Проверка: чтение и объяснение правописания слов.

Составьте (устно) с каждым из слов предложение.

Что такое предложение?

IV.Подготовка к восприятию новой темы (повторение)

1 ученик работает у доски.

Письмо с комментированием.

По краю дороги росли дикие кусты малины.

Сделать синтаксический разбор предложения.

Определите падеж существительных — кусты, дороги, малины.

• Вспомните, сколько в русском языке падежей?
• Назовите по порядку все падежи с вопросами.
• В каком падеже будет стоять имя существительное, если в предложении оно является подлежащим?
• Как определить падеж имени существительного?

Буратино потянулся,
Раз — нагнулся,
Два — нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик видно не нашёл,
Чтобы ключик нам достать
Надо на мысочки встать.

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся ещё с одним падежом, а поможет нам в этом Буратино.

Вместе с ним мы откроем дверцу в «Страну Падежей».

(вывешивается картинка с изображением Буратино и открывается дверка в «Страну Падежей»).

Прочитайте, как называется тема нашего урока.

На какие вопросы отвечают имена существительные в дательном падеже?

С какими предлогами употребляются?

Имена существительные в дательном падеже часто указывают на лицо, для которого совершается действие, точнее на лицо, которому что — то дают. Это основное значение дательного падежа, поэтому он так и называется.

Чтобы узнать дательный падеж, надо поставить к существительному слово ДАЮ (на то он и дательный).

Например: ДАЮ (кому?) другу

Предлоги употребляемые с дательным падежом К и ПО.

* Вернёмся к нашему предложению и найдём в нём имя существительное, употреблённое в дательном падеже. (по краю)

Как вы его нашли? (По предлогу и по вопросу)

Буратино сегодня пришёл к нам не с пустыми руками. Он принёс с собой стихотворение.

(на доске открывается плакат со стихотворением, у детей на парте листы со стихотворением)

Если б я названия
Падежам давал,
Я б тогда дарительным
ДАТЕЛЬНЫЙ назвал!
А ещё как размечтаюсь,
Дед Морозом наряжаюсь
И подарки всем несу:
Братику, сестричке, псу.
А ещё КОМУ? ЧЕМУ?
Птенчику, коню, сому,
Кошке, зайцу, бегемоту,
Крокодилу и слону!
К паровозу тороплюсь,
По земле лечу, несусь!
Всем подарки развезу я
И тогда домой вернусь.

Прочитайте стихотворение и найдите в нём имена существительные, употреблённые в дательном падеже.

( на листочках дети крестиком указывают главное слово, ставят от него стрелочку с вопросом к существительному в Д.п. )

Самостоятельная работа. (Ученик работает на индивидуальной доске)

Составить и записать словосочетания, употребляя предлоги и ставя имена существительные в дательный падеж.

Полететь (ветер), идти (озеро),

плыть (вода), стучать (крыша),

гулять (парк), побежать (земля).

Проверка — индивидуальный опрос.

Запись под диктовку пословиц, объяснение их смысла.

Не бойся смотреть правде в глаза.

Человеку по работе воздаётся честь.

Скромность всякому к лицу.

Найдите имена существительные в дательном падеже, укажите падеж, выделите предлоги.

VIII. Развитее речи.

Вспомните, что такое текст?

На какой вопрос отвечает текст — описание?

Внимательно посмотрите на всё, что мы сегодня с вами писали на уроке. Используя материал урока, составьте и напишите мини — сочинение на тему: «Поздняя осень».

Постарайтесь использовать в своём тексте существительные в дательном падеже.

(чтение 2 — 3 сочинений)

IX. Обобщение.

1. С каким падежом вы познакомились сегодня на уроке?
2. На какие вопросы отвечают имена существительные дательного падежа?
3. С какими предлогами употребляются?
4. Как определить падеж имени существительного?

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/522419/

Дательный падеж
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

План-конспект урока по русскому языку

Тема урока : «Дательный падеж»

Тип урока: урок повторения.

Цель: ознакомление с особенностями дательного падежа; развитие умения определять падеж по вопросу и предлогу .

Образовательная : создать условия для знакомства детей со способом определения дательного падежа имен существительных; организовать практическую деятельность, в ходе которой дети могут научиться распознавать имена существительные в дательном падеже; развивать орфографическую зоркость .

Развивающая : создать условия для развития умений планировать и контролировать свою деятельность, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Воспитательная : создать условия для положительной мотивации к учению; воспитывать уважительное отношение к одноклассникам, стремление прийти на помощь товарищу.

Планируемые результаты (Формирование универсальных учебных действий):

1. Коммуникативные УУД:

— умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

— умение взаимодействовать со сверстниками, умение слушать.

2. Познавательные УУД:

— формулирование познавательной цели;

— построение логической цепи рассуждений;

— рефлексия способов действия;

— освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

4. Регулятивные УУД:

— целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно);

— осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Оборудование урока: учебник «Русский язык» А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая, тетрадь.

Время на каждый этап

Предполагаемая деятельность учащихся

ние к деятельности. Организационный момент.

Цель : привлечение внимания учащихся, проверка их готовности к уроку и обеспечение необходимой мотивации к учебной деятельности.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

3. Постановка учебной задачи

Цель : подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

4. Построение проекта выхода из затруднения

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2020/01/21/datelnyy-padezh